2019-2020年三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Module2 unit2教案 外研版.doc

《2019-2020年三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Module2 unit2教案 外研版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Module2 unit2教案 外研版.doc（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Module2 unit2教案 外研版 一．教學(xué)準(zhǔn)備與分析 1. 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)生用書 第2單元 活動(dòng) 1、2、3 活動(dòng)用書 第2單元 活動(dòng) 1、2 2．教學(xué)目標(biāo) 2．1 技能與知識(shí)目標(biāo)： A．基本要求 能聽懂并會(huì)說(shuō)、會(huì)讀Good afternoon 和What’s your name? I’m x x的句型。 能聽懂并會(huì)說(shuō)、會(huì)讀詞匯 your, name, afternoon. B. 初步要求 初步了解 Mr. 與Ms.的區(qū)別。 C．復(fù)習(xí)鞏固 利用所學(xué)的對(duì)話進(jìn)行語(yǔ)言交流。如：Good morning! / Hello! /Hi! / How are you? I’m fine .And how are you?I’m fine ,too . Thank you. 2．2 運(yùn)用能力目的 能在不同時(shí)間段，正確地向他人問(wèn)好。（上午：Good morning! 下午：Good afternoon!)能用What’s your name?來(lái)詢問(wèn)他人姓名。并可以用I’m x x. 對(duì)他人的提問(wèn)進(jìn)行回答。 2．3 素質(zhì)教育 使孩子在英語(yǔ)交流中能理解并尊重他人，做到有禮貌；使學(xué)生知道Mr.不僅可以指男教師，還可以表示對(duì)男士的尊稱； Ms.不僅可以指女教師，還可以表示對(duì)女士的尊稱。通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)培養(yǎng)孩子的樂(lè)感與美感，增強(qiáng)學(xué)科間的融合。 3．教學(xué)重點(diǎn) 能聽懂并會(huì)說(shuō)會(huì)讀Good afternoon! What’s your name? I’m… 及詞匯your ,name, afternoon 4．教學(xué)難點(diǎn) name 中的 /m/ 與 afternoon中 /n/的發(fā)音。 5．任務(wù)設(shè)計(jì) A. 學(xué)習(xí)任務(wù) 學(xué)習(xí) Good afternoon的用法，一般在12點(diǎn)之后到6點(diǎn)間使用。 學(xué)習(xí) What’s your name? 的用法及用I’m x x. 回答別人的提問(wèn)。 B．運(yùn)用任務(wù) 運(yùn)用任務(wù)1 傳話游戲 運(yùn)用任務(wù)2 游戲“你是誰(shuí)？” 運(yùn)用任務(wù)3 歌曲“Good morning” 6．教學(xué)用品 錄音機(jī)、磁帶、人物頭飾、太陽(yáng)的圖片 二．課堂教學(xué)程序 1. 啟動(dòng)（2分鐘） 運(yùn)用所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)進(jìn)行師生間，生生間對(duì)話練習(xí)。 “Good morning! I’m …” “How are you? I’m fine. And how are you? I’m fine ,too. Thank you.” 同學(xué)們今天表現(xiàn)不錯(cuò)，那我們一起來(lái)做個(gè)游戲吧。當(dāng)老師說(shuō)“boys”時(shí)男生起立，再說(shuō)“boys”時(shí)男生坐下。同樣說(shuō)“girls”時(shí)女生起立，再說(shuō)“girls”時(shí)女生坐下，此活動(dòng)是幫助學(xué)生分清“boys與girls”的用法?；顒?dòng)速度由慢到快，老師指令可交替進(jìn)行，活動(dòng)進(jìn)行一段時(shí)間后可讓學(xué)生來(lái)發(fā)指令。 2. 導(dǎo)入（任務(wù)呈現(xiàn)）（2分鐘） OK!boys and girls you’ve done a good job. Look老師左右手各持一手偶，通過(guò)變換音調(diào)來(lái)演一段對(duì)話，引出本課重點(diǎn):What’s your name ? 手偶1：Hi, I’m Ms.Li . What’s your name? 手偶2: Hello, I’m Sam.(此活動(dòng)可進(jìn)行遍。) 3．呈現(xiàn)（2分鐘） 同學(xué)們現(xiàn)在我是Mr.Li不是Ms.Yu,老師說(shuō)話的聲音變粗。老師將Mr. Li的頭飾帶在頭上與學(xué)生對(duì)話： Mr. Li: Hello! Good morning. Ss: Good morning. Mr. Li: what’s your name? Ss: I’m x x.(老師提醒) 4. 操作指導(dǎo)（15分鐘） 放一遍錄音，要求學(xué)生聽錄音指圖片。 