2019-2020年人音版音樂五上《牧場上的家》教案1.doc

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2019-2020年人音版音樂五上《牧場上的家》教案1 教學內(nèi)容： 一、歌曲牧場上的家 二、讀譜知識 弱起小節(jié) 教學目標： 一、用平穩(wěn)、悠長的氣息和柔和、連慣的聲音富有表情地歌唱，表達對家鄉(xiāng)的依戀及對美好生活的憧憬。 二、學習弱起小節(jié)的含義和他在音樂中的表現(xiàn)效果。 教材分析： 這是一首廣泛流傳的美國田園牧童歌曲。四三拍，大調(diào)式，旋律優(yōu)美、流暢。歌曲為帶再現(xiàn)的單二部曲式結(jié)構(gòu)。第一部分由兩個重復變化的樂句構(gòu)成，舒展的節(jié)奏，曲調(diào)在平穩(wěn)中帶起伏，使旋律優(yōu)美而又有蕩漾之感，描繪了綠草茵茵的寬闊牧場，水牛、小鹿、羚羊的歡跳及夜幕下星星閃爍，牧場在寧靜的夜晚中的美麗景象，富有詩意。第二部分在上移五度跳進后，以寬松的節(jié)奏展開，使得曲調(diào)更加優(yōu)美而抒情，它不僅表現(xiàn)了開闊空曠的家園意境，而且還縱情的抒發(fā)了人們對可愛的家園的贊美之情。最后的樂句再現(xiàn)了歌曲第二樂句的旋律，曲調(diào)又趨平穩(wěn)，它使人們完全沉浸在這美麗的家園情景之中，感受和表達了對可愛的家甜美生活的熱愛情感。 教學重點、難點 1、提高學生對音樂的審美能力，讓他們熱愛自己的家鄉(xiāng)。 2、弱起小節(jié)的學習；長音的延長時值。 3、歌詞的填入，字與音對齊。如：那兒的兒化音和那兒沒有兒話音的填入。 教法：聽唱和視唱結(jié)合。 學法：為了讓學生積極主動地參與到學習中，我會用學生自學及讓學生當小老師，利用生幫生的方法，讓能干的學生幫助有困難的學生。讓每一位學生都投入到音樂學習中來，加深對音樂的理解。 教學過程： 一、 組織教學。 二、 師生問好！組織教學！ 三、 談話導入。 四、 1、同學們！我們每個人都有家，“家”是我們每一個人的港灣，是我們生活的依托，在自己溫暖的家里生活是非常幸福的，我們每一個人都熱愛自己的家。在美國的鄉(xiāng)村有個同樣溫暖的家庭，今天我們就一起去這個美國小朋友家做客，老師也不知道他們家在哪兒？那我們就順著導游去①看他們家到底在哪里？②他們家有什么美景？ 觀看課件（一） 2、師生觀后交流。（他們家在草原，他們家有水牛、小鹿、羚羊；那里是快樂的天堂） 3、是呀！這位美國小朋友的家真是快樂的天堂?。∏?！他們還在小院里唱起了家鄉(xiāng)的歌。我們和他們一起學吧！出示課題：牧場上的家 三、新授 聆聽范唱。老師范唱，讓學生感受歌曲。 〈一〉學習曲調(diào) 1、觀察曲調(diào)。向同學提出學習時應該注意的問題（弱起小節(jié)連音線、付點四分音符等）。 講解不完全小節(jié)和弱起小節(jié)：第一個小節(jié)同我們以前認識的有什么不同？（第一小節(jié)不完全……..）想想這樣的小節(jié)應該弱唱還是強唱？它的不完全部分上哪兒去了？（末尾）這樣的小節(jié)就叫弱起小節(jié)。 2、想想以前我們在音樂課中唱過或聽過的歌曲、樂曲有哪些是從“弱起小節(jié)”開始的？舉幾個例子。如：（本期的〈晚風〉） 3、先學第一部分。 （1） 聽琴、劃拍、自學曲調(diào)。 （2） 老師有重點地輔導。 （3） 聽一遍唱一遍。第一遍：聽琴、劃拍、心里唱；第二遍：聽琴、劃拍、唱出聲。（培養(yǎng)學生認真聆聽的習慣，以聽促唱）。 （4） 完整唱一遍。 4、學第二部分。用同樣方法學習。 5、完整、準確唱全曲。 〈二〉歌詞教學。 1、全班準確、有感情的朗讀歌詞。思考：歌詞表達了美國小朋友對自己家的怎樣的感情？（對家的無限熱愛之情） 2、填入歌詞。要求：①歌詞要與音對準。②不要忘記曲調(diào)。先填第二段。解決那兒的兒化唱法。再加第一段歌詞。 3、完整、準確唱歌曲。 〈三〉歌曲處理。 1、老師講述：我們今天一起去美國小朋友家做客，他們家在美麗漂亮的牧場，在晴空萬里的天空下，水牛在悠閑的游蕩，還有快樂的小鹿和羚羊在嬉戲，小朋友們還在無憂無慮的唱著自己喜歡的童謠，一切都那么和諧、那么自然、那么優(yōu)美！他們是多么熱愛自己的家?。∵吇乜凑n件邊講述（復看前面課件）。 2、問：你覺得應該用什么樣的聲音來表現(xiàn)達小朋友們對牧場上的家的熱愛呢？你能邊唱邊想象歌中描繪的美麗牧場上的家嗎？用你們的聲音告訴老師，好嗎？ 3、帶著你想象的歌曲描繪的意境，有感情地齊唱《牧場上的家》。 4、創(chuàng)編歌詞。同桌同學合作創(chuàng)編一段熱愛家鄉(xiāng)、歌頌家鄉(xiāng)的歌詞，使情感得到升華。 附老師自編歌詞：我的家在杭后，這里風光秀麗，還有悠久的歷史和文化，這有河套酒廠，還有奮斗中學，它們都是杭后的驕傲。家！杭后——我的家！這有悠久的歷史和文化，這有河套酒廠，還有奮斗中學，它們都是杭后驕傲。 四、課后小結(jié)： 附送： 2019-2020年人音版音樂五上《紅星歌》說課稿 　 藝體 紀福勇 各位、老師們大家好！今天我做課的內(nèi)容是三年級下冊《紅星歌》一課，首先是 教材分析： 1 、 本課在小學音樂教學中占有很重要的地位。它是一首歡快、活潑的兒童歌曲。它以生動的歌詞，輕快的節(jié)奏、流暢的旋律為我們展現(xiàn)了一副美好的畫面。表達了孩子們純真的感情和充滿快樂自豪的情感?！? 紅星歌》是故事片《閃閃的紅星》的主題曲，歌曲是進行曲風格，雄偉而又帶有抒情性的兒童歌曲，有雄壯有力的號角性音調(diào)奏出引子之后。呈現(xiàn)出開頭兩個樂句，堅定有力的節(jié)奏，唱出了對紅星的贊美，充分表現(xiàn)了小主人公對革命勝利的向往與追求。 2 、教育教學目標： 本節(jié)課 通過多媒體教學培養(yǎng)學生對音樂的興趣，提高學生的音樂感受力和鑒賞力。并通過音樂互動教學培養(yǎng)學生主動的參與各種音樂活動，鍛煉他們的合作與協(xié)調(diào)能力，增進群體意識、有感情的演唱歌曲。教學中應適時的發(fā)展學生的想象培養(yǎng)他們的創(chuàng)造潛力。根據(jù)教材的特點以及小學生的年齡特征和心理特點，根據(jù)上述教材分析，考慮到學生已有的認知結(jié)構(gòu)心理特征，制定如下教學目標： （ 1 ）知識目標：學唱歌曲《紅星歌》，體會重音記號的作用。 （ 2 ）能力目標：感受歌曲中雄壯的進行曲風格。 （ 3 ）情感目標：對學生進行革命歷史的教育，讓學生從小樹立做共產(chǎn)主義接班人的遠大理想。 3 、音樂教學的過程，是在教師引導下，學生積極、主動的體驗與感悟音樂，葉圣陶先生說過： “ 教師之教，不在于全盤授予，而在于相機誘導。 ” 為此，確定本課的教學重難點，引導學生用歡樂，活潑的情緒演唱歌曲《紅星歌》。 教學重點：學唱歌曲《紅星歌》感受進行曲的特點 教學難點：用動作感受進行曲雄壯的風格。 二、教學策略（說教法） 我們都知道，音樂是最富有情感的藝術，同時又是最講究形式結(jié)構(gòu)的藝術。對于兒童來說，音樂情感與形式幾乎都能誘發(fā)其天然的審美沖擊與興趣。為了使兒童能在體 驗中既受到情感的熏陶，又獲得形式、技能的領悟。本課將遵循音樂教學的基本理念，精心創(chuàng)設情境、組織開放而有活力的課堂教學，努力為學生享受音樂、表現(xiàn)音 樂、創(chuàng)造音樂提供機會。因此在本課教學設計時，我發(fā)現(xiàn)新課程問題教學能將現(xiàn)代的信息技術和學科教學有機的結(jié)合起來，通過創(chuàng)設情境，善導問題，使學生能積極 主動的在自主、探究的學習中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題、探尋解決問題，充分體現(xiàn)了教師為引導學生為主體的地位。于是本課運用新課程問題教學法的四個環(huán)節(jié)按學生的 學習程序分為 “ 情境導入 ”“ 指導預習 ” 、 “ 問題教學 ” 、 “ 設問練習 ” 、 “ 簡結(jié)轉(zhuǎn)新 ” 五個活動版塊。來設計。 1 、教學手段： 為克服重難點我采取的教法和學法有：創(chuàng)設情境法、模仿教學法、對比法、聽唱法。根據(jù)學生在兒童階段自然嗓音很純、很亮、體形靈巧這一特點。我還采取用了律動、游戲互動法等教學手段。 2 、教學方法及其理論依據(jù)： 堅持 “ 以學生為主體，以教師為主導 ” 的原則，根據(jù)學生的心理發(fā)展規(guī)律，采用學生參與程度高的學導式討論教學法。在學生看書，討論的基礎上，在老師啟發(fā)引導下，運用問題解決式教法，師生交談法，圖像信號法，問答式，課堂討論法。在采用問答法時，特別注重不同難度的問題，提問不同層次的學生，面向全體，使基礎差的學生也能有表現(xiàn)機會，培養(yǎng)其自信心，激發(fā)其學習熱情。有效的開發(fā)各層次學生的潛在智能，力求使學生能在原有的基礎上得到發(fā)展。同時通過課堂練習和課后作業(yè)，啟發(fā)學生從書本知識回到社會實踐。提供給學生與其生活和周圍世界密切相關的數(shù)學知識，學習基礎性的知識和技能，在教學中積極培養(yǎng)學生學習興趣和動機，明確的學習目的，老師應在課堂上充分調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)來自學生主體的最有力的動力。 3. 學情分析：（說學法） 我們常說： “ 現(xiàn)代的文盲不是不識字的人，而是沒有掌握學習方法的人 ” ，因而在教學中要特別重視學法的指導。 小學段的孩子在對音樂的感受和表現(xiàn)上：能對自然界和生活中的各種音響感到好奇有趣，能用自己的聲音對它們進行模仿。能聽辨不同情緒的音樂。在課堂上能夠在律動、集體舞、音樂游戲、歌表演等活動中與他人合作。并在評價方面能夠?qū)ψ约汉退说难莩鞒龊唵蔚脑u價。 三、接下來我來具體談談這一堂課的教學過程： 第一環(huán)節(jié)：情景導入 ??? 著名教育家赫爾巴特指出： “ 興趣是教學的基礎，教師在任何一個階段里都要注意激發(fā)學生的興趣。 ” 因此，在組織教學中以師生音樂問好的形式導入，是為了激發(fā)學生興趣。使學生盡快進入最佳的學習狀態(tài)，從而提高課堂教學效率。為了培養(yǎng)學生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍、加強教學的直觀性。我采取了用多媒體來創(chuàng)設情境并在聲像一體的課堂氛圍中導入了新課。通過對音樂的體驗使學生在音樂審美的過程中獲得喜悅，對音樂產(chǎn)生興趣，因而學生全身心的投入了課堂。 第二環(huán)節(jié)：利用教法克服重點和難點。 結(jié)合學生的自然特點，并在教學中建立平等的師生和諧關系。我采取了聽唱、律動、游戲等教學方法來克服教學中的重點和難點。我用小英雄來引入簡要介紹《閃閃紅星》故事的梗概。從而引出本節(jié)課要學習的歌曲《紅星歌》。還可以通過師生接龍演唱游戲解決難點營造和諧的課堂氛圍。在幫助學生解決難點的過程中還應該尊重學生的個性對表現(xiàn)進步的同學應及時的給與獎勵。使每一位學生的音樂潛力都得到發(fā)展。 第三環(huán)節(jié)：準確完整的演唱歌曲 演唱歌曲是小學生最易于接受和參與的表現(xiàn)形式。為了使學生能主動的參與互動教學并能自信的演唱歌曲。我適時的創(chuàng)設與歌曲內(nèi)容相適應的教學情境，不僅逐句教唱歌曲和介紹音樂符號，以便使學生能更有感情的演唱歌曲。并通過觀察比較采取了唱一唱、演一演等教學法充分調(diào)動每一位同學的積極性。引導學生主動的有感情的演唱并多給學生鼓勵。這既培養(yǎng)了孩子們的自信心又克服了本課的難點。完成了教學目標。 第四環(huán)節(jié)：拓展延伸培養(yǎng)學生創(chuàng)造 有感情就有想象，從而形成創(chuàng)造思維。依據(jù)本課的內(nèi)容及情緒鼓勵引導學生進行即興創(chuàng)編活動。充分挖掘?qū)W生的潛力。對《紅星歌》進行律動表演，引導學生積極討論共同參與，培養(yǎng)學生樂觀的學習態(tài)度和友愛的精神。鍛煉合作與協(xié)調(diào)能力，增進群體意識，培養(yǎng)團隊精神。 第五環(huán)節(jié)：總結(jié)延伸 總結(jié)結(jié)論，強化認識。知識性的內(nèi)容小結(jié)，可把課堂教學傳授的知識盡快化為學生的素質(zhì)，數(shù)學思想方法的小結(jié)，可使學生更深刻地理解數(shù)學思想方法在解題中的地位和應用，并且逐步培養(yǎng)學生良好的個性品質(zhì)目標。變式延伸，進行重構(gòu)，重視課本例題，適當對題目進行引申，使例題的作用更加突出，有利于學生對知識的串聯(lián)，累積，加工，從而達到舉一反三的效果。為此對本節(jié)課的樂理知識進行復習鞏固，并觀賞完整《紅星歌》視頻，體會不同情緒對歌曲變化的影響。 葫蘆絲社團本學期學習內(nèi)容 各位領導大家下午好：本學期我們葫蘆絲學習的內(nèi)容是：一、一些基本樂理，二、視譜知識三、學習吹奏了：月光下的鳳尾竹片段、金孔雀輕輕跳、荷塘月色，下面請領導欣賞《荷塘月色》，（ 演奏 ），接下來請欣賞由蘇坤、祝榮晗帶來的葫蘆絲曲《竹樓情歌》。 曲目 《月光下的鳳尾竹》片段 《金孔雀輕輕跳》 《荷塘月色》 《竹樓情歌》 伏山鎮(zhèn)中心小學葫蘆絲社團 xx年1月