2019-2020年人教版小學(xué)音樂六下《陽關(guān)三疊》教案.doc

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2019-2020年人教版小學(xué)音樂六下《陽關(guān)三疊》教案 教學(xué)目標(biāo)： 　　一、通過欣賞和解讀《陽關(guān)三疊》，了解中國古代音樂文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國燦爛音樂文化的思想感情。 　　二、通過聆聽欣賞不同表演形式的《陽關(guān)三疊》和自己親身哼唱其中的音樂片斷，充分體驗藝術(shù)歌曲詩詞、旋律、伴奏完美結(jié)合的魅力，讓學(xué)生學(xué)會從自己獨特的視角去評價音樂。 　　三、通過比較，讓學(xué)生更深地去體會在表現(xiàn)送別場景這一特定內(nèi)容上，《陽關(guān)三疊》和其它音樂藝術(shù)形式有什么不同之處。鼓勵學(xué)生用自己喜歡的藝術(shù)形式體驗古代文人的氣質(zhì)與情感，以培養(yǎng)學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力。 教學(xué)過程： 　　一、創(chuàng)設(shè)課堂情境，導(dǎo)入新課。 　 播放民族器樂曲，學(xué)生進入課堂。 　 蘇軾的詞———離別（送別）的藝術(shù)作品———齊唱《送別》 　　導(dǎo)詞：宋代大文豪蘇軾有兩句非常有名的詞：“人有悲歡離合， 月有陰晴圓缺”。月亮的陰晴圓缺乃是一種自然規(guī)律，而人的悲歡離合則是人類生活中一種司空見慣的生活現(xiàn)象。作者借這兩句詞來抒發(fā)自己和胞弟蘇轍的離別之情?！叭松怨艂x別，執(zhí)手看淚眼”，漫漫人類歷史，人們演繹了無數(shù)個悲歡離合的故事，而古今中外用來表現(xiàn)離愁別緒的藝術(shù)作品也是屢見不鮮。我們今天的音樂課就是和離別的話題有關(guān)系。下面請大家共同演唱《送別》。 　　二、進行新課。 　　剛才大家演唱的《送別》是由近代李叔同先生填詞而成的著名學(xué)堂樂歌。其實在我國古代有很多類似題材的藝術(shù)作品。下面請同學(xué)們邊聽音樂邊欣賞一首唐詩?！? 　?。?、播放、朗誦《送元二使安西》，古琴演奏的《陽關(guān)三疊》作背景音樂播放。 　　不知道這古樸淡雅的音樂是否幫助我們打通了時空隧道，勾起我們對巍巍唐朝文學(xué)藝術(shù)大家們的回想。 　?。病⒆寣W(xué)生自主簡介這首詩的產(chǎn)生背景和王維的生平。教師簡單小結(jié)：王維是一個多才多藝的人。他不僅會寫詩，而且對佛經(jīng)有研究，所以后人推尊他為“詩佛”。他還擅長繪畫，蘇軾贊美他的作品：“詩中有畫，畫中有詩”（欣賞課件中的王維山水古畫）。他自己也說：“宿世謬詞客，前身應(yīng)畫師”。除此之外，王維還特別精通音樂。關(guān)于他精通音樂還有很多傳說和典故。正因為如此，有人說王維的許多詩歌很合音律，詩的意境特別適合用音樂去表達。 　　在以上過程中，播放小提琴演奏的《陽關(guān)三疊》作背景音樂。 　　提問：這首詩主要抒發(fā)的是一種什么情感？（哀怨離別之情） 　　由王維原詩所表達的情感過渡到具有更多情感內(nèi)容的琴歌——《陽關(guān)三疊》。 　　過渡詞：說到情感，應(yīng)該講所有的藝術(shù)都能表達情感。但是，各種藝術(shù)在表達情感的方式上是各不相同的，表達情感的深度和層次上有時也是有所區(qū)別的。