2019-2020年四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 江南好教案 人教新課標(biāo)版 .doc

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2019-2020年四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 江南好教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)內(nèi)容： 1．欣賞民樂(lè)合奏《江南好》。 2．了解與江南相關(guān)的音樂(lè)和文化藝術(shù)作品。 教學(xué)目標(biāo)： 1．能夠感受到《江南好》優(yōu)美而又歡快的情緒，能聽(tīng)辨竹笛清脆明亮的音色。 2．分辨《江南好》的樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。 3. 能辨別 4/4 與 2/4 的特點(diǎn)。 4. 在《江南好》音樂(lè)欣賞過(guò)程中產(chǎn)生對(duì)江南風(fēng)光的喜愛(ài)之情。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 感受音樂(lè)的美感，分辨樂(lè)曲的結(jié)構(gòu),。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境 歌唱師生問(wèn)好。 二、欣賞樂(lè)曲 1. 初聽(tīng)樂(lè)曲 師：現(xiàn)在，我們來(lái)聆聽(tīng)一首樂(lè)曲，希望你們聽(tīng)完后回答兩個(gè)小問(wèn)題： 問(wèn)題：（1）談?wù)勔魳?lè)給你帶來(lái)怎樣的感受？ （2）這首樂(lè)曲是什么樂(lè)器領(lǐng)奏的？ 另外老師提個(gè)要求：我們?cè)隈雎?tīng)的時(shí)候可以自由的加入身體的律動(dòng)，手、腳、頭都可以。 師：這段音樂(lè)帶給我們的感染力，有一個(gè)樂(lè)器發(fā)揮了極大的作用，那樂(lè)曲的領(lǐng)奏樂(lè)器是？ 師：同學(xué)們能聽(tīng)出領(lǐng)奏樂(lè)器相當(dāng)棒，那我們進(jìn)一步了解民族樂(lè)器笛子，同學(xué)們還能聽(tīng)出其它的民族樂(lè)器嗎？ 生：高胡、揚(yáng)琴、古箏、二胡、柳琴…… 2. 復(fù)聽(tīng)音樂(lè) 師：這么美的音樂(lè)到底是怎么構(gòu)成的呢？接下來(lái)讓我們?cè)俅务雎?tīng)樂(lè)曲，并且還要回答一個(gè)問(wèn)題：樂(lè)曲從結(jié)構(gòu)上分幾部分？為什么這么分？ 這一遍聽(tīng)的過(guò)程中，你們聽(tīng)出什么樂(lè)器就可以模仿它的彈奏姿勢(shì)，也可以隨音樂(lè)律動(dòng)。 師：樂(lè)曲分為兩部分：（板書(shū)） 江 南 好 A B 速度： 中速 快速 力度： 較弱 較強(qiáng) 情緒： 優(yōu)美 活潑、歡快 拍子： 4/4 2/4 （學(xué)生如果回答說(shuō)節(jié)奏不同，老師應(yīng)該肯定回答是正確的，因?yàn)楣?jié)拍是人們熟悉的節(jié)奏模式） 師：由于音樂(lè)兩部分在要素（速度、力度、情緒、拍子）表現(xiàn)上形成鮮明對(duì)比，是由兩個(gè)性質(zhì)不同的部分構(gòu)成，所以樂(lè)曲分為二部分（AB），老師講解清楚分兩部分，并指明分段的地方和原因。 3. 分段指揮 師：同學(xué)們，我們已經(jīng)知道速度、力度、情緒上的區(qū)別帶給我們兩種不同的音樂(lè)感覺(jué)， 那還有一個(gè)重要的因素，讓我們直觀(guān)的就能感受到兩段的區(qū)別，想想是什么？ 師：同學(xué)們，樂(lè)曲的第一部分是幾拍子的呢？樂(lè)曲的第二部分是幾拍子的呢？ 師：就因?yàn)?/4本身就給人抒情的感覺(jué)，而2/4本身就帶給我們歡快的感受。 師：4/4拍的指揮圖示，應(yīng)該都學(xué)過(guò)，我們一起來(lái)指揮一下。 師：然后是2/4的指揮學(xué)習(xí)。 表?yè)P(yáng)：指揮很好的同學(xué)上臺(tái)表演，并評(píng)選出我們的小小指揮家。 4. 師：小小指揮家，你叫什么名字？太好聽(tīng)了，可我們的樂(lè)曲還沒(méi)名字呢？你們得給 它取個(gè)好聽(tīng)的名字。 師：在樂(lè)曲中你們聽(tīng)到了江南的這一切，作曲家一個(gè)字就概括了“好”，簡(jiǎn)單而豐富。 三、拓展 1. 看江南 師：現(xiàn)在老師與你們一起去感受一下江南風(fēng)情。（播放視頻） 師：自古以來(lái)就有許多文人墨客創(chuàng)作了詩(shī)篇來(lái)贊美江南，你們知道哪些贊美江南的詩(shī)句嗎？ 2. 