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1、《修辭立其誠》教學設計
教學目標:
1. 了解作者和文章寫作的歷史背景。
2. 理解文章的關(guān)鍵概念,整體把握和領(lǐng)會文章的思想內(nèi)涵及其秉持的價值理念。
3. 梳理文章的論證思路,學習舉例、引用等論證方法,體會嚴禁正確、簡易樸實的語言特 色。(重點)
4. 深入理解文章觀點的社會現(xiàn)實意義,從中得出對自己的啟示。(難點)
【設計思路】:
首先要理解其中的關(guān)鍵概念“誠”,了解作者的立場與歷史背景,仔細梳理作品的論述思路, 整體把握和領(lǐng)會文章的思想內(nèi)涵及其秉承的價值觀念,在此基礎上探充文章在選擇和運用材 料方面的特點及其論證風格。文章蘊含著理性的探索精神和深刻的人生智慧,又體會出深摯 的人
2、文關(guān)懷,富有理趣,閱讀時注意體會。
【題目解說】:
修辭:本指注重文化教養(yǎng),后指修飾文辭;立:建立;其:代修辭指人;誠:誠信,忠信。 整句原指君子要注重文化教養(yǎng),做到立身誠實;后多指文章修辭要服從于內(nèi)容的真實。
【文本解讀】:
《修辭立其誠》基于“誠”這個核心概念進行闡釋,就“立其誠”的三層含義一一名實一致、 言行一致、表里一致,由修辭到為人,展開了深入的思考和闡述,即在學說、言論、文章等 方面應以誠待人,端正學風。作者運用唯物主義觀點,對在“立其誠”方面存在的作出了分 析和批判,強調(diào)做人要“說真話、講實話”,具有深刻的現(xiàn)實意義。學習時應注意把握文章 的觀點,思考其對我們立身處世的啟發(fā)
3、意義。
【寫作背景】:
本文寫于1992年4月,深刻闡述了張岱年的治學宗旨,張岱年治學貫徹一個“誠”字。張 岱年先生在評析儒家“五?!眰惱碚f,“五?!敝凶顔渭兊氖恰靶拧?。張岱年先生說:“誠 的本義是信。《說文》云:’誠,信也。'說話符合事實謂之誠?!薄靶揶o立其誠”就是強 調(diào)立言為文要堅持“誠”,就是說發(fā)言立論要以事實為根據(jù),要真實可信。
張岱年先生以“修辭立其誠”作為自己的治學之道,在學術(shù)研究中,張岱年先生無論在逆境 還是在順境中,都能做到不唯書,不唯上,只唯實。
張岱年先生晚年自號"渠山拙叟”,并以“直道而行”為其一生立身之則,可見“修辭立其 誠”也是張岱年先生的立身之道。
【教
4、學設計】:
導入:情何以動人?唯有真;人何以立世?唯有誠。真誠,反映一個人的內(nèi)心世界。以真誠 的心,對待每一個人:以負責的心,做好份內(nèi)的事。真實誠懇地對人、處事,方能享有坦蕩 的人生。張岱年先生治學始終貫徹一個“誠”字。今天就讓我們一同學習先生的學術(shù)論文《修 辭立其誠》,品讀先生的治學之道。
一. 理清文脈,梳理思路
1. 快速閱讀文本,標清楚段落(共11段)
明確:全文可分為三部分:
第一部分(第1-5段):根據(jù)《易傳》原文來確定孔子“修辭立其誠”的原意,即發(fā)言著論 寫文章,要“堅持真實性”的原則。
第二部分(第6-10段)則辨析追求真理時如何處理客觀性與主體性,提出“修辭立其誠
5、” 在今天社會主義的學術(shù)語境下,應該是端正學風要遵循的首要原則,要以唯物主義的方法追 尋真理。
第三部分(第11段)總結(jié)并再次肯定“修辭立其誠”是一個唯物主義的重要原則,而唯物 主義是科學研究的基礎。
2. 分析本文的論證思路
明確:文章思路清晰,總體采用層進式論證結(jié)構(gòu),按照提出問題一一分析問題一一解決問題 的思路。第1段是引子,引出話題:“立其誠"即是堅持真實性。第2-6段,闡明“立其誠" 的三層含義,這相當于議論文的“是什么”。第7-8段,解釋為什么要“立其誠” 一一因為
