2019-2020年五年級音樂上冊《美麗的夏牧場》說課教案.doc

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2019-2020年五年級音樂上冊《美麗的夏牧場》說課教案 各位專家、各位評委老師下午好！ 我說課的課題是人教版小學音樂教材五年級上冊第三單元《美麗的草原》第一課時歌曲《美麗的夏牧場》。本課的教學內容是學唱歌曲《美麗的夏牧場》；欣賞歌曲《天堂》。是一節(jié)以唱歌為主的音樂綜合課。 下面我將從說整體構思與教學內容、說學法教法、說教學流程三個方面談談我對本課的理解與設計。 （一）根據(jù)我對教材的研讀與理解以及學情分析，我為本課教學制定了明確、具體，符合《音樂課程標準》理念，符合音樂學科特點及學生年齡特征的教學目標： 1、情感態(tài)度目標：能在聽、看、唱、動、想、奏等多種音樂活動中，體驗歌曲的意境，感受草原音樂的風格和草原人民質樸、執(zhí)著的性格、特點，引導學生熱愛草原、關注草原、愛護草原； 2、知識與技能目標：能用優(yōu)美、深情地歌聲準確演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲意境，并能設計多種演唱形式表現(xiàn)歌曲。 3、創(chuàng)造性思維訓練及個性發(fā)展目標：能用自己喜歡 的方式（自創(chuàng)的獨特形式）表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。 （二）任務分析 五年級學生已具備一定的識譜能力。能用口風琴吹奏簡單的樂曲，利用學生已有的音樂知識與技能，幫助學生學習新歌，為達成本課知識和技能目標起到重要作用，使學生能在短時間內學會歌曲，為突破本課難點奠定基礎。 （三）教材簡析 歌曲《美麗的夏牧場》為一段體，運用民歌旋律發(fā)展中最簡樸的手法，將第一、二樂句多次反復構成全曲，音域不寬只有六度，加上旋律多次重復，很適合小學高年級學唱。在天山腳下有很多牧草肥沃的牧場，牧民一哈薩克為多，因此歌中贊美為“這是哈薩克放牧的好地方”。 （四）（重點難點） 根據(jù)五年級學生的認知能力及心理特征，為達成本課的教學目標我確立本課的重點是：通過學唱歌曲和欣賞《天堂》感受音樂草原音樂的風格和草原人民質樸、執(zhí)著的性格、特點。 難點是：能用優(yōu)美、深情地歌聲表現(xiàn)歌曲意境。 二、說學法教法 本課的教學過程我始終貫穿了學生自主、多方互動、教師引領的教學策略，充分體現(xiàn)了學生的主體地位。我把學習的主動權交給學生自主學習，充分調動孩子們全身的感官，使之動腦、動口、動手、動情積極主動參與音樂活動。通過師生互動、生師互動、生生互動等形式，給予學生很多展示機會，為學生構建自主—探究—合作—創(chuàng)新學習—民主平等—相互交流的學習氛圍。我在選擇教法時主要采用情景教學法、聆聽法，運用現(xiàn)代信息技術，利用其視聽結合，聲像一體，形象性強，信息量大等優(yōu)點，為學生創(chuàng)設歌曲的意境。在這種環(huán)境中，讓學生感受體驗草原音樂的風格和草原人民質樸、執(zhí)著的性格。另外我充分運用了講授法，用生動形象的教學語言，貫穿于整個教學過程中，其次我還采用了視唱法、視奏法、練習法、發(fā)現(xiàn)法、新舊知識結合法、師生接龍游戲法、創(chuàng)編法、律動法、愉快教學法等。做到由淺入深，循序漸進，并通過多種音樂活動，幫助學生理解音樂、體驗音樂、學習音樂。使整個教學活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程。 下面具體談談我的教學流程設計： 音樂課程標準力求體現(xiàn)深化教育改革，全面推行素質教育的基本精神，體現(xiàn)以音樂審美為核心的理念。本課的教學過程我是這樣思考的：它由組織教學、導 入新課、新課教學、拓展活動四部分組成。在課堂教學中，我緊緊圍繞教學目標，組織教學，所有的音樂活動都是為達到教學目標精心設計的。 一、組織教學（2分鐘） 師生隨樂曲《賽馬》做律動進教室。 （設計意圖是為歌曲教學進行熱身，營造輕松、活躍地課堂氛圍。） 