2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 有幾棵樹教案 北師大版.doc

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2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 有幾棵樹教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo)： 1、 通過(guò)操作，引導(dǎo)學(xué)生利用已有經(jīng)驗(yàn)自己得出計(jì)算8加幾的方法，體現(xiàn)算法多樣化，理解和掌握8加幾進(jìn)位加法的思維過(guò)程和方法，并能正確地計(jì)算8加幾。 2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，初步的觀察、比較能力。 3、能從日常生活和現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能應(yīng)用已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和方法解決問(wèn)題，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)與人合作，獲得良好的情感體驗(yàn)。 教學(xué)重點(diǎn)： 讓學(xué)生學(xué)會(huì)“8＋？”的進(jìn)位加法，初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化，并能在實(shí)際中應(yīng)用理解。進(jìn)一步理解“湊十法”的含義。 教學(xué)難點(diǎn)： 初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。 1、同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)公園嗎?星期天，淘氣也高興地到公園玩了，在游玩時(shí)，他學(xué)到了很多的數(shù)學(xué)知識(shí)想和大家分享，下面我們就隨他一起看看吧。(情境一：淘氣在公園的路上有8棵柳樹、6棵楊樹。) 2、根據(jù)小淘氣在路上數(shù)樹棵數(shù)的情境，你能提出什么問(wèn)題? (示：一共有幾棵樹?) 二、自主探究，解決問(wèn)題。 1、學(xué)生獨(dú)立探究。 （1）想一想，一共有幾棵樹，怎樣解決?( 8+6或6+8) （2）到底有多少棵樹呢?請(qǐng)先自己動(dòng)腦筋想一想，如果需要，可以利用你手中的學(xué)具擺一擺、算一算。 （3）教師巡視，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。 2、組內(nèi)交流方法。 你一定想出了自己的好方法，你能把自己的想法在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)嗎?下面請(qǐng)小組長(zhǎng)組織，先在組內(nèi)商量計(jì)算的方法，再選出代表一會(huì)兒在全班交流。 3、全班交流成果。 哪個(gè)小組愿意說(shuō)說(shuō)你們討論的情況?誰(shuí)要補(bǔ)充?他的方法怎么樣?還有不同的方法嗎? 學(xué)生出現(xiàn)的情況有： (1)從8接著數(shù)8，9，10，11，12，13，14； (2)把6分成2和4，8加2得10，10加4得14； (3)把8分成4和4，6加4得10，10加4得14； (4)9加6得15，8比9少1，15減1得14； (5)10加6得16，8比10少2，16減2得14； …… 4、選擇適合自己的方法。 （1）小朋友們真了不起，想出那么多的方法來(lái)計(jì)算，我們利用不同的方法都算出了8加6得14，這些方法中，你最喜歡哪種計(jì)算方法?為什么?請(qǐng)把你的想法說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)。 （2）學(xué)生同桌相互交流。 （3）小淘氣就采用了其中“8加2得10，10加4得14”的計(jì)算方法，你們找到自己喜歡的方法了嗎?做題時(shí)，你可以用自己喜歡的方法做。 三、實(shí)踐運(yùn)用，拓展提高。 1、搭積木。 （1）小淘氣知道同學(xué)們這么愛(ài)動(dòng)腦筋，很愿意和大家交朋友，我們看看，他又會(huì)帶領(lǐng)我們到哪里去呢? (示課件：對(duì)75頁(yè)的擺一擺、算一算加工動(dòng)畫，小朋友們?cè)诠珗@游樂(lè)場(chǎng)的一角玩搭積木的游戲。) （2）我們也像公園里的小朋友那樣玩一玩、做一做吧。 （3）學(xué)生利用手中的方塊用自己喜歡的方法擺擺算算8加5，加深對(duì)計(jì)算算理的理解。 2、百花園。 （1）走出了游樂(lè)場(chǎng)，我們?cè)僖黄鸬桨倩▓@里去看一看吧。(出示對(duì)75頁(yè)第二題：蝴蝶在花叢中飛舞，蜻蜓在草叢中飛來(lái)飛去。) （2）你看到了什么漂亮的景色?你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題? 3、螞蟻搬家。 （1）我們剛才只是看到了漂亮的花園上面的景物，其實(shí)在花叢的下面還有一群可愛(ài)的小動(dòng)物在說(shuō)悄悄話呢。他們是誰(shuí)?在干什么呢?(示課件：加工的75頁(yè)第4題，小螞蟻在搬家并說(shuō)明搬家的要求。) （2）我們?cè)鯓幼瞿軒托∥浵佌业阶约旱募夷? （3）同學(xué)們用學(xué)過(guò)的知識(shí)幫小螞蟻找到了自己的家，你們真是樂(lè)于助人的好孩子。 4、購(gòu)買食品。 （1）小淘氣和大家一起逛了一會(huì)兒公園，他想請(qǐng)大家一起到公園的小店里吃點(diǎn)東西，你能幫他選擇兩種食品并算出價(jià)錢嗎?(示課件：食品的價(jià)錢如下，糖果6元、面包3元、果汁4元、漢堡8元、巧克力7元、雞腿9元、可樂(lè)5元。) (1)幫小淘氣選擇一個(gè)漢堡和另一種食品并計(jì)算價(jià)錢。(學(xué)生選擇后練習(xí)8加幾的計(jì)算。) (2)自己任意選擇兩種食品并算出價(jià)錢。(學(xué)生自主選擇進(jìn)行任意兩個(gè)數(shù)的計(jì)算。) 四、課堂小結(jié)。 今天我們和小淘氣一起逛了公園，你都有什么收獲?我們生活中還有更多的知識(shí)值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，老師相信你們會(huì)通過(guò)自己的觀察與努力，在成長(zhǎng)的路上有更大的收獲。 附送： 2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 有幾瓶牛奶教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)對(duì)問(wèn)題情境的探索，使學(xué)生自己得出計(jì)算9加幾的進(jìn)位加法的方法，初步感知計(jì)算方法的多樣性，并能處理生活中一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。 2、通過(guò)實(shí)際地動(dòng)手操作，經(jīng)歷探索計(jì)算方法的過(guò)程，理解“湊十”的計(jì)算方法。 3、通過(guò)合作交流，初步形成合作意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 使學(xué)生掌握9＋？的進(jìn)位加法。 教學(xué)難點(diǎn)： 經(jīng)歷探索計(jì)算方法的過(guò)程，理解“湊十”的計(jì)算方法。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。 1、今天是小花(貓)9歲的生日，好朋友們都來(lái)給她開(kāi)慶祝會(huì)，他們有送蛋糕的，有送鮮花的。小狗點(diǎn)點(diǎn)提來(lái)了牛奶，以示慶賀。數(shù)一數(shù)，有幾瓶。看著小狗點(diǎn)點(diǎn)的禮物，兩手空空的小兔飛飛覺(jué)得很不好意思，她趕緊跑回家，把家里所有的牛奶都提來(lái)了，小朋友，你們數(shù)數(shù)看，她提了幾瓶牛奶?(電腦演示情境) 2、小花看著點(diǎn)點(diǎn)和飛飛提來(lái)的禮物，高興地?cái)?shù)了起來(lái)。 3、小朋友，根據(jù)畫面你知道了什么?你能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎? 生1：點(diǎn)點(diǎn)提來(lái)9瓶，飛飛提來(lái)5瓶，他們一共提來(lái)幾瓶牛奶? 生2：點(diǎn)點(diǎn)比飛飛多送幾瓶? 生3：飛飛比點(diǎn)點(diǎn)少提幾瓶? 4、今天，老師要和小朋友共同來(lái)解決“小花現(xiàn)在有幾瓶牛奶”這個(gè)問(wèn)題，好嗎? 