“立其誠”符合唯物主義原則,這是議論文的“為什么”。第9T0段,闡明“怎么辦”一 一指出“立其誠”,就要端正學
6、風,要“說真話、講實話”。第11段,總結(jié)全文。
3. 分析文章在論證上的特點。
明確:①采用層進式的論證結(jié)構(gòu),大致遵循“立其誠”是什么一一為什么一一怎么辦的思路; 中間也有并列式的結(jié)構(gòu),如“立其誠”的三層含義。
② 多處運用引用論證的。文中引用《易傳-文言》《管子-心術(shù)上》《漢書?儒林傳》等傳 統(tǒng)經(jīng)典著作中的語句,有力地證明了論點。
二. 分析文本的論證方法
本文多處運用了引用論證,試舉例并說明其作用。
① 文章開篇引用《易傳-文言》中的“修辭立其誠”這句話,引出本文的中心論點。
② 第七段引用《管子》書中《心術(shù)上》的“因也者,無益無損也?!蛞舱撸峒憾晕?為法者也”,論證
7、認識客觀世界要舍棄自己的主觀偏見,力求認識外物的本來面目。
③ 第九段引用《漢書?儒林傳》中經(jīng)師轅固曾對公孫弘所說的“務正學以言,無曲學以阿世", 告誡人們不要說假話以討好于時尚。
④ 引用占言,既充分論證了文章的中心論點,增強了文章的說服力,又使文章內(nèi)容豐富,增 添了文章的文化韻味。
三. 分析本文的語言特點
1. 概述本文的語言特點
明確:質(zhì)樸、準確、簡單平實。
2. 學生作文中出現(xiàn)了手法與中心嚴重脫離的情況,以“文”害“質(zhì)”,在本應慷慨激昂的 議論文之中滲入過多柔情華美之句,使得本應戰(zhàn)斗力極強的“匕首標槍”變成了矯揉造作的 靡靡之音。那么學習本文,對我們有哪些方面的啟發(fā)?
8、明確:發(fā)掘生活中的真善美,作文中書寫真情,養(yǎng)成“求真”“求實”的文風。
【課后反思】:
1. 關(guān)于本文的論證結(jié)構(gòu):本文感覺既是層進式的“提出問題一一分析問題一一解決問題”, 又是總分式(開頭引論,提出問題,提出全文中心論點;結(jié)尾結(jié)論,解決問題,總結(jié)全文, 再次強調(diào)中心論點。),中間((2-10段)本論,分析問題,從“立其誠”的含義和“立 其誠”的重要性兩大方面論證中心論點。第一層(2-5段),從“立其誠”的含義方面論證 中心論點;第二層(6T0段),從“立其誠”的重要性方面論證中心論點。
本文是把層進式、總分式、并列式三種方式結(jié)合起來。這一寫法,給我們的布局謀篇提供了 有益的啟示。另外本
9、文開門見山提出中心論點,也是考場作文的常見方式。提出論點后,對 關(guān)鍵詞解析,且用名言佐證,也是值得學習的。
2. 關(guān)于課程設計:其實本文再給學生疏通一些難理解的文言文語句后,可以讓學生自讀。 比如:運用批注方式自讀全文:標出重要字詞,畫出表明作者觀點的句子,概括文章每個自 然的的意思。
① 提出中心論點并闡釋。
② 總說“立其誠”的三個方面的含義。
③ “立其誠”的第一個方面的含義一一名實一致
④ “立其誠”的第二個方面的含義一一言行一致
⑤ “立其誠”的第三個方面的含義一一表里一致
⑥ 總說“立其誠”的重要性。
⑦ -⑧從認識世界的角度論述“立其誠”的重要性。
⑨ 從端正學風的角度論述“立其誠”的重要性。
⑩ 從社會現(xiàn)實的角度論述“立其誠”的重要性。
?也結(jié)全文,強調(diào)“修辭立其誠”是一個辯證唯物主義的原則。
3. 關(guān)于本文傳遞的價值觀:不可把“修辭立其誠”簡單地說成是“做會說話的好人”或“做 老實人,說老實話”,其實應是一種內(nèi)外相成,心中建立了 “誠”,“修辭”便有了基礎; 反之,對言語文辭的修飾與營構(gòu),也會影響到內(nèi)心“誠”的養(yǎng)成和提升。二者互相促進。