二、情景導入新課（4~5分鐘） （一）、欣賞歌曲《天堂》 用談話的方式提問：你們知道剛才播放的音樂歌名是什么？是誰演唱的？ 生：《天堂》，騰格爾。 （二）、讓學生演唱自己熟悉有關草原的歌曲，并用多媒體課件展示美麗草原的圖片 （目的是：給學生展示的機會，感受草原美麗的風光及風格、特點） （三）、用師生對話的形式，引出課題 三、新課教學（25分鐘） （一）、學生聆聽音樂《美麗的夏牧場》，思考問題：歌曲情緒怎么樣？速度又是怎樣的？ 學生聽后暢談視聽的感受； （設計意圖是教師引領學生初步感知音樂。） （二）第二次聆聽音樂。 讓學生聽后找出歌曲中旋律相同的樂句。 （這個活動的設計是為了幫助學生分析歌曲結構， 為學習歌曲做好鋪墊。） （三）、學唱歌曲這個環(huán)節(jié)是本課的重點，我共設計了八個活動，這些活動充分體現(xiàn)了學生為主體的教學理念，從而實現(xiàn)知識技能目標） 1、一個活動全體學生隨音樂用身體動作表現(xiàn)，體驗旋律變化 2、學生用學習小卡畫旋律線 3、學生練習用口風琴吹奏曲譜。 4、學生跟隨老師的琴聲輕唱曲譜2 遍。（師重點指導第三樂句的第一、二小節(jié);生邊學習、師邊用動作和談話的方式引領學生用優(yōu)美、深情的聲音練唱） 5、學生合作有感情地朗讀歌詞（女生讀第一段歌詞，男生讀第二段歌詞） 6、學生看課本上歌譜自學歌詞 7、師生合作接龍演唱歌詞； 8、檢測學習情況。請1、2組演唱，3、4組作評價，指出不足全體練唱一次。 （四）、在引導學生有感情演唱歌曲這個環(huán)節(jié)，我設計了五個教學活動，這些活動充分體現(xiàn)了學生自主，教師引領，多方互動的教學策略，從而突破本課難點，達成情感態(tài)度目標，豐富學生的情感體驗） （1）四人小組討論，怎樣演唱才能更好的表達草原音樂的風格、特點； （2）選一個小組跟音樂伴奏展示討論的結果，其它小組作評價。 （3）檢測學習情況。全體同學跟隨音樂伴奏演唱歌曲《美麗的夏牧場》。（預留1~2分鐘時間，老師用優(yōu)美的舞姿表演《美麗的夏牧場》，引導學生用優(yōu)美、深情地歌聲表現(xiàn)歌曲意境。） （4）同桌討論想一想，除了齊唱以外，還可以設計其它的什么演唱形式呢？ （這樣做的目的是：運用已有的知識，培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力） （5）欣賞同名合唱歌曲,體驗齊唱與合唱的不同效果，并談談自己的感受。 四、拓展活動（7分鐘） （一）、（1）再次欣賞歌曲《天堂》片段，生談歌曲《天堂》與本節(jié)課所學歌曲《美麗的夏牧場》的聯(lián)系； （2）并思考：（從歌詞和音調兩方面考慮）。歌曲《天堂》具有哪個民族的特點？ （3）配樂朗讀歌詞 （意圖；通過朗讀歌詞，深入體驗歌曲風格、特點。） （二）、第三次邊聆聽邊哼唱歌曲《天堂》后，四人小組討論：從（力度、音區(qū)、速度、節(jié)奏）考慮。歌曲分為幾部分？歌曲情緒發(fā)生了什么變化？ （意圖：更深入感受音樂意境，擴展音樂視野） 3、全體同學隨歌曲《美麗的夏牧場》伴奏用自己喜愛的方式隨音樂表演。 （意圖：培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)造力和表現(xiàn)力） 五、小結（1分鐘） 總結本課的學習情況，布置課后作業(yè)：讓學生課后收集2 個以上有關草原的音樂作品。最后在《天堂》優(yōu)美、深情地音樂聲中結束音樂課。 （意圖：這樣安排的目的是做到首尾呼應，完整結束音樂課） 附送： 2019-2020年五年級音樂上冊《草原是我家》說課教案 各位領導、老師，大家好！ 今天我說課的題目是《草原是我家》，本課程選自西師版五年級上冊第三單元《美麗的大草原》，教學對象小學五年級學生，課時為一課時。 《音樂課程標準》強調：音樂教學應以審美為核心，以學生的興趣愛好為動力，面向全體學生精心組織開放而有活力的課堂。教學過程中應把課堂教學變成師生交流、合作、體驗、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受美的過程；注重學生的發(fā)展，創(chuàng)造生動活潑、靈活多樣的教學形式，為學生提供發(fā)展個性的空間。