2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 東方之珠 2教案 蘇教版.doc

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2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 東方之珠 2教案 蘇教版 教學(xué)要求： 知識(shí)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，體會(huì)“東方之珠”的內(nèi)涵。 情感目標(biāo)：了解香港的美麗與繁華，激起愛(ài)香港、愛(ài)祖國(guó)的思想感情?！　　? 能力目標(biāo)：結(jié)合課外資料，補(bǔ)充介紹香港。 教學(xué)重點(diǎn)：知道香港為什么被稱(chēng)為“東方之珠”。 教學(xué)過(guò)程： 一、激情導(dǎo)入?！　? 播放歌曲《東方之珠》　　　　 1.聽(tīng)過(guò)這支歌嗎？歌名是？（板書(shū)“東方之珠”。）　　　　 2.歌中的“東方之珠”指的是哪？ 過(guò)渡：為什么把香港比作“東方之珠”呢？今天，我們就一起去香港走一走，看一看。準(zhǔn)備好，我們乘坐的飛機(jī)就要起飛了！ 二、初讀課文。 1.香港有很多很多的好地方，你們最想去哪兒？ 利用在飛機(jī)上的這段時(shí)間，我們一起來(lái)閱讀一下手中的旅行手冊(cè)。 2.輕聲讀一讀課文的2——4小節(jié)，看書(shū)中主要介紹了香港的哪些地方？你最想到哪個(gè)地方逛一逛？（學(xué)生自由輕聲讀2——4小節(jié)） 3.看，香港已經(jīng)到達(dá)了，我們要開(kāi)始一天的旅行了！ 三、品讀課文，深入理解?！? 學(xué)習(xí)2——4自然段 1.為了讓大家這次旅行愉快，咱們今天以“自助游”的形式進(jìn)行旅游觀光。以小組為單位，你們自己來(lái)設(shè)計(jì)旅游路線?！　　? （出示要求，指名讀：1.先輕聲讀一讀旅游手冊(cè)，再選擇圖片去“觀賞地”走一走、看一看；2.互相談?wù)勼w會(huì)，說(shuō)說(shuō)為什么？3.有感情地朗讀課文。） 2.學(xué)生分組學(xué)習(xí)。 3.匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，隨機(jī)學(xué)習(xí)課文2——4自然段。 ?。?）剛才你們都去哪了，你最喜歡哪個(gè)地方？談?wù)勀愕母惺芑蚪o我們有感情的朗讀一下旅游手冊(cè)。 ?。?）合作交流，指導(dǎo)有感情地朗讀課文。 　 學(xué)習(xí)第五自然段　　 現(xiàn)在天色已晚，我們也該乘飛機(jī)回北京了！但是，我們還有一個(gè)景觀是不能錯(cuò)過(guò)的，那就是香港的夜景！現(xiàn)在，讓我們一起在飛機(jī)上觀賞一下香港那迷人的夜景?。磮D片） 　　4.香港的夜景美嗎？手冊(cè)上怎么寫(xiě)的？快讀讀。（學(xué)生有感情的朗讀最后一段。） 　　5.坐在飛機(jī)上俯視著香港美麗的夜晚，你想對(duì)香港說(shuō)什么？（學(xué)生自由表達(dá)） 　　6.讓我們一起飽含深情地贊美迷人的香港。（出示最后一個(gè)自然段）生齊讀。　　　　 四、總結(jié)全文。 結(jié)束了一天的旅行，你們知道為什么把香港比作“東方之珠”嗎？ 小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，我們知道香港有迷人的沙灘、著名的公園、繁華的街市和美麗的夜景。它是旅游者的樂(lè)園、購(gòu)物者的的天堂，香港不愧為一顆璀璨的東方之珠。讓我們?cè)僖淮斡懈星榈睦首x課題。 師生齊讀“東方之珠” ！ 五、知識(shí)拓展 。 