2019-2020年三年級下冊第4課《嘀哩嘀哩》教案.doc

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2019-2020年三年級下冊第4課《嘀哩嘀哩》教案 教材分析： 《嘀哩嘀哩》是一首深受孩子們喜愛的歌曲，它以天真活潑的語氣歌唱美麗的春天，抒發(fā)心中無限歡樂的感情。歌曲為大調(diào)式，采用再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)。每個(gè)樂段都是由四個(gè)4小節(jié)樂句構(gòu)成，結(jié)構(gòu)十分規(guī)整。第一樂段的第一句由大調(diào)式主三和弦的三個(gè)音do、mi、sol構(gòu)成，開始時(shí)作下行，在明亮的色彩中揉入了柔和的色調(diào)，給人以明朗、親切之感，這一樂句是全曲的核心，揭示了歌曲的主題——春天。第二樂句在前句的音調(diào)基礎(chǔ)上略作發(fā)展，與之呼應(yīng)。在第一樂句重復(fù)出現(xiàn)之后，第四樂不再像前面三樂句那樣劃分兩個(gè)樂節(jié)，而是全句一氣呵成。 第二樂段的前兩個(gè)樂句以同音重復(fù)的旋律進(jìn)行和活潑的節(jié)奏，第二樂句是第一樂句的下四度模進(jìn)。這一樂段的第三、四樂句是第一樂段末句的變化重復(fù)及完全重復(fù)，以再現(xiàn)的手法既進(jìn)一步渲染了春天的美好景象，又加強(qiáng)了歌曲的統(tǒng)一感。 教學(xué)目標(biāo)： 通過讀童謠、聽歌曲、走出課堂欣賞大自然的美麗等活動(dòng)，感受自然界的變化，使學(xué)生盡情感受春天帶來的喜悅。通過“為春姑娘送禮物”這一游戲，讓孩子們用自己的雙手來表達(dá)對春天的感情，這樣能增強(qiáng)孩子們的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)其創(chuàng)造力，讓他們深刻的了解大自然的春天，并能培養(yǎng)孩子們的合作精神。 教學(xué)重難點(diǎn)： 通過“為春姑娘送禮物”這一游戲，讓孩子們用自己的雙手來表達(dá)對春天的感情。 教學(xué)準(zhǔn)備： 歌曲《滴哩，滴哩》錄音帶。 有關(guān)春天的教學(xué)情景圖片。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)： 學(xué)習(xí)《嘀哩嘀哩》。 1、導(dǎo)入：誰能模仿小黃鸝鳥的鳴叫聲？如果你不會的話，請聽聽歌曲中的小黃鸝鳥叫。 2、聽歌曲范唱(錄音或教師示范)。 3、請你模仿歌曲中的黃鸝鳥叫聲。 4、講解十六分音符的時(shí)值。 A、在歌曲黃鸝鳥的叫聲中模仿其節(jié)奏，從模仿實(shí)踐中感受十六分音符的長短。 B、十六分音符的時(shí)值長短，在復(fù)習(xí)四分、八分音符時(shí)值的基礎(chǔ)上，通過比較，讓學(xué)生理解。 5、再聽歌曲范唱，要求學(xué)生感受歌曲的情緒。 6、學(xué)習(xí)曲調(diào)：分兩部分學(xué)唱。 (1)前16小節(jié)的學(xué)唱曲：聽出這16小節(jié)中的相同樂句是哪一句？先學(xué)唱這8小節(jié)，然后在學(xué)唱其他8小節(jié)。 (2)后16小節(jié)從聽辨相同節(jié)奏地樂句切入，學(xué)唱好8小節(jié)，然后再學(xué)唱最后8小節(jié)。 (3)完整地、有感情地唱好歌曲。 7、有感情地學(xué)唱歌詞，唱好全曲。 8、讓學(xué)生自己為歌曲第二部分選用合適的打擊樂器編創(chuàng)伴奏，要體現(xiàn)學(xué)生的自主性，尊重他們的創(chuàng)作，在嘗試實(shí)踐的基礎(chǔ)上，選擇最好的方案。 二、藝術(shù)創(chuàng)作： 1、現(xiàn)在春姑娘馬上就要到了，同學(xué)們，我們?yōu)榇汗媚锼蜕弦患《Y物，怎么樣？那，送什么好呢？對了，我們來給春姑娘設(shè)計(jì)一件漂亮的新衣服吧！教師提示：小朋友們可以用合適的色彩以及各種材料，為春姑娘設(shè)計(jì)一件衣裳。（將小朋友分成四組，以小組合作的形式，可運(yùn)用撕、添、勾、畫等多種方法，給春姑娘進(jìn)行時(shí)裝設(shè)計(jì)。師放音樂，小朋友“做”禮物。） 2、分組展示交流禮物，師做出評價(jià)。 三、課后延伸： 運(yùn)用“我為春天照相”、“我為春天錄音”等形式，給學(xué)生留影。用色彩、線條等創(chuàng)造性地“為春天作畫”，在相互交流中，學(xué)會欣賞與評價(jià)。 附送： 2019-2020年三年級下冊第4課《嘎達(dá)梅林》教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識蒙古樂器馬頭琴。 2、了解蒙古族風(fēng)土人情、生活習(xí)慣等。 3、教育學(xué)生熱愛民族英雄，學(xué)習(xí)英雄為祖國、為人民不怕犧牲的精神。 教學(xué)重點(diǎn)： 準(zhǔn)確表達(dá)歌曲感情。 教學(xué)難點(diǎn)： 長音的保持。 教材分析： 對“嘎達(dá)梅林”的解釋，最普遍的解釋是：“嘎達(dá)”是英雄的名字，“梅林”是王府中一個(gè)職位很低的官名。也有人解釋為：英雄的名字叫那達(dá)木德，又名孟亥山，蒙古族人，1892年生，1931年?duì)奚??！案逻_(dá)”是幼子的意思，“梅林”是官銜。總之，對“嘎達(dá)梅林”的解釋還要做深入細(xì)致的考證工作。 教學(xué)過程： 放電影《嘎達(dá)梅林》片段。 （一）聽賞演奏曲。（大屏幕顯示《嘎達(dá)梅林》，背景是騎馬善戰(zhàn)） 1、聽錄音，學(xué)生感受樂曲情緒。 2、試著跟馬頭琴哼唱。 3、再次哼唱，教師指導(dǎo)學(xué)生不會的地方。 4、教師分析樂句及樂句之間的關(guān)系。 5、完整哼唱樂曲。 6、聽老師演奏，體會音樂情緒。 （二）對蒙古族進(jìn)行相關(guān)介紹，讓學(xué)生更加了解蒙古族。 （三）小結(jié)： 這節(jié)課，我們充分了解了蒙古族的音樂、舞蹈、風(fēng)土人情等，同學(xué)們?nèi)绻袡C(jī)會可以到內(nèi)蒙古看看，和蒙古族人民結(jié)成好朋友。