2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 自己去吧 2教案 教科版.doc

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2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 自己去吧 2教案 教科版 教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)目標(biāo) 1．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“自、已、東、西”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁學(xué)字頭。 2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 3．理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。 （二）能力目標(biāo) 1．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“自、已、東、西”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁學(xué)字頭。 2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 （三）情感目標(biāo) 理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。 教學(xué)重難點(diǎn) 從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要他們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。 教學(xué)媒體 教學(xué)掛圖，識(shí)字課件，動(dòng)畫課件。 教學(xué)時(shí)間 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、揭示課題 1．導(dǎo)入：我們知道，鴨子很會(huì)游泳，老鷹能飛得很高很高。這樣的本領(lǐng)是怎么來(lái)的，你知道嗎？我們學(xué)習(xí)了這篇課文，就能明白了。（板書課題。） 2．齊讀課題，認(rèn)“自、己、吧”三個(gè)生字，注意讀準(zhǔn)“自”。(提示：自是平舌音。) 3．質(zhì)疑：“自已去吧”這話是誰(shuí)說(shuō)的？去干什么？ 二、初讀課文 1．教師演示動(dòng)畫片《自己去吧》，學(xué)生觀看動(dòng)畫片。 2．學(xué)生簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)看了動(dòng)畫片知道了什么。 3．學(xué)生自由輕聲朗讀課文。要求看拼音讀準(zhǔn)音，找出生字作上記號(hào)，看拼音多讀幾遍。 4．讀通句子，要把每一句話讀正確，注意停頓，詞句連續(xù)。 三、識(shí)字 1．檢查生字讀音。 游戲：考考你。(同桌相互指讀生字。) 出示生字卡片拼讀，形式：指名讀、開火車讀等。 重點(diǎn)指導(dǎo)或提示：“深”的聲母是翹舌音，“您、那”的聲母都是鼻音，“吧、嗎”都讀輕聲。 2．小組合作學(xué)習(xí)：說(shuō)說(shuō)可以用什么方法記住這些字；給這些字找朋友。 3．利用課件或生字卡片鞏固認(rèn)讀。 4．小組合作學(xué)習(xí)：找出帶有生字的句子，畫一畫，讀一讀。 四、讀文(練習(xí)正確流利地朗讀課文) 1．聽教師范讀課文。 2．學(xué)生模仿教師，練習(xí)朗讀課文，要求讀正確、流利。 3．在小組內(nèi)匯報(bào)朗讀情況，讀給同伴聽。 4．指名朗讀課文，大家評(píng)議，教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。 5．再讀課文，鞏固生字。（出示不注音的課文，請(qǐng)同學(xué)試著讀一讀，看誰(shuí)讀得正確流利。） 6．名讀，分組讀，全班讀。 7．學(xué)生提出不懂的問(wèn)題，以備下節(jié)課解決。 五、指導(dǎo)寫字 1．學(xué)生觀察“自、己”兩個(gè)字在田字格中的位置，注意短撇、豎彎鉤的位置。 2．學(xué)生先描一描，發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)怎樣寫。 3．比較字形：自與目、己和巴。 4．教師范寫。 5．學(xué)生練寫，教師巡視，糾正寫字姿勢(shì)。 第二課時(shí) 一、鞏固識(shí)字 “走迷宮”，認(rèn)讀生字。 二、朗讀、感悟課文 1．出示投影片，播放樂(lè)曲。 今天天氣真好，小鴨子和媽媽來(lái)到小溪邊的草地上散步。小鴨子看見嘩嘩流淌的小溪，它怎么對(duì)媽媽說(shuō)的？ 媽媽又是怎么回答它的？課文的哪一自然段告訴了我們？ 2．學(xué)生自讀。指名讀小鴨和媽媽的對(duì)話。 3．教師重點(diǎn)幫助學(xué)生理解：“媽媽，您帶我去游泳嗎？”讓學(xué)生體會(huì)到小鴨子缺乏自信，想要媽媽陪伴它去游，但又不知道螞媽是否愿意，因此用商量的口吻問(wèn)媽媽。 4．同桌互讀。 5．教師再啟發(fā)想象：小鴨剛下水時(shí)心里怎么想？開始游泳遇到了什么困難？它學(xué)會(huì)游泳后心情怎么樣？又是怎么說(shuō)的？ 6．小組合作學(xué)習(xí)。 結(jié)合觀察課文插圖一，議一議以上幾個(gè)問(wèn)題，各自發(fā)表自己的看法。 分角色朗讀小鴨子與媽媽的對(duì)話，可以邊讀邊配上動(dòng)作表演。 7．各組匯報(bào)交流學(xué)習(xí)情況。 比一比，看哪個(gè)小組分角色讀得最好。 匯報(bào)小組討論的問(wèn)題。 8．小組自主學(xué)習(xí)第二自然段。(放手讓學(xué)生自讀自悟自演第二自然段。) 教師啟發(fā)學(xué)生思考：我們要想像什么?(小鷹剛學(xué)飛時(shí)心里怎么想?