香港是我國(guó)通向世界的南大門(mén)，自古以來(lái)，就是我國(guó)不可分割的領(lǐng)土?？墒?，在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，腐敗無(wú)能的清政府與外國(guó)列強(qiáng)簽定了許多不平等條約。1842的中英《南京條約》的簽訂，香港被割讓給英國(guó)，從那以后香港淪為英國(guó)的直轄殖民地。之后，又被英國(guó)強(qiáng)行租借，租期為99年。對(duì)這一部分歷史感興趣的同學(xué)課后可以閱讀一些相關(guān)資料，全面的了解一下香港的歷史。 這顆“東方之珠”在離開(kāi)祖國(guó)母親懷抱一百年后，終于在1997年7月1日，在每一個(gè)中華兒女的期盼中回來(lái)了。讓我們衷心祝愿香港的明天更加美好，永遠(yuǎn)閃耀在世界的東方。 六、作業(yè)。 1.愛(ài)讀書(shū)的你，不妨讀讀第五冊(cè)《新補(bǔ)充讀本》中的一篇課文《香港之夜》。 　　　2.愛(ài)寫(xiě)作的你，不妨寫(xiě)寫(xiě)你“游”香港的感受。 　　　3.愛(ài)畫(huà)畫(huà)的你，不妨畫(huà)出香港給你印象最深的地方。 　　　4.愛(ài)朗誦的你，不妨有感情的讀出香港各旅游地景色的特點(diǎn)。 　　　5.愛(ài)文學(xué)的你，不妨摘錄文中優(yōu)美的語(yǔ)句。 附送： 2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 東方之珠 3教案 蘇教版 教學(xué)目標(biāo)： 　知識(shí)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。 　情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)課文的朗讀品味，感受香港的繁華、美麗。從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。 　能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)圍繞一句話來(lái)展開(kāi)敘述進(jìn)行初步感知。 教學(xué)重點(diǎn)： 　　　1.誦讀品味課文，感受香港的繁華與美麗。 　　　2.感知圍繞中心句展開(kāi)敘述的方式。 教學(xué)措施： 　　　1.抓住全文的文眼“香港，真是一顆無(wú)比璀璨的‘東方之珠’?！闭归_(kāi)教學(xué)。 　　　2.通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境誦讀沙灘的迷人。 　　　3.結(jié)合“趣”組織學(xué)生朗讀公園的著名。 　　　4.抓住重點(diǎn)詞感受街市的繁華。 教學(xué)過(guò)程： 　　一、激情導(dǎo)入。 　　　1.在上課之前放《東方之珠》這首歌曲。剛才聽(tīng)到的那首歌歌名是什么？（東方之珠）你真會(huì)聽(tīng)。今天我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課。齊讀課題。 　　　　　誰(shuí)知道這首歌曲是描寫(xiě)了哪里嗎？ 　　　2.誰(shuí)能用上“香港”和“東方之珠”這兩個(gè)詞說(shuō)一句話。 　　 二、學(xué)習(xí)最后一段。 　　　1.出示：“香港，真是一顆無(wú)比璀璨的東方之珠”。 　　　　　說(shuō)說(shuō)我們想象中的明"珠"都是什么樣的？使你想到了文中的哪個(gè)詞？ 　　　　　理解：璀璨。 　　　2.齊讀句子。質(zhì)疑：讀了這句，你想知道些什么? 　　　　　(為什么說(shuō)香港是一顆璀璨的東方之珠呢?) 　　　　　相信大家都有這樣的疑問(wèn)吧，這堂課就讓我們來(lái)共同探討這問(wèn)題吧。 　　　　　