2019-2020年三年級(jí)下冊(cè)第11課《月亮月光光》教案.doc

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2019-2020年三年級(jí)下冊(cè)第11課《月亮月光光》教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：感受歌曲《月亮月光光》優(yōu)美如歌般的風(fēng)格，體會(huì)作者對(duì)家園的深厚感情和對(duì)生活的熱愛。 2、過程與方法目標(biāo)：運(yùn)用聆聽、想象、模唱等環(huán)節(jié)開展教學(xué)，通過感受、體會(huì)和比較理解歌曲的意境并演唱。 3、知識(shí)與技能目標(biāo)：體會(huì)歌曲弱起小節(jié)的感覺，運(yùn)用優(yōu)美連貫的聲音演唱歌曲《月亮月光光》。 教學(xué)重點(diǎn)： 能保持氣息的連貫和飽滿，聲音的圓潤與柔美，領(lǐng)會(huì)歌曲朦朧恬靜。 教學(xué)難點(diǎn): 1、感受歌曲弱起小節(jié)的演唱。 2、在歌唱中熟練運(yùn)用力度記號(hào)。 教學(xué)準(zhǔn)備: 鋼琴、多媒體課件。 教學(xué)分析: 《月亮月光光》是根據(jù)臺(tái)灣童謠整理的歌曲。歌詞充滿詩意，一幅幅美麗的圖畫展現(xiàn)在人們面前：月光下的農(nóng)家、門外農(nóng)田肥沃、院內(nèi)花香撲鼻，月光照入房內(nèi)，新被席、新帳、新床；月光照在桌上，桌上是兒童愛吃的三色糖。歌詞反映的事件并不復(fù)雜，但充滿生活的氣息，使人想到，兒童對(duì)家園的深厚感情和對(duì)生活的熱愛。歌曲為五聲宮調(diào)式，旋律進(jìn)行近似民歌的音調(diào)，在結(jié)構(gòu)上又借鑒了外國歌曲常用的手法。八小節(jié)的音樂可分為四句，四句中除音調(diào)起伏多為級(jí)進(jìn)移位變化外，四句的節(jié)奏是完全相同的。在慢速度中，每句均為級(jí)進(jìn)弱起，使學(xué)生在歌曲中逐步體驗(yàn)到家的溫暖，以及對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀。 教學(xué)過程: 1、對(duì)月唱歌。 由于歷史原因，臺(tái)灣還沒有回到祖國懷抱，所以《月亮月光光》不但向我們展示了一幅恬靜的田園風(fēng)景畫，還寄托了臺(tái)灣同胞對(duì)祖國親人的思念。下面我們完整聽一次《月亮月光光》，你們邊聽邊在心里默唱…… 聽完后，通過隨琴跟唱，師生接龍唱（你們聽聽我的演唱和你們有什么不同？師有感情范唱，讓生體會(huì)聲音、表情、情緒和力度的變化。我們的演唱有區(qū)別嗎？只要你們掌握這個(gè)力度變化（漸強(qiáng)漸弱）也會(huì)唱得這么動(dòng)聽），分角色接龍唱幫助學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲。 下面請(qǐng)男同學(xué)唱第一段，女同學(xué)第二段，全班第三段，我希望記憶力好的同學(xué)盡快能背唱歌曲，師伴奏生唱…… 有進(jìn)步，聲音真好聽！你們看這個(gè)月亮多亮呀！夜晚多安靜呀！瞧！螢火蟲也飛過來了，下面我們把整首歌曲演唱一次，讓螢火蟲去找找誰的歌聲最優(yōu)美……（放伴奏——師指揮——揮熒光棒渲染意境） 你們的歌聲真好聽，誰來單獨(dú)展示一下？ 設(shè)計(jì)意圖：通過形式多樣的演唱保持學(xué)生參與歌唱的積極性，通過師生演唱的對(duì)比幫助學(xué)生更直觀找到優(yōu)美的歌聲，通過借助電熒光棒渲染意境讓學(xué)生更投入地歌唱。 2、月曲新唱。 我特別喜歡《月亮月光光》的旋律，所以我創(chuàng)作了一首歌曲，你們聽聽我的愿望是什么？“月亮月光光，照著你和我，祝福臺(tái)灣島，早日回歸祖國！”知道我的愿望是什么嗎？祝福臺(tái)灣島，早日回歸祖國！你們想不想也來創(chuàng)作一首和《月亮月光光》一樣好聽的歌曲？