二、教學(xué)互動(dòng)活動(dòng)。 1、活動(dòng)一。 (1)看畫面說(shuō)圖意，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)畫面復(fù)述圖意。 生1：小狗點(diǎn)點(diǎn)送來(lái)9瓶牛奶，小兔飛飛送來(lái)5瓶牛奶。一共有幾瓶牛奶? (2)根據(jù)復(fù)述的圖意，引導(dǎo)學(xué)生列算式。 你們剛才說(shuō)得真好，那么要求“一共有多少瓶牛奶”如何列式呢? 生1：9+5＝? 生2：5+9＝? (3)探索算法。 ▲你們有什么辦法來(lái)幫助小花算一算一共有幾瓶牛奶呢?可先自己用學(xué)具擺一擺、說(shuō)一說(shuō)，或選用自己喜歡的方法來(lái)解決，再把你的方法說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。 ▲下面我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)有哪些方法可以解決9+5＝?在匯報(bào)或聽(tīng)取同學(xué)們匯報(bào)時(shí)，希望能干的你能做到這兩點(diǎn)。 ①認(rèn)真仔細(xì)聽(tīng)其他同學(xué)的算法，如果有不同的意見(jiàn)，可以等同學(xué)匯報(bào)完后提出來(lái)。 ②匯報(bào)時(shí)如果用到小棒或圓片，最好能邊擺邊說(shuō)。 生1：我是一個(gè)一個(gè)數(shù)的，一共14瓶，9+5＝14。 生2：我是接著9往下數(shù)5個(gè)數(shù)，10，11，12，13，14。 生3：我左邊擺了9個(gè)小圓片，右邊擺了5個(gè)圓片，從右邊先拿1個(gè)小圓片和左邊的9個(gè)放在一起湊成10個(gè)，10個(gè)和右邊剩下的4個(gè)合起來(lái)是14個(gè)，所以9+5＝14。 生4：也可以從左邊拿5個(gè)小圓片和右邊5個(gè)小圓片湊成10個(gè)，10再和左邊剩下的4個(gè)小圓片合并，10+4＝14。 ▲師根據(jù)生的口述來(lái)板書。 ▲比較幾種算法，你最喜歡哪種?為什么? 生1：我喜歡生3的方法，因?yàn)樗?分成了1和4。先算9+1湊成10，再算10加幾得十幾。 生2：我最喜歡第2種方法，接在9后面往下數(shù)。 ▲小花看到你們這么喜歡幫助別人，她一定很高興，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看小花最喜歡你們的哪一種方法吧。 (電腦顯示生3，生4的湊十法。) ▲這種方法你覺(jué)得好嗎? ▲你能試著說(shuō)一說(shuō)嗎?(同桌學(xué)生相互說(shuō)一說(shuō)。) 2、活動(dòng)二：故事延續(xù)，方法遷移。 （1）剛才小朋友們幫助小花解決了問(wèn)題，小動(dòng)物們都很高興。小花還想請(qǐng)你們幫幫忙。 ①比一比，算一算。 (電腦出示補(bǔ)充題：開(kāi)火車) 9+1+1 9+1+2 9+1+3 9+1+7 9+1+8 9+1+9 9+1+4 9+1+5 9+1+6 ②想一想，算一算。 9+3＝　7+9＝ （2）分小組活動(dòng)，先用自己喜歡的方法說(shuō)一說(shuō)或擺一擺，做好后再小組匯報(bào)交流。 3、活動(dòng)三。 (1)圈一圈，算一算。 長(zhǎng)頸鹿哥哥送來(lái)一封信，里面有四道題，要求四人小組合作，每人用自己喜歡的方法選做一題，并把你的算法說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，四人全部完成后算順利通過(guò)。 ①學(xué)生看圖，圈一圈，獨(dú)立完成每一個(gè)小題。 ②小組內(nèi)交流，任選一小題說(shuō)說(shuō)自己是怎么做的。 ③小組代表匯報(bào)、展示，集體交流訂正。 (2)游戲活動(dòng)。 “比比誰(shuí)算得多”(電腦出示游戲情境圖)。 事先準(zhǔn)備1～10的卡片，游戲時(shí)教師先組織學(xué)生示范做，然后再分小組活動(dòng)。在活動(dòng)中要注意學(xué)生之間的合作與交流。 ①看圖，明白游戲規(guī)則。 ②以小組形式做數(shù)學(xué)游戲，如9+4＝，同學(xué)間相互說(shuō)出算式，同時(shí)說(shuō)說(shuō)自己是怎么算的。 三、教學(xué)小結(jié)。 通過(guò)學(xué)習(xí)，你會(huì)計(jì)算9加幾了嗎?想一想，你還有哪些收獲?