所以才有古人如下一說：“情動于中而行于言，言之不足，故嗟嘆之，嗟嘆之不足，故詠歌之，詠歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之也?！睉?yīng)該說王維的這首詩在抒寫離別之情方面已經(jīng)夠的上是精品之作，但后人為了讓這首詩表達的意境更深，抒發(fā)的感情更濃、更真切，對它進行了新的藝術(shù)加工，把它改編成一首扶琴歌唱的琴歌——《陽關(guān)三疊》。 　?。?、欣賞《陽關(guān)三疊》 知識點：“琴歌”——是指在古琴彈奏下吟唱的一種音樂表演形式。 “三疊”——三段?！蛾栮P(guān)三疊》分為上下兩個闋。上半闋將王維的原詩分別反復(fù)詠唱三遍，故稱三疊。下半闋是后人增 加的三段長短句詩詞,分別補綴在原詩的后面。 先聽蔣大為演唱的第一疊，然后再完整地欣賞由王震亞改編的合唱《陽關(guān)三疊》，學(xué)生可以跟著哼唱。 　　設(shè)置問題：⑴合唱與獨唱相比，它在音色、力度、速度等方面有哪些不同或特點？藝術(shù)表現(xiàn)力如何？（音色更加豐富，力度強弱對比很明顯，速度處理以中、慢速為主。正因為這些音樂要素恰到好處的運用，才使作品更具藝術(shù)表現(xiàn)力，把情感渲染的更充分。）⑵分段欣賞，結(jié)合歌詞和旋律去感受每一疊所渲染的情感各有什么側(cè)重點？ 　?。础熒餐p析三疊中的部分片斷。 　?。ǎ保\析第一疊上半闋的旋律和下半闋的詩詞內(nèi)涵。 　第一句是開始句，稱作“起”句，旋律以級進的形式進行，音樂情緒顯得平穩(wěn)、柔和與深情，為營造濃濃的惜別氣氛起到了積極作用。第二句總體上繼續(xù)了第一句的主要材料，尤其后半句是完全相同，可稱之為“承”句。第三句和前兩句相比，雖然還有某些句法影子的存在（如后半句的向上二度模進），但更多的是變化和對比。前半句小三度的下行，使音樂更加深沉，這一句可稱之為“轉(zhuǎn)”句。第四句和第一句完全相同，形成頭尾呼應(yīng)，故可稱之為“合”句。 　　知識點：“起、承、轉(zhuǎn)、合”是舊時寫作詩文的結(jié)構(gòu) 章法，也是我們音樂創(chuàng)作的重要手法之一。 讓學(xué)生共同演唱以上四句。 下半闋開始就是八度跳進，音樂情緒趨向激動，與上半闋旋律的平穩(wěn)進行形成對比。 問題：第一疊主要渲染的是什么情感？（“宜自珍”——惜別） ?。ǎ玻┕餐p析第二疊下半闋。 問題：第二疊主要渲染的是什么情感？（“淚沾巾”——憂傷） （３）共同賞析第三疊下半闋和尾聲。 問題：第三疊主要渲染的是什么情緒？（“尺素申”——期待） 尾聲渲染的又是一種什么情緒？（“噫”——感嘆） 　?。怠⒃u價 　 （１）讓學(xué)生對《陽關(guān)三疊》發(fā)表自己的看法，要求是“知無不言，言無不盡，言者無罪”。自己意見可以針對任何方面，比如它的詞曲、表演形式、時代性、是否喜歡的理由、喜歡的程度等等。 ?。ǎ玻┻@首歌在唐代非常流行，可以說它是唐朝的一首流行歌曲。尤其是在那些文人墨客當(dāng)中流傳更盛。許多詩人都留下了贊譽這首琴歌的詩句。如： “不堪昨夜先垂淚，西去陽關(guān)第一聲?！薄獜堨? “紅綻櫻桃含白雪，斷腸聲里唱陽關(guān)?！薄钌屉[ “最憶陽關(guān)唱，珍珠一串歌。”——白居易 同時播放管子演奏的《陽關(guān)三疊》。 　?。ǎ常┻@首歌曲創(chuàng)作和流行的年代離我們確實已很遙遠，似乎談不上具有任何的時尚性。但今人之所以仍在傳唱欣賞，我想其中最主要的原因莫過于歌曲中所渲染的那種真切的情感。