再次播放對(duì)話，要求學(xué)生跟讀2—3遍； 老師糾正學(xué)生的發(fā)音。 讓學(xué)生以小組為單位開始朗讀對(duì)話內(nèi)容，并對(duì)個(gè)體學(xué)生進(jìn)行抽查； 教授一首新歌《I’m Mr. Li》，利用“兩只老虎“的曲調(diào)，錄入歌詞: I’m Mr. Li I’m Mr. Li What’s your name? What’s your name? I’m Sam. I’m Sam. Ding ding dong. Ding ding dong. 5．完成任務(wù)1 傳話游戲（課堂用書第三單元活動(dòng)2）（5分鐘） 同學(xué)們大家在班里男女生之間要用禮貌的語(yǔ)言互相問(wèn)候，下面這個(gè)游戲就是看男生與女生誰(shuí)的禮貌用語(yǔ)說(shuō)的最好。向?qū)W生解釋當(dāng)老師說(shuō)：“Good morning.”時(shí)女孩向男孩問(wèn)好：“Good morning, boys.”男孩回答說(shuō)：“Good morning, girls.” 用“Good afternoon”做同樣的練習(xí)。 解釋“Whisper”和“l(fā)ow”的意思告訴全班，當(dāng)你說(shuō)“whisper”時(shí)，他們就耳語(yǔ)，向別人問(wèn)好；你說(shuō)“l(fā)ow”時(shí)，他們低聲向別人問(wèn)好。 舉例： 老師：Girls whisper. 女孩：（耳語(yǔ)）Good morning, boys. 老師：Boys low. 男孩：（低聲說(shuō)）Good morning, girls. 用“Good afternoon”做同樣的游戲。 鞏固訓(xùn)練（活動(dòng)用書第二活單元活動(dòng)一。） 我們班的男女生都非常有禮貌 ，下面我要看看你們誰(shuí)的畫畫。最好，讓學(xué)生畫太陽(yáng)，當(dāng)老師說(shuō)Good morning!時(shí)學(xué)生將太陽(yáng)放在胸前表示太陽(yáng)不高。老師說(shuō)Good afternoon 時(shí)他們要把太陽(yáng)舉高，重復(fù)幾次速度由慢到快。也可老師舉太陽(yáng)圖片讓學(xué)生說(shuō)出“Good morning! Goodafternoon!” 學(xué)生兩人小組練習(xí)。 6. 完成任務(wù)2 游戲：你是誰(shuí)？（5分鐘） 老師站在教室中間說(shuō)：“I’m Miss Yu. What’s your name? ”，學(xué)生集體拍手說(shuō)“I’m x x. what’s your name?”，老師走到其中一位同學(xué)面前問(wèn)：“what’s your name?”，學(xué)生回答“I’m xx.”如果他/她回答對(duì)了，老師就坐在這個(gè)學(xué)生位子上當(dāng)學(xué)生，這位學(xué)生做老師剛才做的活動(dòng)。 7．完成任務(wù)3 歌曲“Good morning!”（5分鐘） 同學(xué)們今天我們要學(xué)習(xí)一首好聽的英文歌曲“Good morning”。學(xué)完后讓學(xué)生四人小組把歌詞進(jìn)行改可將“Good morning!”改為“Good afternoon”。由四人小組向大家表演改編后的歌曲，評(píng)出優(yōu)秀小組。 8．復(fù)習(xí)總結(jié)（4分鐘） 讓學(xué)生將今天所學(xué)的新語(yǔ)言進(jìn)行總結(jié)讓學(xué)生在早起時(shí)用英語(yǔ)跟他們的父母問(wèn)候，比如：“Good morning .”如果他們?cè)谙挛缈匆姼改?，他們?yīng)說(shuō)：“Good afternoon.” 恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用“What’s your name?”來(lái)向他人詢問(wèn)姓名，并且可以用I’m xx”回答別人的問(wèn)語(yǔ)。 附送： 2019-2020年三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Module2 unit2（1）教案 外研版 Purpose Knowledge aim: To learn to say “ What’s your name?”. Ability aim: To train them to ask someone’s name. Ideological aim: To improve the students’ basic English about introductions. Main points: The way of introductions : “ What’s your name? I’m …” Difficult points: Speak and act fluently. Teaching materials: pictures, cards, tape recorder, a clock. Teaching process: Step One: Greeting with students. T: Good morning, boys and girls. S: Good morning, Ellen. T: How are you today? S: I’m fine. And how are you? T: I’m fine, thank you. Step Two: New course T: (手持一個(gè)鐘) Look, what’s this? S: A clock. T: Wow, clever boy. It’s nine o’clock in the morning now. Look, It’s