2019-2020年五年級下冊第2課《學(xué)吹豎笛》教案2.doc

《2019-2020年五年級下冊第2課《學(xué)吹豎笛》教案2.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年五年級下冊第2課《學(xué)吹豎笛》教案2.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年五年級下冊第2課《學(xué)吹豎笛》教案2 教學(xué)目標(biāo)： 一、知識目標(biāo) 知道“do”、“re”、“mi”、“fa”四個音的指法。 二、情感目標(biāo) 1、通過即興創(chuàng)編樂句，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的興趣。 2、通過即興創(chuàng)編樂句，合作互輪吹奏，培養(yǎng)同學(xué)們的合作意識。 三、能力目標(biāo) 通過學(xué)習(xí)“do”、“re”、“mi”、“fa”四個音進(jìn)行改編創(chuàng)編樂句，形成二聲部來豐富歌曲內(nèi)容。 教學(xué)重點、難點： 吐奏吹奏方法的掌握。 教學(xué)流程 ： 一、導(dǎo)入（10分鐘） （1）復(fù)習(xí)5、6、7三個音，用手號指示5、6、7三個音，學(xué)生吹奏出來。（2分鐘） （2）教師即興用這三個音吹奏一個小樂段，學(xué)生模仿。（2分鐘） （3）教師給固定的節(jié)奏，學(xué)生進(jìn)行即興創(chuàng)編樂句。（6分鐘） X X | X X | X X | X — | X X X X | X X X — | 如：5 5 6 6 | 5 5 7 — | 6 6 5 5 | 5 — — — | 學(xué)生創(chuàng)編并試吹奏，請完成創(chuàng)編的同學(xué)上臺試奏，評價表揚(yáng)。 （4）請同學(xué)們一起吹奏剛剛即興創(chuàng)編比較好的樂句。 二、復(fù)習(xí)舊曲目（5分鐘） 師：剛剛我們學(xué)習(xí)了5、6、7三個音，還會用這三個音進(jìn)行創(chuàng)編樂句，還記得我們曾學(xué)過的一首豎笛曲《我有一只小羊羔》嗎？我們一起來吹奏一次好嗎？（教師鋼琴，學(xué)生吹奏，并評議優(yōu)缺點）（2分鐘） 76 5 6 | 7 7 7 — | 6 6 6 — | 7 7 7 — | 7 6 5 6 | 7 7 7 5 | 6 6 7 6 | 5 — — — | 1、生評價（氣息、吐音、樂感、吸氣符號）（1分鐘） 2、評價再重吹奏一次。（2分鐘） 三、改編創(chuàng)編樂句（16分鐘） 師：剛剛我們吹奏了這首《我有一只小羊羔》，現(xiàn)在我想請一位同學(xué)和我一起合作來把這首曲子吹奏兩次，同學(xué)們仔細(xì)聽聽，看看這兩次吹奏有什么不同的之處，哪一種吹奏會更加好聽一些。（4分鐘） （教師改編吹奏改編二、四、六、八小節(jié)） 76 5 6 | 7 7 7 — | 6 6 6 — | 7 7 7 — | | 5 5 5 — | | 5 5 5 — | | 6 5 5 — | 7 6 5 6 | 7 7 7 5 | 6 6 7 6 | 5 — — — | | 5 5 5 — | | 5 5 5 — | | 5 6 5 — | 師：老師和這位同學(xué)在哪些地方吹的不一樣呀？ 生：第一次老師和學(xué)生吹奏的是一樣的曲子，第二次老師吹的有幾個小節(jié)和老師不一樣的。師：那你們來評一評兩種吹奏的方法有什么不用的效果嗎？ 生：第一次是齊奏，大家都吹一樣的，比較單調(diào)。第二次老師吹的和同學(xué)的不一樣，老師把二、四、六、 八這四個小節(jié)改編成了5 5 5 —，兩種聲音交織在一起使曲子顯得更加豐富了。 