2019-2020年北京版數(shù)學(xué)二上《認(rèn)識(shí)厘米》教案.doc

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2019-2020年北京版數(shù)學(xué)二上《認(rèn)識(shí)厘米》教案 教學(xué)內(nèi)容： 課本P1、2，例1 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)生初步經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過程，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性，知道長(zhǎng)度 單位的作用。 2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米，知道1厘米的實(shí)際長(zhǎng)度，初步學(xué)會(huì)用學(xué)生尺量物體長(zhǎng)度的方法（限整厘米）。 3、使學(xué)生建立初步的長(zhǎng)度觀察，在實(shí)際測(cè)量中培養(yǎng)動(dòng)手能力，鍛煉思維的靈活性。 教學(xué)重點(diǎn)： 體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性，會(huì)用厘米為單位量。 教學(xué)難點(diǎn)： 初步學(xué)會(huì)用學(xué)生尺量物體長(zhǎng)度的方法（限整厘米）。 教學(xué)準(zhǔn)備： 圓形、正方形、三角形、曲別針、鉛筆、橡皮等。 教學(xué)過程： 一、統(tǒng)一測(cè)量工具。 小朋友們，今天由鄧?yán)蠋焷斫o你們上節(jié)課，你們高興嗎？上課前，老師先給你們講個(gè)故事，認(rèn)真聽，這個(gè)故事中可藏著數(shù)學(xué)的小秘密哦： 古時(shí)候，有個(gè)小朋友學(xué)習(xí)了做衣服后就想幫他爸爸做件新衣服。他問爸爸： 這衣服要做多長(zhǎng)呢？爸爸就自己用手量了一下，手指叉開,一拃、兩拃、三拃。爸爸告訴兒子：做三拃長(zhǎng)就行了。兒子買來布料，認(rèn)真地用手量了量：一拃、兩拃、三拃。衣服做好后，兒子高興地把衣服拿給爸爸試穿，結(jié)果爸爸一試，發(fā)現(xiàn)下了很多，他用手一量，很生氣地說：告訴你要做三拃長(zhǎng)，你怎么只做了兩拃長(zhǎng)呢？?jī)鹤佑X得很委屈，我明明量了是三拃，怎么變成兩拃了呢？ 小朋友們，你能回答兒子的問題嗎？ 哦，原來爸爸手長(zhǎng)，他量出的三拃就比較長(zhǎng)，兒子手短，量出的三拃就比較短。同樣是三拃，手的長(zhǎng)度不同，實(shí)際結(jié)果就不一樣。 通過這個(gè)故事，你懂得了什么道理呢？ 是的，選擇的東西不同，標(biāo)準(zhǔn)不同，那測(cè)出的結(jié)果就會(huì)不一樣。這就會(huì)給我們帶來不方便，因此，我們需要統(tǒng)一測(cè)量工具。 你知道我們平時(shí)都是用什么東西來量長(zhǎng)度的嗎？尺子。 二、認(rèn)識(shí)厘米。 １、拿出一把米尺，介紹：這是米尺，我們生活中常用它來量長(zhǎng)度。 拿出一把學(xué)生尺，這是同學(xué)們用的學(xué)生尺，它是米尺的一部分。 ２、觀察：拿出自己的學(xué)生尺，看看他上面有什么？ 尺子上都有長(zhǎng)短不同的線，都有一些不同的數(shù)字，還有CM兩個(gè)英文字母。 它上面的線叫刻度線，你們的尺子上有幾種刻度線？有長(zhǎng)有短。每根長(zhǎng)的刻度線都對(duì)著一個(gè)數(shù)。這些數(shù)按照什么順序排列？從小到大。尺的左端的刻度線對(duì)著幾？對(duì)著0，這叫做尺的0刻度。這也是起點(diǎn)?！? ３、認(rèn)識(shí)１厘米。 　　教師在米尺上從0指到1，說： “從0刻度到1刻度的長(zhǎng)度是1厘米，從1到2的長(zhǎng)度也是1厘米，誰來找一找，還有哪兩個(gè)數(shù)之間也是1厘米？歸納出：每相鄰兩個(gè)刻度線之間的距離都是1厘米。（板書：１厘米）這是放大的尺上的1厘米，真正的1厘米應(yīng)該在你手中的尺里。 