你們可以在旋律下面填上你想對(duì)臺(tái)灣小朋友說的話，對(duì)家人、老師、等說的心里話，也可以填上意境優(yōu)美的五言律詩，記得有那些五個(gè)字的古詩嗎？ 生：《靜夜思》，《春曉》。 好！這個(gè)環(huán)節(jié)你們可以去找朋友一起完成，需要使用樂器的同學(xué)可以向我申請(qǐng)。（師巡視指導(dǎo)） 我發(fā)覺你們的創(chuàng)作都很精彩，我決定錄下來，希望和更多的人分享。展示……（生聽伴奏唱師錄） 設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)作是在原有基礎(chǔ)上的變化和發(fā)展。通過創(chuàng)作進(jìn)一步熟悉歌曲，通過創(chuàng)作讓學(xué)生體驗(yàn)為旋律填詞的樂趣。 3、月下暢談 聽著同學(xué)們優(yōu)美的歌聲，我真希望時(shí)光定格在這一刻。下面邊聽你們的作品，邊靜靜回想，通過今天的學(xué)習(xí)你有哪些收獲呢？學(xué)會(huì)了什么？知道了什么？想到些什么？ 生：…… 今天同學(xué)們學(xué)習(xí)了在氣息支持下連貫優(yōu)美地歌唱，只要你們保持這種歌唱的狀態(tài)，你們的歌聲就會(huì)更加動(dòng)聽。老師還希望有條件的同學(xué)和臺(tái)灣的小朋友交朋友，為祖國的早日統(tǒng)一搭建友誼長橋。 師：“下課鈴響起，同學(xué)們?cè)僖?！? 生：“老師再見！” 生唱著歌曲《月亮月光光》離開教室。 附送： 2019-2020年三年級(jí)下冊(cè)第11課《夢(mèng)之船》教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過語言感知三拍子；通過歌唱《夢(mèng)之船》，讓學(xué)生感受到音樂與文學(xué)的融合。 2、在參與活動(dòng)的過程中，啟發(fā)學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用自己喜愛的形式創(chuàng)作表現(xiàn)歌曲的意境。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)《夢(mèng)之船》，體會(huì)歌曲所表達(dá)的感情，感受三拍子的節(jié)奏。 教學(xué)過程： 一、聽音樂進(jìn)教室。 二、學(xué)唱歌曲。 1、有感情地朗誦。 邊搖擺身體邊朗讀。朗讀時(shí)，要讓學(xué)生似乎坐在船上，有微波蕩漾的感覺，既清新又愉悅。并要有激情，用快慢、強(qiáng)弱、聲音高低的對(duì)比來表現(xiàn)詞的意境，啟發(fā)學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，讀出心中渴望遨游太空的天真遐想和探索宇宙奧秘的美好愿望。 2、配樂朗誦。 在以上有感情朗讀的基礎(chǔ)上，邊聽音樂邊朗誦，能夠自然流露出相應(yīng)的表情或作出體態(tài)反應(yīng)。如坐在月亮似的小船上蕩漾的感覺，自然地讓學(xué)生體驗(yàn)強(qiáng)弱弱的三拍子，引導(dǎo)學(xué)生用簡單的身體搖擺動(dòng)作配合音樂動(dòng)起來，以便更好地理解和表現(xiàn)音樂。 3、感受三拍子及演唱歌曲。 在玩中不斷熟悉音樂，如：與同桌的小朋友合作，雙手搭起，模仿小船，隨歌聲前后或左右搖擺。小孩喜歡動(dòng)，歌詞又熟悉，很快會(huì)在聽唱中學(xué)會(huì)這首歌。 4、選擇小樂器伴奏。 把學(xué)過的樂器拿來伴奏，讓學(xué)生去敲、去摸索，并選出最好聽的小樂器為歌曲伴奏，如三角鐵等，可在強(qiáng)拍上敲一下。也可自己創(chuàng)造樂器，或?qū)ふ乙粼?，鼓?lì)創(chuàng)造。 5、唱名的引入。 學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲后，可用聽唱法、跟唱法唱唱名，逐漸引引入唱名概念。 3、 小結(jié) 學(xué)了《夢(mèng)之船》你有什么樣的感受呢，課下多加聯(lián)系。