因為情感是人類精神生活中永恒的主題。 　?。?、知識鏈接和創(chuàng)作 　?。ǎ保﹪@“送別”或“離別”主題，請大家聯(lián)想有關(guān)古詩詞，當(dāng)然這些古詩詞要和音樂有關(guān)系。 教師的準備：《贈汪倫》——李白，《琵琶行》——白居易。語言是不能解釋音樂的，但音樂是可以用語言來描繪（描述）的。用形象的語言來描繪抽象的音樂，我覺的白居易的《琵琶行》堪稱一絕。 　?。ǎ玻┱埻瑢W(xué)們試一試用自己喜歡的形式來表現(xiàn)“送別”或“離別”的場景，體驗古代文人的氣質(zhì)與情感。 　?。ǎ常﹪@“送別”或“離別”主題，請大家回想以往學(xué)過或聽過的有關(guān)音樂作品。教師的準備：《送別》李叔同詞 奧德威曲 　《送別》—— 附送： 2019-2020年人教版小學(xué)音樂六下第一單元《愛滿人間》單元教案 【教學(xué)內(nèi)容】 1、學(xué)唱歌曲《歌聲與微笑》 2、欣賞歌曲《愛星滿天》 【教學(xué)目標(biāo)】 1、使學(xué)生了解學(xué)習(xí)本單元的意義，歌頌愛心，培育愛心。 2、能自主學(xué)唱歌曲并設(shè)計歌曲的演唱情緒，力度等；合唱時聲部和諧、聲音優(yōu)美。 3、能注意歌曲中段落的劃分，并通過歌聲表達出來。 【教學(xué)過程】 導(dǎo)入 1987年的中央電視臺春節(jié)聯(lián)歡晚會上來了兩位客人，一位是善良的家庭女主人，一位是身患白血病的小保姆，姑娘在女主人和鄰里的關(guān)懷、幫助下戰(zhàn)勝了病魔，他們共同述說著這一動人的故事，隨即《愛的奉獻》歌聲響起，感動了在場的觀眾和所有的電視觀眾，歌曲中的“只要你獻出一點愛，世界將變成美好的人間“早已唱遍了了全國。 這一單元的名稱是“愛滿人間“，我們必須從小做起、從現(xiàn)在做起，哪怕是做一件小事能使別人得到幫助，我們也應(yīng)該堅持去做，這就是我們學(xué)習(xí)這一單元的目的之一。 這一單元的四首歌曲都是有關(guān)愛心的，有的表現(xiàn)朋友之間的愛，也有表現(xiàn)全人類的愛，本節(jié)課我們先來學(xué)唱《歌聲與微笑》。 2、學(xué)唱歌曲 （1）聽一遍范唱錄音。 （2）這首歌同學(xué)們早就聽會了，但今天我們首先來討論一下歌曲的歌詞表現(xiàn)的是什么內(nèi)容呢？（師生共同討論） 第一部分實際上只有兩句歌詞：“請把我的歌帶回你的家，請把你的微笑留下”，歌聲與微笑架起了友誼的橋梁。第二部分是引申，描繪了"友誼花開遍地香"的情景。這首歌雖然短小，意義卻真不小。 （3）隨教師的琴聲學(xué)唱第一部的歌譜（因為此歌大多學(xué)生已經(jīng)會唱，所以可以先學(xué)唱歌譜），隨后全體學(xué)生共同學(xué)唱歌唱部分的第二聲部歌譜，應(yīng)特別注意“3-#5”處#5的音準。 （4）學(xué)唱第一樂段的歌詞，因?qū)W生已經(jīng)會唱，所以教學(xué)的重點應(yīng)放在對聲音的要求上，注意低音不要壓著唱，四拍的長音要唱夠時值。 （5）學(xué)唱第二樂段的歌詞，重點放在第二聲部（特別是最后兩小節(jié)）。 （6）二聲部合唱，最好是男女聲各有一半唱第一聲部，另一半唱第二聲部。 3、欣賞歌曲 （1）初聽《愛星滿天》的錄音。 （2）師生共同討論歌詞的含義，重點是“世界就是美麗的天空”“我們就是美麗的天空，顆顆愛星像滿天的星星”。 （3）復(fù)聽。 （4）劃分段落，并找出段落內(nèi)相同或相似的樂句。 （5）再次欣賞，鼓勵學(xué)生輕聲地跟著錄音哼唱。 