2019-2020年五年級英語上冊 MODULE9 unit2教案 外研版.doc

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2019-2020年五年級英語上冊 MODULE9 unit2教案 外研版 學習任務： You’re happy/sad/angry/bored/tried. How do they feel? I feel… Do you feel tried? Poem 功能： 表達自己的情緒感受，以及有這樣感受的原因 運用任務： 1 口頭描述或書面描寫自己的情緒感受； 2 調查同學們什么時候感到高興/無聊。 教學程序： 1熱身復習 教師現(xiàn)場表演，讓聽聲音記錄各種情緒。 請2—3組學生表演上節(jié)課的課后作業(yè)。 2任務呈現(xiàn)與課文導入 1讓學生回憶高興，無聊，難過，勞累的經(jīng)歷，講給其他同學聽。 2教師總結說：“這節(jié)課我們要學習用英語表達產(chǎn)生各種心情的原因?！? 3課文教學 學習新詞 把go out 寫在黑板上，結合手勢問Do you want to go out to play ?如果學生還不能理解，教師可以請一名交好的學生配合。 拿出一塊香皂，做出“聞”的動作，將單詞寫在黑板上。重復剛才的動作，或讓學生來聞一聞香皂，問其他人重復單詞，學生跟讀。 畫糧倉和牛車等物體，教授單詞farm。 把單詞寫在黑板上。注意一些單詞是原形，一些是過去式。教師說一個動詞的原形，一些是過去式，讓一名學生到黑板前把所說的兩個單詞連起來。 AB Unit2練習1 學生看圖，并識別人物的表情。播放第一遍錄音，學生理解。播放第二遍錄音，在每個句子后面停頓，學生將數(shù)字寫在對應的方框內。 3 SB活動1 學生看書上的圖片，注意人物表情或感受是否一致。 全班對答案。 4 SB Unit2活動2 學生兩人一組完成此動作。 教師與幾個學生進行問答，給大家做示范。 5 AB Unit2練習2 教師舉例說：“第一個句子是。要在橫線上寫出I feel tired》”。讓學生們看圖，自己完成練習。 4任務完成 四人一組互相調查同學什么時候感到高興/無聊。 5課文學習 語音學習 教師在黑板上寫shoe和fish，然后讀出，并分別在字母下劃線。教師再讀單詞，啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)他們的特點。 學生打開SB聽錄音，教師播放，學生跟讀。 將全班分成兩組，教師指一個單詞，第一組學生讀，第二組要讀出和它有相同音素的單詞。 AB Unit3練習1。播放第一遍錄音，學生打開書聽。播放第二遍錄音，學生在相應的字母或字母組合下面劃線。最后對答案。 歌曲學習 教師說We are going to sing a song。 Are you happy？觀察學生是否能理解這句話，理解后，教師做拍手的動作，讓學生一起拍手。 播放第一遍錄音，學生聽。播放第二變錄音，讓學生跟著錄音唱。 將學生分成四組，每組演唱一段。學生表現(xiàn)好，教師表揚。 教學板書設計 Module 9 Unit 2 A B C D Unit 2 I feel happy. Words Sentences. Phonetics. 附送： 2019-2020年五年級英語上冊 Recycle 1教案 人教PEP 　　一、教學重點 　　本課時的教學重點是復習1－3單元所學會話，要求學生能根據(jù)實際情景熟練運用這些句子。學會新單詞Moral Education, Social Studies，celery等。會說唱歌謠，并能理解其含義。 　　二、教學難點 　　本課時教學難點為前三個單元中四會句子的綜合運用及兩個時間副詞的讀音。 　　三、課前準備 　　1．P38圖片掛圖以及單詞卡：Moral Education, Social Studies, celery 　　2．與Read and write 和Let’s chant部分相配套教學錄音帶 　　3．一只麥克風 　　四、教學過程 　　1．Warm-up （熱身） 　?。?）唱一唱 　　教師播放Unit 1 Let’s sing部分歌曲，引導復習句型 “Who’s your … teacher? What’s he/she like?及回答。還可把歌詞做替換，使歌曲更加富有交際性。 　?。?）口語練習 　　讓學生根據(jù)情況回答問題（以下可參考）： 　　What day is today? 　　What do you have on Monday? 　　What classes do you like? 　　What do you do on Saturday? 　　What would you like for…? 　　What’s your favourite food? 　　2．Presentation (新課呈現(xiàn)) 　?。?）唱一唱 　　教師播放四年級下冊第一單元的歌曲，學生跟唱，引出Willow School。 　?。?）Look and Say （看圖說話） 　　教師出示W(wǎng)illow School的圖片，向學生介紹：Look! This is Willow School. Do you want to visit it? Ok. Let’s walk through it. 　