過(guò)渡： 　　　　　通過(guò)第一自然段的學(xué)習(xí)，我們知道香港有迷人的，著名的，繁華的。學(xué)生接說(shuō)，師板書(shū)：沙灘，公園，街市 　　　　　這么多的景點(diǎn)，就讓我們和作者乘上飛機(jī)，一起去飽覽一下香港的美景，領(lǐng)略一下“東方之珠”的風(fēng)采吧。 　　 三、讀中感悟。 　　　　師：去香港的路途比較遙遠(yuǎn)，路上這么長(zhǎng)的時(shí)間，讓我們拿起手中的旅行手冊(cè)，自由地讀讀課文，找到你最喜歡的一個(gè)景點(diǎn)把它多讀幾遍。 　　　　那你們最想去的是什么地方？舉手表決，先去人多的地方。 　　　　相機(jī)學(xué)習(xí)： 　　學(xué)習(xí)第三自然段 　　　　同學(xué)們很有眼光啊，第一個(gè)就選擇去海洋公園。行，同桌趕快讀一讀這段，想一想那里為什么這么吸引你？ 　　　1．指名說(shuō)那里為什么這么吸引你? 　　　　　今天正趕上演出呢，都有哪些精彩的表演呢?用波浪線在文中勾出相關(guān)的句子。 　　　2．指名讀.（出示句子：在碧波蕩漾的人工湖上，……它們有的……有的……有的……。） 　　　　　理解：開(kāi)懷大笑。示范一下。 　　　　　動(dòng)物表演非常精彩，非?；?也正因?yàn)檫@群小精靈精彩的表演，不僅吸引了你們這么多的小朋友，還吸引了許多中外游客呢，海洋公園才會(huì)被世界知道，才會(huì)這么的——舉世聞名。 　　　　　板書(shū)：聞名 　　　3．看圖讀文。讓我們看著圖,再來(lái)給大家介紹一下這舉世聞名的公園吧! 　　　　　點(diǎn)題：香港有這么舉世聞名的海洋公園，難怪人們要把香港稱(chēng)作是“東方的一顆明珠”。 　　學(xué)習(xí)第二自然段 　　　　表演實(shí)在精彩，讓我們舍不得離去，可是香港的美景實(shí)在太多了，下一站你準(zhǔn)備去哪兒？（淺水灣） 　　　　1.出示第一句。讀第一句. 　　　　2.你為什么想帶我們來(lái)到淺水灣呢？ 　　　　　　理解：浪平沙細(xì)陽(yáng)光和煦 　　　　3.指名讀。 　　　　　　師：這么迷人的地方，難怪一到節(jié)假日，人們就結(jié)伴來(lái)到了這里度假休息。 　　　出示第2句。 　　　　1.請(qǐng)你們?nèi)ポp輕地讀，慢慢地想，細(xì)細(xì)地品，你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？有什么樣的感受！ 　　　　　　交流： 　　　　2.傾聽(tīng)著浪濤拍岸的聲響，我們仿佛已經(jīng)漫步在金色的沙灘上，沐浴著輕柔的海風(fēng)，這一切的一切真的是太美了！老師忍不住也想來(lái)讀一讀。 　　　　　　學(xué)生糾錯(cuò)：聽(tīng)傾聽(tīng)驚濤拍岸浪濤拍岸（感受作者用詞的準(zhǔn)確性） 　　　　3.配樂(lè)朗讀。 　　　　　　點(diǎn)題：有這么迷人的淺水灣，香港不就是那東方的一顆閃亮的明珠嗎？ 　　學(xué)習(xí)第4自然段。 　　　　過(guò)渡：精神養(yǎng)足了，我們又該出發(fā)了，有些小朋友已經(jīng)迫不及待地想帶我們到街市去游覽了，你們想去嗎？ 　　　　1.男生讀讀課文第四段，你覺(jué)得香港的街市怎么樣？ 　　　　2.指名說(shuō)，你覺(jué)得香港的街市怎么樣？從哪里可以看出來(lái)？ 　　　　　　理解：摩天大廈鱗次櫛比琳瑯滿(mǎn)目和人流如潮，師相機(jī)出示圖畫(huà)幫助理解。 　　　　3.香港的街市給你留下了這么深的印象，相信你們也一定能讀好了。請(qǐng)一小組讀。 　　　　　　還有哪一組來(lái)展示你們的讀書(shū)。 　　學(xué)習(xí)第五自然段 　　　過(guò)渡：是呀！白天的香港熱鬧非凡，就像一位活潑的少女；而夜晚的香港卻是那么寧?kù)o安逸。 　　　　1.