4、小結(jié) 這節(jié)課開始我們本學(xué)期第一單元的學(xué)習(xí)，這是一個非常重要的單元，我們要牢記這句歌詞“只要人人獻出一點愛，世界將變成美好的人間”。 按照教科書的要求，要背唱《歌聲與微笑》這首歌曲（最好也能背唱第二聲部），請同學(xué)們在課外多加練習(xí)，同時考慮為這首歌曲創(chuàng)編集體舞的動作。 第二課時 【教學(xué)內(nèi)容】 1、學(xué)唱歌曲《愛的奉獻》 2、欣賞合唱《歡樂頌》 3、課堂樂器演奏《歡樂頌》 【教學(xué)目標(biāo)】 1、初步學(xué)會歌曲《愛的奉獻》并能劃分樂段，感受并表現(xiàn)兩個樂段不同的音樂情緒。 2、初步了解“樂圣”貝多芬及其在世界樂壇的地位和貢獻，并學(xué)習(xí)他與命運頑強抗?fàn)幍木瘛? 3、初步熟悉《歡樂頌》的音調(diào)，并能用課堂樂器演奏。 【教學(xué)過程】 1、學(xué)唱歌曲 （1）介紹歌曲《愛的奉獻》誕生的背景，聽一遍范唱錄音。 （2）先隨錄音、后隨琴聲學(xué)唱第一樂段的歌詞，其中穿插朗讀歌詞，并注意第一段歌詞中的四個排比句。 （3）先隨錄音、后隨琴聲學(xué)唱第二樂段的歌詞，注意"啊"的時值（應(yīng)是6拍），教師可用指揮動作提示。還應(yīng)注意該樂段上、下兩句是平行結(jié)構(gòu)。大多相同，只是在“美好的人間”處有所不同，要作多次對比示范，防止學(xué)生混淆。 （4）學(xué)唱尾聲部分應(yīng)用指揮動作提示節(jié)拍。 （5）在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生為歌曲劃分樂段，并按教科書要求設(shè)計初兩個樂段的強弱變化并提示兩個樂段的情緒要求。 （6）連起來唱幾遍，可分別有幾位學(xué)生來領(lǐng)唱和指揮。 2、欣賞歌曲 （1）介紹“樂圣”貝多芬。 貝多芬是世界樂迷熟悉的音樂家?？上扔蓪W(xué)生來介紹，最后教師補充、總結(jié)。 教科書中的四幅照片簡略的介紹了貝多芬的生平及作品，可讓學(xué)生仔細換看圖片好閱讀說明文字。 交響曲是音樂作品中結(jié)構(gòu)最宏偉的，通常有三到四個樂章，我們今天欣賞的是貝多芬《第九交響曲》第四樂章中的合唱部分主題，同學(xué)們隨著年齡的增長和音樂素養(yǎng)的提高，感受就更加深刻了。 （2）《歡樂頌》是貝多芬資產(chǎn)階級民主思想的集中表現(xiàn)，他想象的全人類擁抱起來、團結(jié)起來的場面雖然是一種理想，但在當(dāng)時乃至現(xiàn)在仍具有積極的作用?！兜诰沤豁懬肥籽莴@得空前成功，巨大的歡呼聲幾乎要將大廳的屋頂掀翻，可見這首交響曲深得民心。 （3）欣賞合唱《歡樂頌》。 （4）學(xué)生學(xué)唱第一聲部的歌譜。 （5）復(fù)聽。 3、器樂演奏 （1）用課堂樂器演奏《歡樂頌》的主旋律。 （2）用課堂樂器演奏《歡樂頌》的第二聲部旋律。 （3）二部合奏。 （4）二部合奏配上打擊樂器，教師或?qū)W生指揮。 4、小結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)唱了《愛的奉獻》，初步了解了“樂圣”貝多芬。有關(guān)貝多芬的故事還有很多，他的作品也很多，請們在課外收集一些材料和音響，舉辦一次"走近貝多芬"的主題欣賞會。 第三課時 【教學(xué)內(nèi)容】 1、學(xué)唱歌曲《歡樂頌》 2、集體舞《歌聲與微笑》 【教學(xué)目標(biāo)】 1、能準確、和諧地演唱二部合唱《歡樂頌》，并能背唱第一聲部。 