我的教學目的有： 1.知識目標：通過學習，讓學生了解蒙古草原的音樂及風俗習慣，學唱《草原就是我們的家》。體會蒙漢的民族情深，激起學生了解西部，熱愛西部之情。 2.能力目標：通過學習，讓學生做到有感情地演唱歌曲。學習用輕快、富于彈性的聲音演唱歌曲。 3. 情感目標：通過學習讓同學們體會草原音樂的情感以及蒙漢的民族情深，激起學生了解西部，熱愛西部之情。 根據(jù)學生的年齡特點及新課標的要求，我設計了“看”“想”“說”“唱”等環(huán)節(jié)，重點是要求學生了解大草原，學會有感情的演唱歌曲《草原就是我們的家》。采用欣賞音樂、圖片的方式，使學生置身于美的情景中，激發(fā)他們的情感，在輕松、愉悅的氣氛中學會歌曲。難點是如何在有限的時間里學會歌曲并有感情的演唱。我準備采用讓學生通過欣賞的方式激發(fā)起對大草原的向往，同時也激發(fā)起學生學習歌曲的興趣。 托爾斯泰說過：“成功的教學需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣。教師不是為了教，而是幫助學生學。同時新課標強調：教師應把課堂教學變成師生交流、合作、體驗、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受美的過程；注重學生的發(fā)展，創(chuàng)造生動活潑、靈活多樣的教學形式。因此，我在教授本課時，選擇了探究發(fā)現(xiàn)教學模式。主要的教學方法有：創(chuàng)設情景法、直觀教學法、啟發(fā)式教學法、示范法、講授法、比較法、討論法、歸納總結法等。引導學生采用合作探究法、討論交流法等，讓學生用親身的感受、體驗，主動的去掌握運用知識。 教學準備：多媒體、課件、鋼琴、教科書。 教學過程： 1． 引入 多媒體展示本課課題，背景音樂《草原就是我們的家》。教師提問：“同學們知道我國哪個民族是在大草原上呢？”學生回答。教師；“對，蒙古族是一個生活在大草原上的民族，它有一個特點就是離不開馬，他們的勞動生活離不開馬，行路離不開馬，連吃住娛樂都離不開馬。他們有一個響亮的名字‘馬背上的民族’。說了這么多，那蒙古族生活在哪呢？他們的生活又是怎樣的呢？俗話說的好：‘百聞不如一見’，還是讓我們一起去看看吧。”這一環(huán)節(jié)主要采用創(chuàng)設情景和啟發(fā)式教學，很自然的為學生營造了良好的學習氣氛，激發(fā)了學生強烈的學習欲望。 2、 感受鑒賞 播放歌曲《美麗的草原我的家》，欣賞草原圖片。播放德德瑪簡介。了解的著名歌唱家德德瑪。播放摔跤、射箭、騎馬等圖片。教師：“同學們看了這么多關于大草原的資料，相信對大草原又有了新的了解了，此刻同學們一定是對大草原充滿了向往。同學們請欣賞歌曲：《天堂》?！崩蠋熖釂杻墒赘璧墓餐黝}是什么？（都是贊美大草原，贊美自己的家鄉(xiāng)） 3、 歌曲學習 聽完了歌唱家們對自己家鄉(xiāng)的贊美，我們是不是也可以用我們的歌聲來贊美一下美麗的大草原呢？接下來我們就一起來學習一首歌曲《草原就是我們的家》。 （1）、試聽歌曲，體會歌曲的情感；熟悉歌曲旋律；教師講解該歌曲演唱的情緒； （2）、教師彈唱，學生隨鋼琴輕輕哼唱，講解休止符，講解換氣點?！巴瑢W們，我們已經了解了這首歌曲的基本情緒及應該注意的地方，接下來我們再聽一遍歌曲，仔細體會一下剛才講解的幾個地方”； （3）、分小組練習，每個小組學會一小段，學會后連起來演唱，教師鋼琴伴奏。 （4）、全班跟著鋼琴有感情的齊唱。 4、 拓展 教師提問：“同學們還能想出那些關于草原的歌曲？”《駿馬奔馳保邊疆》、《吉祥三寶》《草原上升起不落的太陽》《呼倫貝爾大草原》《敖包相會》《草原之夜》。 5、 評價總結 教師：“今天我們欣賞了蒙古大草原的風景，了解了蒙古人民的各種活動，還學習了蒙古歌曲，真可以說是滿載而歸啊。不過老師更希望同學們親自去蒙古大草原看一看，親身感受一下大草原的感覺，相信還會有新的感覺。好了，我們今天大草原的旅游到這里就結束了，同學們再見！播放歌曲《草原上升起不落的太陽》。 我的說課到此結束。謝謝大家!