唱江南 師：江南的別樣風(fēng)情讓人感動(dòng)，江南的音樂(lè)給我們帶來(lái)美感，接下來(lái)就讓我們用歌聲去 表達(dá)對(duì)江南的喜愛(ài)之情吧。老師為你們準(zhǔn)備了一首漢樂(lè)府民歌《江南》，是由著名大連 籍女作曲家谷建芬譜曲。 播放歌曲《江南》，欣賞并演唱。 四、課堂小結(jié)。 今天，音樂(lè)帶我們走進(jìn)了江南，音樂(lè)使我們感到如臨其境，身在江南。愿美妙的音樂(lè)帶我們飛翔，飛到美麗的江南。 附送： 2019-2020年四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 江南小曲1教案 湘教版 教學(xué)目標(biāo) 1. 認(rèn)識(shí)上波音和下波音，并能在歌曲演唱中準(zhǔn)確運(yùn)用。 2. 能用抒情、柔美的聲音演唱江蘇民歌《茉莉花》。 教學(xué)重、難點(diǎn) 感受江南小曲的風(fēng)格，能聲情并茂地演唱《茉莉花》。 教學(xué)過(guò)程 一、走近江南 1. 導(dǎo)入 師吟誦《憶江南》。 2. 交流 學(xué)生談?wù)勊私獾慕稀? 3. 揭題 師：今天讓我們?nèi)ジ惺芪駝?dòng)聽(tīng)的江南音樂(lè)吧。（板書(shū)：江南小曲） 二、游歷江南 1. 田間跟唱 師：同學(xué)們，現(xiàn)在正是插秧季節(jié)，你們看，不少人正在愉快地勞動(dòng)，嘴里還唱著秧田歌，讓我們?nèi)ヂ?tīng)聽(tīng)吧。 （課件播放《拔根蘆柴花》的音樂(lè)。） A 聽(tīng)賞與感受 學(xué)生聽(tīng)賞《拔根蘆柴花》的范唱音樂(lè)，然后老師范唱不帶波音的《拔根蘆柴花》，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這兩種演唱的不同之處，體會(huì)波音的妙處。 B 認(rèn)識(shí)波音記號(hào) 師：江南的小曲如同江南的山水一樣柔美、婉轉(zhuǎn)，人們給音樂(lè)加上不同的裝飾音來(lái)表達(dá)他們細(xì)膩的情感。在這首秧田歌里，波音的運(yùn)用增添了樂(lè)曲歡快的情緒，更好地表達(dá)了勞動(dòng)的歡樂(lè)，讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)它們。 a 學(xué)習(xí)波音的名稱(chēng)、記法、演唱演奏方法===用口哨吹一吹。 b 再次播放《拔根蘆柴花》，讓學(xué)生聆聽(tīng)，并做出相應(yīng)的反應(yīng)，完成教材上的練習(xí)。 c 跟唱。 2. 庭院詠花 師：江南的花多、花美早已聞名天下，意大利作曲家普契尼創(chuàng)作的歌劇〈圖蘭多〉中公主的主題音樂(lè)就取材于中國(guó)的一種以花命名的江南小曲，你知道這種花的名稱(chēng)嗎？現(xiàn)在我們就一起到蘇州的庭院中去觀(guān)賞茉莉花吧。 A 賞花 （伴隨著優(yōu)美的《茉莉花》背景音樂(lè)，展示一朵朵潔白的茉莉花，讓學(xué)生觀(guān)賞，然后請(qǐng)學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述茉莉花。） B 詠花 師：茉莉花以它獨(dú)特的芬芳美麗和樸實(shí)無(wú)華深受人們的喜愛(ài)，我國(guó)的不同地域都流傳著不同曲調(diào)的《茉莉花》。今天老師為大家?guī)?lái)的是江蘇民歌《茉莉花》，請(qǐng)大家欣賞。 提問(wèn)：這首歌是用什么聲音和情緒來(lái)演唱的？ （課件展示：柔美、抒情的聲音；喜愛(ài)、贊美的情緒演唱；） 學(xué)唱。 用聞花香時(shí)吸氣的感覺(jué)隨琴哼唱旋律。 學(xué)生自主劃拍視唱旋律，找出難點(diǎn)，師生突破，然后跟琴依譜唱詞兩遍。 分組討論：用什么樣的聲音和情緒來(lái)演唱，才能把歌曲表現(xiàn)得更完善？ 老師歸納。 全班聲情并茂地把歌曲完整地演唱兩遍。 C 拓展 師：我國(guó)還有很多地方有題為《茉莉花》的民歌，學(xué)會(huì)了江蘇的《茉莉花》后，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)《東西南北茉莉花》，請(qǐng)同學(xué)們比較它們的相同和不同之處。 聽(tīng)賞《東西南北茉莉花》，請(qǐng)學(xué)生在聽(tīng)到有江蘇民歌《茉莉花》的部分時(shí)輕聲跟唱。 老師小結(jié)：同樣是贊美茉莉花，但由于我國(guó)南北地理環(huán)境的差異，人們的性格、習(xí)俗的不同，在音樂(lè)方面表現(xiàn)出各自不同的特點(diǎn)：南方音樂(lè)柔美清秀；北方音樂(lè)熱情高亢，這正是我國(guó)民歌的地域性特點(diǎn)。 三、課堂小結(jié) 師：同學(xué)們，江南小曲是我國(guó)民族音樂(lè)中的奇葩，它那抒情、委婉、細(xì)膩流暢的特點(diǎn)如涓涓細(xì)流、沁人心脾，以后，老師將帶大家去更多地方，去感受風(fēng)格各異的民族音樂(lè)。