2019-2020年五年級上冊第一單元《小數(shù)乘整數(shù)》基礎(chǔ)練習(xí)(I).doc

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2019-2020年五年級上冊第一單元《小數(shù)乘整數(shù)》基礎(chǔ)練習(xí)(I) 1、3.6＋3.6＋3.6＋3.6用加法的簡便算法表示是（ ）（ ），表示求（ ）是多少，求積時可看成（ ）（ ），先得出積（ ），再從右起點(diǎn)出（ ）位小數(shù)，得（ ）。 2、列出乘法算式。 （1）9個7.08的和是多少？ （2）12.43的16倍是多少？ （3）16個3.04是多少？ （4）3.86的7倍是多少？ 3、2.48 3.27 5.29 4.074 0.6516 3.387 3.47 　 2.2431 1.823 4.5215 4、173＝51 1712＝204 1.73＝（ ） 1.712＝（ ） 0.173＝（ ） 0.1712＝（ ） 5、一套童裝用布2.7米，做50套童裝，需要多少米布？ 6、1千克黃豆可以榨油0.16千克。照這樣計算，750千克黃豆可以榨油多少千克？ 附送： 2019-2020年五年級上冊第一單元《小數(shù)乘整數(shù)》教學(xué)建議 信息窗1——交水電費(fèi) 信息窗呈現(xiàn)的是孩子“出門前關(guān)燈”這樣一個生活場景，引起學(xué)生關(guān)注“8月份水電用量情況”的統(tǒng)計表，提出“8月份的水費(fèi)是多少錢”、“8月份的電費(fèi)是多少錢”的問題，引入對小數(shù)乘整數(shù)知識的學(xué)習(xí)。 通過該信息窗的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)理解小數(shù)乘整數(shù)的算理，并掌握小數(shù)乘整數(shù)（包括積末尾有“O”的）的計算方法。 教學(xué)時，可以先從環(huán)保低碳的話題人手，并結(jié)合教材的“你知道嗎”，讓學(xué)生對用水、用電有所了解。然后，以掛圖或多媒體課件等方式呈現(xiàn)主題圖，讓學(xué)生觀察，并根據(jù)表中有關(guān)數(shù)據(jù)提出用小數(shù)乘法解答的問題，展開對新知識的學(xué)習(xí)。 “合作探索”中有1個紅點(diǎn)、1個綠點(diǎn)和1個小電腦問題。紅點(diǎn)和綠點(diǎn)問題是探索小數(shù)乘整數(shù)的計算方法。小電腦問題是探索小數(shù)乘整數(shù)（積末尾有“O”）的計算方法。 紅點(diǎn)部分是本單元知識學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。問題是：“8月份的水費(fèi)是多少錢？”教材呈現(xiàn)了4種方法：用加法計算的、用單位互化方法計算的、根據(jù)積和因數(shù)的關(guān)系計算的、用豎式計算的。這幾種思路都是將新知識轉(zhuǎn)化成舊知識，突出了新舊知識間的聯(lián)系，教學(xué)中要滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。這個紅點(diǎn)的教學(xué)是整個單元的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，要用足時間，重點(diǎn)突破，使學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地理解算理，掌握算法。 教學(xué)時，先讓學(xué)生根據(jù)題意和數(shù)量關(guān)系列出算式，鼓勵學(xué)生運(yùn)用已有知識和經(jīng)驗嘗試計算，然后組織全班交流。這里的重點(diǎn)是探究豎式的計算方法?？梢园匆韵陆虒W(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行： ①學(xué)生理解題意后，獨(dú)立列出算式，體會小數(shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義相同。 ②學(xué)生嘗試計算。 ③組織學(xué)生交流各自的算法，感受算法的多樣化。 ④教師結(jié)合學(xué)生交流中的豎式計算，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解小數(shù)乘整數(shù)豎式計算的算理，總結(jié)計算方法。 