?。?）教師出示P38右上圖，引導學生運用所學語言描述圖中的人物。 　　提示：Who is English / math / art teacher? 　　What is he /she /like? 　?。?）教師出示P38左下圖，引導學生看此表圍繞有關課程的話題進行交流。 　　提示：What day is today? 　　What do you have today? 　　What do you have on…? 　　What classes do you like? 　　What do you do on…? 　　教師問：Do you have Moral Education / Social Studies on…?當教師說到Moral Education / Social Studies時，向學生呈現(xiàn)相應的教科書幫助學生理解和記憶，并教讀。 　　(5) 出示P38右下圖，教師用Would you like….?這一句型引出新單詞：celery并教讀。然后讓學生運用所學知識描述圖中內容。 　　提示： Do you have…on…? 　　We have… on … 　　Do you like…? 　　What’s your favourite food? 　　(6) Read and Write 　　教師手拿一張校報說：This is the newspaper about school. It’s the school newspaper. Now David is interviewing Miss Green for the School newspaper. Let’s listen. 　　(7) 聽錄音，讓學生跟讀句子，理解對話含義。 　　(8) 聽錄音，完成填空部分。 　　3．Let’s play (趣味操練) 　?。?）Let’s chant. 　　教師播放Let’s chant 部分的錄音，學生跟說，進一步在節(jié)奏中培養(yǎng)語感。教師解釋其中幾個時間副詞的含義。 　?。?）Find, say and write 　　教師讓學生從橫向、縱向、斜向找出表中所含本單元的7個有關學科的生詞并指導學生用彩筆涂出。教師可找若干學生讀出7個生詞，并指導學生完成右面的問題。 　　4．Consolidation and extension (鞏固與擴展) 　?。?）活動八 練一練 讓學生做活動手冊Rearrange the words. 　　（2）讓學生做活動手冊Listen and write the numbers. 　?。?）讓學生做活動手冊Interview your parents. 　?。?）讓學生把新學的歌謠說給父母和朋友等。 　　5．板書 　　句子：My favourite day is… My favourite teacher is… My favourite food is… 　　單詞：Moral Education Social Studies celery 第二課時 　　一、教學重點 　　本課時的教學重點是能夠通過對前三單元語言的復習認讀新句子，如：My favourite day is Monday. My favourite teacher is… 并能在情景中進行運用。能夠根據(jù)信件內容書寫答句，并根據(jù)各人情況回復信件。學會用 “Would you like some…?”句型提問并做出回答。 　　二、教學難點 　　本課時的教學難點是根據(jù)信件內容回答問題時，要求學生盡量寫出完整的句子。以及根據(jù)個人情況回復信件。 　　三、課前準備 　　1．有關食物的圖片。 　　2．與本部分相配套的教學錄音帶。 　　四、教學過程 　　1． Warm-up （熱身） 　　 （1）唱一唱 教師播放第二單元Let’s chant部分，讓學生通過歌謠復習表示星期的單詞。為學習新句型做準備。 　　 （2）說一說 讓學生模仿上述Let’s chant 內容，根據(jù)實際情況自編歌謠。 　　2． Presentation (新課呈現(xiàn)) 　　 （1）Ask and answer (問答練習) 教師說：I don’t go to work on Saturday and Sunday. On Saturday, I can do many things. So my favourite day is Saturday. 教師問學生：What’s your favourite day? 　　 （2）教師接著問學生：You have many teachers. Who is your favourite teacher? What’s your favourite teacher like? 　　 （3）教師出示一些食物圖片，問學生：Here are many foods. What’s your favourite food? 　　 （4）讀一讀 教師出示圖片：Look at this boy. His name is Jack. What is he doing? (讓學生回答) He’s writing a letter to his good friend Zhang Peng. Do you want to know something about this letter? Ok, I’ll show you. 　　 （5） 讓學生讀一讀信中的內容。 　　 （6）教讀 pen pal ,解釋Tell me about your school, please. 　　 （7） 聽本部分錄音，讓學生跟讀句子。 　　 （8） 讓學生兩人一組口頭完成Answer the questions部分，教師檢查答案，引導學生用完整句子回答問題。 　　 （9）寫一寫 讓學生在書上完成Answer the questions部分，鼓勵學生盡量寫出完成的答句。 　　 （10）讓學生根據(jù)自己的情況回復信件，填充段落。 　　 （11）讓學生把寫好的回信，讀給大家聽。 　　3． Let’s play （趣味操練） 　　 （1）Make a presentation in the English Club. (活動練習冊10) 　　 （2） 猜一猜 請一名學生抽取一張有關食物的單詞卡，其他學生提問：What’s your favourite food? 該生回答：Guess! 其他學生進行猜詞競賽。猜對之后持卡的學生確認答案：Yes….is/ are my favourite food. 　　 （3）pair work 教師手中拿著一把香蕉對學生說：I’d like bananas, they are sweet. Would you like bananas?引導學生回答：Yes./No.并用句型說出：They are sour. It’s healthy.等。 　　 （4）學生兩人一組用圖片做問答練習。 　　4． Consolidation and extension (鞏固與擴展) 　　 （1）練一練 活動手冊3 Listen and rearrange the story. 　　 （2）活動手冊4 Read the story again and tick or cross. 　　 （3）本單元教材Listen and circle 　　5． 板書 　　單詞：pen pal 　　句子：My favourite day is… 　　My favourite teacher is… 　　My favourite food is… 第三課時 　　一、教學重點 　　本課時的教學重點是能夠使用所學四會句子完成Task time 中的采訪任務。理解Let’s play中的問題并做出正確回答。學習歌曲“My Favourite Day”。 　　二、教學難點 　　復習并使用四會句子完成Task time中的采訪任務，并展示個人報道。 　　三、課前準備 　　1．教師準備P38起始頁的教學掛圖 　　2．寫有Let’s play中的句型卡 　　3．與Let’s sing部分相配套的教學錄音帶 　　四、教學過程 　　1．Warm-up （熱身） 　?。?） 唱一唱 教師播放Unit2 Let’s chant／B部分的錄音，復習歌謠中的句型，為做Task time作鋪墊。 　?。?）口語練習 　　讓學生根據(jù)情況回答問題（以下可參考）： 　　Who’s your …teacher? 　　What’s your…teacher like? 　　What day is today? 　　What do you have for breakfast on Tuesdays? 　　What classes do you have on…? 　　What do you do on Saturday? 　　Do you like…? Why? 　　What would you like for…? 　　What’s your favourite food/day/teacher? 　　2．Presentation (新課呈現(xiàn)) 　?。?）模擬采訪 教師通過實物投影，向學生展示采訪表格。給學生講清需采訪的項目。 　?。?）學生根據(jù)表格的提示，運用所學的句型對某個同學進行采訪。 　?。?）請采訪者把得到的信息填進在采訪表格內。 　?。?）采訪者根據(jù)表格內容提示，以第三人稱身份向大家匯報采訪結果。 　?。?）Let’s play 教師把本部分中的問題做成句型卡，讓學生認讀，并分成兩組貼到黑板上。 　　（6）向學生出示P38掛圖，結合圖片內容回答上述問題。 　?。?）可把學生分成兩個組進行競賽，激發(fā)學生的主動性和積極性。 　　3．Let’s play (趣味操練) 　?。?）Pair work 見活動手冊P32／3 兩人都從起點開始，逐一回答撲克牌上的問題，答對者會得到一個星星。游戲結束時，看誰得到的星星多。 　?。?）Let’s sing 讓學生聽錄音學唱歌曲。會唱之后，可讓學生替換單詞，自編歌曲。 　?。?）畫畫猜人 教師先出示幾位教師的畫像，請學生進行描述，教師再進行總結性介紹，然后收起畫像、口述某位教師的特征、喜好等，讓學生畫出這位教師的畫像。 　　4．Consolidation and extension (鞏固與擴展) 　?。?）練一練 活動手冊5 Listen and write the numbers 　　（2）活動手冊6 Talk about your school schedule and tick or cross. 　?。?）活動手冊9 Listen and finish the sentences. 　　(4) 教師把學生填好的采訪卡貼出來進行展示，模仿Task time的第2部分兩人一組做對話練習。