2、在分小組合作創(chuàng)編集體舞的過程中，發(fā)揮大多數(shù)學(xué)生的主動性，創(chuàng)造性。 3、在學(xué)跳集體舞的過程中秩序井然、大方活潑、熱情參與。 【教學(xué)過程】 1、學(xué)唱歌曲 （1）學(xué)唱《歡樂頌》的第一聲部歌譜及歌詞。 （2）學(xué)唱《歡樂頌》的第二聲部歌譜及歌詞。 （3）二聲部合唱。 （4）大部分學(xué)生演唱，小部分學(xué)生用課堂樂器作伴奏（可相互交換幾次）。 （5）背唱《歡樂頌》，教師指揮，用錄音帶伴奏。 2、集體舞 （1）教師提出分小組創(chuàng)編集體舞的要求，即動作要簡單易學(xué)、舒展大方、富有節(jié)奏感，也可以適當(dāng)編一些雙人的動作（可參考教材上的照片。每個組可以只編1-2個動作。要求人人參與，不要只靠個別骨干來創(chuàng)編，其他人旁觀。 （2）分小組創(chuàng)編集體舞動作。 （3）各小組匯報表演。 （4）教師將各組最優(yōu)秀的動作集中起來，加以組合或略加改編，組成集體舞的基本動作。 （5）隨《歌聲與微笑》的音樂，同學(xué)學(xué)習(xí)集體舞的基本動作。 （6）部分舞蹈好的學(xué)生，隨音樂完整地跳集體舞的基本動作。 （7）全體學(xué)生一起跳集體舞。 3、小結(jié) 我們在自己的樂隊伴奏下，演唱了《歡樂頌》，還創(chuàng)編了集體舞《歌聲與微笑》，可是因為時間的原因未能盡興，我們可以在課外活動的時間內(nèi)再次縱情的歌舞，集體舞能使我們的身心得到健康的發(fā)展，可以增進班級的團結(jié)，希望不太善于歌舞的同學(xué)也能大膽的參與，增強陽光少年的活力。 【課后反思】 這是新學(xué)期的第一單元，好的開頭是成功的一半。這是一首學(xué)生非常熟悉的一首歌，沒有必要向?qū)W習(xí)其他歌曲那樣去教唱，因此，這節(jié)課我是這樣設(shè)計的：首先是以韋唯演唱的《愛的奉獻》導(dǎo)入，然后通過感受愛、歌唱愛、聆聽愛三個環(huán)節(jié)來學(xué)習(xí)《愛的奉獻》，體會這一主題的意境和情緒，感受愛的平凡、無私和博大，并在老師的引導(dǎo)下通過學(xué)生自己的感受和領(lǐng)悟，概括和總結(jié)出什么是愛的奉獻。 在這節(jié)課上我沒有強調(diào)知識技能的傳授和訓(xùn)練，而是利用歌曲的多在種演唱形式和歌曲的手語給學(xué)生提供參與和表現(xiàn)的機會，這樣就會激起學(xué)生享受體驗音樂的興趣。縱觀全課，反思如下： 一、課堂特點： １、全課以愛的無私和博大為主線，以情感人，給人以美的享受。 ２、將愛的教育融于音樂當(dāng)中，既對學(xué)生進行了愛的教育，又使學(xué)生增強了學(xué)習(xí)音樂的興趣。 ３、課堂氣氛比較輕松，學(xué)生興趣也較高。 二、教學(xué)不足： 1、有些學(xué)生演唱節(jié)奏、情感體驗還不夠，這也跟我的音樂素質(zhì)有關(guān)。 2、教學(xué)目標(biāo)沒有全部達成，比如，對歌曲的高音、低音學(xué)生掌握不夠。 　及時對教學(xué)反思是提高課堂教學(xué)效果重要途徑，它會使我逐漸形成自我反思的意識和自我監(jiān)控的能力。我不是一名專業(yè)老師，對音樂課的教學(xué)還是外行，但我想只要肯學(xué)肯鉆，在今后的教學(xué)中，我將通過不斷反思和努力學(xué)習(xí)的態(tài)度，來提高自己的教學(xué)水