師：剛剛老師是用一個音來改編樂句的，現(xiàn)在你們挑戰(zhàn)一個自我，你們用5、6、7三個音來改編一下這首 曲子好嗎？（10分鐘） 1、先改編一個小節(jié)，其他四個小節(jié)用同一樂句。（同學(xué)們開始自己改編并試吹奏，再分別請四個學(xué)生改編好的樂句并試吹奏，教師板書到黑板上。） 2、選出優(yōu)秀的改編樂句，然后把幾次不同的改編合成一首，讓學(xué)生練習(xí)吹奏及評價。） 師：剛剛我們把選出的改編樂句都吹熟悉了，現(xiàn)在找個同學(xué)和老師一起來合作吹完這首曲子好嗎？ 學(xué)生吹自己改編的樂句，教師吹原來的曲目。（2分鐘） 師：聽完我們的合作曲目，同學(xué)們都有什么感想呀？ 生：整首曲子比原來更豐富多彩了。 四、二聲部合作（7分鐘） 師：下面我們一起合作一下，分組分曲目來吹吹這首曲子好嗎？ （分兩個小組，一二小組吹原來的曲子，三四小組吹改編后的曲子，形成二聲部。） 師：下面我們請一些自信的同學(xué)上來表演一下好嗎？ （二聲部表演） （有時間的話還可加上小樂器合奏，來一次小型演奏會） 五、小結(jié)（2分鐘） 今天我們學(xué)會了如何豐富一首曲子，希望我們的同學(xué)在下一節(jié)課能把這首曲子吹的更棒，并能把這種豐富曲子的方法運(yùn)用到其他歌曲中去。感謝同學(xué)們的合作！我們這一節(jié)課上到這里！同學(xué)們再見！ 附送： 2019-2020年五年級下冊第2課《小鳥，小鳥》教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、能用輕快明亮的聲音演唱歌曲《小鳥，小鳥》，并通過演唱歌曲，感受愛心奉獻(xiàn)的美好與甜蜜。 2、能積極地參與二部合唱，從中享受集體合作表現(xiàn)音樂的樂趣。 教學(xué)重點： 學(xué)會《小鳥，小鳥》這首二部合唱歌曲。 教學(xué)難點： 引導(dǎo)學(xué)生用和諧的聲音演唱好歌曲。 教學(xué)課時： 一課時。 教學(xué)過程： （一）發(fā)聲練習(xí)： 師：很久很久以前，樹林里住著許多漂亮的鳥兒，他們每天住在一起，愉快的歌唱。有時，它們就像一支訓(xùn)練有素的合唱隊，唱出美妙的和聲。來，我們也來唱唱。 （二）新歌教學(xué)： 師：鳥兒美妙的聲音吸引來一位作曲家，她特地為鳥兒創(chuàng)作了一首歌曲，歌曲中有模仿鳥叫聲。你能聽出鳥叫聲在歌中共出現(xiàn)了幾次嗎？來聽聽。 1、聆聽全曲，初步熟悉歌曲。 師：鳥叫聲出現(xiàn)了幾次呢？是用什么象聲詞模仿的呀？ 2、師：歌曲中鳥叫聲的音高和節(jié)奏各不相同，請認(rèn)真聽一堂，你能聽辨出來嗎？有難度哦，試一試。 （3）加上動作。 師：老師根據(jù)鳥叫聲的音高不同，編幾個動作分別來表現(xiàn)不同姿態(tài)的小鳥。 （4）聽辨參與動作。 師：你聽到歌中出現(xiàn)了哪種鳥叫就用對應(yīng)的動作表現(xiàn)出來。 （5）出示歌譜，邊唱邊表現(xiàn)（跟唱）。 （6）學(xué)生唱第一聲部，師加第二聲部的鳥叫聲。 （7）學(xué)生合唱，找到那種你唱我和的感覺。師指揮，學(xué)生邊唱邊表現(xiàn)。 3、第二樂句的學(xué)習(xí)。 師：現(xiàn)在我們來模仿鳥叫的這一句，感覺是不是很熟悉啊？加上歌詞來唱唱。鞏固：把前面學(xué)的連起來唱一唱。 4、群鳥歡歌。（第五、六樂句的學(xué)習(xí)。） 師：小鳥美妙的歌聲以及它們深厚的感情深深地打動了樹林里所有的鳥兒，它們由衷地贊美著，為小鳥歡唱。 （1）聆聽旋律，說一說“歡”表現(xiàn)在哪里。 （2）生跟上音樂，加上拍手、拍腿、跺腳的動作。 （3）最后一句漸強(qiáng)，模仿小鳥的翅膀拍腿表現(xiàn)。 （4）邊唱邊表現(xiàn)。 5、整體演唱。 整體演唱時注意聲音的和諧，并用動作參與，加入領(lǐng)唱。再唱一遍（完整表現(xiàn)）。 師：來，讓我們扮演群鳥，盡情歡歌吧！