出示圖：你看夜晚的香港是什么樣的？指名說(shuō)。出示句子。 　　　　2.從哪些地方可以看出香港是燈的海洋呢? 　　　　3.香港的燈美得猶如焰火從天空濺落到人間，多得好似閃光的長(zhǎng)河不停地在奔跑，同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你們帶著自己的感受一起來(lái)讀讀這個(gè)自然段吧！ 　　　　4.作者在這一個(gè)自然段中緊緊圍繞哪一句話寫(xiě)的？這就是本段的中心句。先總說(shuō)香港的燈，然后圍繞燈展開(kāi)來(lái)說(shuō)。這是明顯的總分關(guān)系。 　　　　　小結(jié)：看，作者看了美麗的燈光之后進(jìn)行了豐富的想象，我們平時(shí)的寫(xiě)作也應(yīng)該這樣。 　　　　5．小練筆： 　　　　　出示：國(guó)慶節(jié)那天，大街上可熱鬧了。。 　　　　6.想：可以從哪些方面來(lái)說(shuō)大街的熱鬧呢？學(xué)生分組說(shuō)，指名說(shuō)。 　　 四、總結(jié)升華。 　　　1.一天的香港之旅結(jié)束了，我們乘坐返航的飛機(jī)即將離開(kāi)香港，看著機(jī)艙外燈光閃耀的香港，你最想說(shuō)些什么？（指名說(shuō)）　　 　　　2.香港的沙灘、公園等地方的景色是如此迷人，物產(chǎn)又是這么豐富，香港的美無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容，千言萬(wàn)語(yǔ)都匯成了一句話：“香港，真是一顆無(wú)比璀璨的‘東方之珠’”。 　　　3.香港的過(guò)去伴隨著屈辱，一百多年前，它離開(kāi)了祖國(guó)母親的懷抱，成為大海中的一葉扁舟。這顆"東方之珠"在離開(kāi)祖國(guó)母親懷抱一百年后，終于在1997年7月1日，在每一個(gè)中華兒女的期盼中回來(lái)了。讓我們來(lái)祝福香港吧。衷心祝愿香港的明天更加美好，永遠(yuǎn)閃耀在世界的東方。再次滿(mǎn)懷深情地朗讀課題。：東方之珠 板書(shū)： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　沙灘　　迷人 　　　　　　　“東方之珠” 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　公園　　聞名 　　　　　　　　　?。ㄏ愀郏?　　　　　 街市　　繁華 　　　　　　　　　香港，真是一顆無(wú)比璀璨的“東方之珠”。 課后反思： 　　1.本節(jié)課能夠很好地抓住本文的文眼(最后一個(gè)自然段)展開(kāi)教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看圖、朗讀來(lái)感受香港的迷人，但是文眼中的深度還挖掘不夠，應(yīng)該讓學(xué)生除了感受到明珠的美麗和迷人外，還要感受到明珠的珍貴，從而感受香港是我國(guó)閃耀在東方的一塊寶地。 　　2.在感受了香港迷人的淺水灣沙灘、著名的海洋公園和繁華的街市后，應(yīng)該適當(dāng)?shù)匕才乓恍┫愀燮渌奶厣?，讓學(xué)生對(duì)香港的認(rèn)識(shí)繼續(xù)得到升華，進(jìn)而產(chǎn)生熱愛(ài)香港之情。 　　3.對(duì)于重點(diǎn)詞的理解，可以充分結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，如：像焰火濺落人間，也可以放飛學(xué)生的想象，讓學(xué)生在沒(méi)有任何束縛下展開(kāi)充分的想象，如理解“璀璨”，就可以讓學(xué)生自己設(shè)想一下心中的明珠是什么樣的？ 　　4.學(xué)生的朗讀能幫助學(xué)生理解課文的內(nèi)容，所以，應(yīng)該重視有感情地朗讀課文，讓學(xué)生入情入境，真切地感受香港的迷人。