體驗(yàn)： １）從你怎樣記住1厘米的實(shí)際長(zhǎng)度？用手指比劃一下1厘米的長(zhǎng)度。 閉上眼睛想一想，在比一比，合一合，對(duì)嗎？ 2）在尺上比一比自己手指的寬度，看看哪個(gè)手指的寬大約是1厘米。 　　要牢記身上這把厘米尺，沒有尺子時(shí)可以用它比劃出物體的大約長(zhǎng)度。 3）想一想；日常生活中，還有那些物體的長(zhǎng)度大約是1厘米？ 圖釘、田字格、膠帶寬、紐扣…… ４、認(rèn)識(shí)幾厘米。 小朋友們真聰明，找到了這么多了１厘米。那你能從尺子上找出２厘米嗎？ 從0到2，這兩條刻度線之間有２厘米？從0到3呢？從0到5呢？你的尺上一共有多少厘米？你是怎樣看出來的？ 從０到幾，中間有幾大格就是幾厘米 （6）不從０開始，你還會(huì)算嗎？2-5呢？你是怎么看的？3-9？還是看中間共有幾個(gè)大格就是幾厘米。也可以用減法計(jì)算。如２到５，就用５減２得３格。 3、用厘米量長(zhǎng)度。 我們認(rèn)識(shí)了厘米，知道1厘米有多長(zhǎng)了，那么會(huì)用厘米作單位去量物體的長(zhǎng)度呢？下面我們就來學(xué)習(xí)怎樣用尺量物體的長(zhǎng)度。 １）數(shù)學(xué)書的短邊有多少厘米呢？別不著急用尺子，先估計(jì)一下大約是幾厘米？剛才我們?cè)谧约荷砩险业竭^一把厘米尺，我們自己的食指大約有 1厘米寬，利用它在書上比一比，估計(jì)一下數(shù)學(xué)書短邊有多少厘米？有幾個(gè)食指寬，也就是有幾厘米長(zhǎng)?！? ２）學(xué)生回答后，教師繼續(xù)講解：“你們估計(jì)得對(duì)不對(duì)，我們可以用尺量一量，。那么怎樣用米尺量一個(gè)物體的長(zhǎng)度呢？”自己動(dòng)手用尺子量 ３）說一說，你是怎么量的？ 將尺子的“0”刻度線對(duì)準(zhǔn)物體的左端，尺子沿著要量的邊放平，再看看尺子的右邊對(duì)著幾就是幾厘米。 量數(shù)學(xué)書短邊時(shí)，尺子右邊不是剛好指著１５刻度線，還差了一點(diǎn)點(diǎn)，我們就說：這條邊大約１５厘米。 ４）有幾個(gè)小朋友是這樣量的，你看對(duì)不對(duì)？ 紙條對(duì)著尺子左端，沒對(duì)齊“0”刻度線。 尺子和紙條沒放平。 正確。 　　　說說測(cè)量時(shí)要注意什么？ 5）剛才我們量出了短邊大約１５厘米，那長(zhǎng)邊呢？ 　有些同學(xué)的尺子不夠長(zhǎng)，怎么辦？ 　分段量，將幾次結(jié)果加起來就是結(jié)果。 ６）還有個(gè)小朋友的尺子前端磨壞了，還能用嗎？ 　　它是這樣量的，可以嗎？（2厘米-7厘米）紙條長(zhǎng)幾厘米？ 四、課堂總結(jié)。 　　小朋友們，今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？ 　　今天我們知道了測(cè)量物體的長(zhǎng)度要用尺子去。認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)度單位厘米，請(qǐng)同學(xué)們用手勢(shì)比劃一下1厘米。我們知道了用尺量物體的長(zhǎng)短時(shí)，要把物體的左端對(duì)準(zhǔn)尺的０刻度線，尺子放平。怎么知道物體的長(zhǎng)度呢？經(jīng)過了幾格就是幾厘米。 板書： 量長(zhǎng)度 量長(zhǎng)度：對(duì)準(zhǔn)刻度線 長(zhǎng)度單位：厘米 尺子平行 眼睛看準(zhǔn) 附送： 2019-2020年北京版數(shù)學(xué)二上《認(rèn)識(shí)厘米和米》學(xué)案 一、填空： 14厘米-8厘米=（ ）厘米 25厘米-10厘米=（ ）厘米 40米+5米=（ ）米 23米+20米=（ ）米 二、估計(jì)一下，下面物體的大概長(zhǎng)度： 鉛筆長(zhǎng) 床高 窗臺(tái) 身高 20（ ） 90（ ） 1（ ） 170（ ） 三、張老師用卷尺給自己量身高，我用腳踩著卷尺的開頭一端，正好踩去10厘米長(zhǎng)，在頭頂?shù)目潭仁?米70厘米。聰明的小朋友，你知道老師的身高是多少嗎？ 四、有三根竹竿，長(zhǎng)分別為3米、2米和5米，把三根竹竿連接成一根，接頭部分長(zhǎng)都是50厘米，連接后長(zhǎng)是多少？ （明確怎樣是接頭？）