學(xué)飛翔時(shí)遇到什么困難？學(xué)會(huì)了飛翔心情怎樣，會(huì)怎么說(shuō)？) 組長(zhǎng)分配學(xué)習(xí)任務(wù)，明確分工。 小組合作學(xué)習(xí)。 9．自學(xué)匯報(bào)。 三、看圖，指導(dǎo)背誦 1．看圖提示背誦。 2．看文聽老師朗誦。 3．傾聽同學(xué)背誦，回憶印證。 4．背誦自己喜歡的部分。 四、擴(kuò)展活動(dòng) 1．說(shuō)說(shuō)自己最近學(xué)會(huì)了什么，是怎么學(xué)會(huì)的。 2．分組在全班表演課本劇，盡量鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容自己創(chuàng)造、編制、表演。表演后師生共同評(píng)議。 五、指導(dǎo)寫字 1．讓學(xué)生觀察“東、西”兩個(gè)字在田字格中的位置，特別注意“東”字的第二筆和左右兩點(diǎn)的位置及寫法。 2．讓學(xué)生先描一描，發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)怎樣寫。 3．教師范寫，并提醒學(xué)生寫好左點(diǎn)：起筆輕快，向左方向行筆，收筆稍頓，并折向右上方，注意與右點(diǎn)呼應(yīng)，左右兩點(diǎn)對(duì)稱。 4．學(xué)生練寫，教師巡視，糾正寫字姿勢(shì)。 板書設(shè)計(jì) 自己去吧 小鴨自己學(xué)游泳 小鷹自己學(xué)飛翔 附送： 2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 舌頭的秘密教案 湘教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生；了解舌頭的功能。 2.學(xué)拼音、識(shí)字、書寫，朗讀、背誦課文。 3.觀察生活，激發(fā)探求生物奧秘的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，了解舌頭的功能。 教學(xué)難點(diǎn)：寫字，培養(yǎng)，探求生物奧秘的興趣。 教學(xué)準(zhǔn)備：課文插圖，生字卡片。 教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式教學(xué) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入： 我們每個(gè)同學(xué)都有舌頭，你們知道舌頭有以作用嗎？ 我們這節(jié)課的任務(wù)就是來(lái)探索“舌頭的秘密”。 板書課題 二、初讀 1.自讀。要求：讀準(zhǔn)字音，劃出生字，讀通句子。 2.小組合作讀，互相評(píng)議。 3.交流收獲，你讀懂了什么？還有什么沒有讀懂？ （做有心人，在后面的學(xué)習(xí)中解決不懂的問(wèn)題） 二、識(shí)字 1.出示14個(gè)生字（帶拼音），要求運(yùn)用拼音，自己讀準(zhǔn)字音。 2.小組合作。小組中一人舉生字卡片，其它同學(xué)依次認(rèn)讀，互相糾正。 3.交流識(shí)記方法。 比較識(shí)字：舌-------活 讓--------上 住-------主 全--------王 音節(jié)識(shí)字： 梳 shū 許 x ǔ 全qun 4.小組檢測(cè)。一組同學(xué)舉詞語(yǔ)卡片，一組同學(xué)認(rèn)讀，看哪些能讀對(duì)。 三、品讀。 1.指名讀第一段。 出示“舌”卡，學(xué)生認(rèn)讀，組詞。 理解：“千奇百怪”，學(xué)生查字典，口頭造句。 2.說(shuō)一說(shuō)這種類型的詞語(yǔ)。 五顏六色 千山萬(wàn)水 四面八方 七上八下 請(qǐng)同學(xué)們讀課文第一自然段，想一想下文會(huì)寫什么、 3.請(qǐng)同學(xué)們讀課文第一自然段，想想下文會(huì)寫些什么？ 四、作業(yè)：書寫生字 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.了解舌頭的特異功能，。 2. 朗讀、背誦課文。 3.觀察生活，激發(fā)探求生物奧秘的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，了解舌頭的功能。 教學(xué)難點(diǎn)：寫字，培養(yǎng)，探求生物奧秘的興趣。 教學(xué)準(zhǔn)備：課文插圖，生字卡片。 教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式教學(xué) 教學(xué)過(guò)程： 一、課前導(dǎo)入： 上節(jié)課結(jié)束后，老師叫同學(xué)們根據(jù)第一段想想下文可能會(huì)寫什么內(nèi)容？ 二、復(fù)習(xí)： 出示生字卡片，組織學(xué)生認(rèn)讀并組詞。 詞語(yǔ)接龍比賽。1 舌 讓 害 2 它 住 全 3 奇 肉 剌 4 梳 夠 熱 三、寫字。 1.出示“舌”、“讓”、“害”、“它”、“住”、“全”，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。 2.老師范寫，邊寫邊講解要點(diǎn)。注意“言字旁”。 3.學(xué)生練習(xí)寫字。 四、精讀課文。 1.自由輕聲朗讀課文一部分，看寫了哪幾種動(dòng)物的舌頭？指名學(xué)生 回答。 2.我們來(lái)看貓的舌頭怎樣？它有什么作用？ 出示圖片，讓學(xué)生觀察。 3.根據(jù)以上兩點(diǎn)迅速背誦第二段。 4.老師總結(jié)第二段的學(xué)習(xí)方法。 5.按第二段的學(xué)習(xí)方法，自學(xué)第3----6段。 分小組討論，在小組內(nèi)交流。 在全班交流，根據(jù)回答板書。 狗 伸出舌頭 散熱 蛇 伸出、縮入 聽 …… …… …… 6.朗讀比賽，根據(jù)板書，看哪同學(xué)背誦得最快。 7.發(fā)散。提問(wèn)：小朋友，還有許多舌頭的秘密，你知道嗎？給大家說(shuō)一說(shuō)。 五、提醒學(xué)生今后多觀察動(dòng)物的舌頭。探出其作用。