綠點(diǎn)問題是：“8月份的電費(fèi)是多少錢？”它與紅點(diǎn)的區(qū)別是，這道題的算理不是從轉(zhuǎn)化（先擴(kuò)大，再縮小）的角度來思考的，而是從小數(shù)的計數(shù)單位這個角度來解釋算理的：0.8里面有8個，21個0.8就等于168個，也就是168個0.1，等于16.8。從計數(shù)單位的角度來解釋算理，同樣能說明一個規(guī)律：小數(shù)乘整數(shù)，積的小數(shù)點(diǎn)的位數(shù)與所有因數(shù)的小數(shù)點(diǎn)的位數(shù)和相同。 小電腦問題是：“你會計算0.5564嗎？”旨在重點(diǎn)突出積末尾有O這種特殊情況的小數(shù)乘法教學(xué)，教材直接呈現(xiàn)了規(guī)范的豎式計算過程。 教學(xué)時，一要充分放手，讓學(xué)生獨(dú)立完成；二要組織好交流、總結(jié)，使學(xué)生在交流的過 程中加深積的末尾有O的小數(shù)乘整數(shù)計算方法的理解，最后指導(dǎo)學(xué)生對計算結(jié)果進(jìn)行化簡。 信息窗的末尾，教材設(shè)置了這樣一個問題：“想一想，怎樣計算小數(shù)乘整數(shù)？”教師可以組織學(xué)生回憶小數(shù)乘整數(shù)計算方法的探究過程，總結(jié)小數(shù)乘整數(shù)的計算方法：小數(shù)乘整數(shù)，先按照整數(shù)乘法的計算方法計算，再看因數(shù)中有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。 “自主練習(xí)”第1題給各題的積點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，鞏固積的小數(shù)位數(shù)的確定方法。練習(xí)時可以讓學(xué)生說出確定積的小數(shù)點(diǎn)位置的方法。 第2、8題是用小數(shù)乘整數(shù)知識解決簡單問題的練習(xí)。練習(xí)時，可以讓學(xué)生獨(dú)立地看圖，根據(jù)圖意列出小數(shù)乘法算式并計算。通過交流解題過程，加深理解小數(shù)乘整數(shù)的意義，鞏固計算方法。 第3題是豎式計算，規(guī)范豎式的書寫。 第4題是判斷對錯。練習(xí)時要讓學(xué)生說明判斷的依據(jù)，尤其是“2.4860”中“O”的處理要注意。 第5題是基本計算，要求學(xué)生認(rèn)真、獨(dú)立完成。 第6題是解決現(xiàn)實(shí)問題的練習(xí)，題中分別呈現(xiàn)了部分糧食的單價及購買糧食的數(shù)量。練習(xí)時，先讓學(xué)生解決題中已有的數(shù)學(xué)問題，再讓學(xué)生自主提出和解決其他問題。如果學(xué)生提出用兩步或兩步以上計算解決的問題，可以引導(dǎo)學(xué)生分步列式解答。練習(xí)過程中，應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計算、自覺驗算的習(xí)慣。 第7題是一組借助口算找規(guī)律的練習(xí)題。練習(xí)時，先讓學(xué)生口算，然后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每一組題的規(guī)律，最后通過交流，概括出因數(shù)和積的變化規(guī)律。 第9題是一道解決學(xué)生身邊問題的練習(xí)。練習(xí)時，先引導(dǎo)學(xué)生明白步長乘步數(shù)等于路程的道理，再提出問題列式計算。完成測步長的任務(wù)時，應(yīng)按自己正常的步子來測量，不要故意邁大或邁小，步子要均勻。為了準(zhǔn)確，可以指導(dǎo)學(xué)生多測幾次求平均步長。此題應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的估測意識。 第10題是一道解決實(shí)際問題的選做題。練習(xí)時，先讓學(xué)生理解圖意，獨(dú)立解答問題，然后交流解決問題的策略與方法。第一問是求出買3盒的錢數(shù)，難度不大，可以讓學(xué)生直接解答。第二問需要引導(dǎo)學(xué)生思考：買四贈一，即用買4盒的價錢得到5盒牛奶。20 盒牛奶中有4個5盒，因此，只需用4個4盒的價錢就能買20盒牛奶。此題較難，應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。