not nine. It’s one o’clock in the afternoon. Do you understand the word “ afternoon”? S: 下午 T: Well done. Let’s learn to say afternoon ( 說(shuō)三遍, 然后學(xué)生跟讀) T: Let’s practice. Look, it’s one o’clock in the afternoon. Good afternoon, boys and girls. S: Good afternoon, Ellen. T: Good afternoon, Tim. S: Good afternoon, Ellen. T: Now say good afternoon to your neighbors. S: (Practice for a while) T: You are great! Now please watch the projects and listen carefully, who is the man? ( 看大屏幕) T: Is he Mr liu? (重讀Mr.) S: No. T: Is he Mr Wang? S: No. T: Is he Mr li? S: Yes. T: Right. He is Mr Li. Read after me. Mr Li. ( 三遍) S: ( 學(xué)生跟讀) T: Lily, say good afternoon to Mr Li, please. S: Good afternoon, Mr Li. T: Good girl. Shasha, say it again. S: Good afternoon, Mr Li. T: You did a good job! Oh, this girl, excuse me, what’s your name? S: I’m May. T: Hello, May. S: Hello, Ellen. T: Please say good afternoon to Mr Li. S: Good afternoon, Mr Li. T: Oh, this boy, what’s your name? S: I’m John. T: How are you, John? S: I’m fine. And how are you? T: I’m fine, too. Thank you. Please say good afternoon to Mr Li. S: Good afternoon, Mr Li. T: That’s a secret. How do you ask somebody’s name? Who can tell me softly near my ear? S: (小聲在教師耳邊說(shuō)) What’s your name? T: Sorry, I can’t hear you. Louder, please. S: ( 學(xué)生稍微大些聲) What’s your name? T: What’s wrong with my ears? I can’t hear you clearly. Louder, louder, please. S: (全體學(xué)生大聲說(shuō)) What’s your name? T: Wow, my ears. What’s wrong with you? I can hear you. Please ask your neighbors like this loudly. S: (學(xué)生練習(xí)) T: Now open your English books. Let’s point and say. S: ( 學(xué)生指讀) Step Three: Knowledge extension T: Look at the picture at page 8. Let’s act. Dialogue Ⅰ: A: Hello, I’m …. What’s your name? B: Hi, I’m …. What’s your name? C: Hi, I’m ….. What’s your name? D: ……. Dialogue Ⅱ: A: Good afternoon. I’m …. B: Good afternoon. I’m … A: How are you? B: I’m fine. And how are you? A: I’m fine, too. Thank you. B: Goodbye, … A: Bye-bye. S: 分小組表演。 Step Four: Consolidation T: Next let’s sing a song and do the actions. Please read the lyrics first. Good morning, Sam. How are you? I’m fine, thank you. And how are you? … T: ( Play the tape recorder) Please try your best to learn to sing together. S: ( Sing loudly and friendly, and do the actions) Step Five: Sum up and homework. T: Today we learnt how to ask name. You all did a good job. Speaking English is a piece of cake. Work hard and study hard. It’s time to say goodbye. Let’s sing again and say goodbye to each other. ( 最后唱再見歌結(jié)束)