2019-2020年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 語(yǔ)文百花園一教案 語(yǔ)文S版.doc

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2019-2020年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 語(yǔ)文百花園一教案 語(yǔ)文S版 教學(xué)目標(biāo)： 1． 學(xué)生自主閱讀兩首寓言詩(shī)，理解其中蘊(yùn)含的道理，初步了解寓言詩(shī)的特點(diǎn)。 2．學(xué)習(xí)積累中華古典優(yōu)秀詩(shī)文。 3．提高學(xué)生搜集、整理資料的能力。 4． 選擇課內(nèi)外閱讀的自己喜歡的童話或寓言故事，按要求講給大家聽。 教學(xué)重點(diǎn)： 1．學(xué)生自主閱讀兩首寓言詩(shī)，理解其中蘊(yùn)含的道理，初步了解寓言詩(shī)的特點(diǎn)?！? 2．提高學(xué)生搜集、整理資料的能力。 教學(xué)難點(diǎn)：作文，提高寫作能力。 教學(xué)時(shí)間：4課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、溫故知新 　1．理解與運(yùn)用：體會(huì)句中帶點(diǎn)詞語(yǔ)字義的理解，這些字都是一字多義，讓學(xué)生根據(jù)具體語(yǔ)言環(huán)境，從望字的多種釋義中選擇恰當(dāng)?shù)慕忉屘钤诰渥拥暮竺?。通過這種訓(xùn)練，不僅使學(xué)生了解漢語(yǔ)語(yǔ)言文字的豐富，而且還能進(jìn)一步提高學(xué)生準(zhǔn)確理解和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。老師在今后的 教學(xué)中可以舉一反三，進(jìn)行這方面的訓(xùn)練。 2．認(rèn)識(shí)破折號(hào) 教材中有三個(gè)例句，第1、2句破折號(hào)表示的話是解釋說(shuō)明前面的意思的;第3句破折號(hào)表示聲音的延長(zhǎng)。要求學(xué)生認(rèn)識(shí)破折號(hào)的用法從而理解句子的意思，不要求學(xué)生運(yùn)用。 二、拓展與交流 這項(xiàng)訓(xùn)練是以學(xué)生互動(dòng)交流的形式開展。交流的內(nèi)容主要是對(duì)單元在閱讀方面的收獲，進(jìn)一步自我評(píng)價(jià)。在交流前，有一個(gè)簡(jiǎn)單的導(dǎo)語(yǔ)提示一下這次交流的話題，泡泡框中的內(nèi)容讓學(xué)生自由交流看法，教師做適時(shí)的評(píng)點(diǎn)。允許學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的學(xué)習(xí)。 （1）同學(xué)們想進(jìn)到童話世界，欣賞美景嗎？快讀讀圖片中同學(xué)的的話。概括一下他們好的讀書方法圖1的方法是抓住主人公和身上發(fā)生的事件把握主要內(nèi)容。圖2的方法是弄清人物關(guān)系，了解人物特點(diǎn)。 （2）回憶我們本單元學(xué)其他課文時(shí)讀書方法。 如；抓住中心詞整體感知課文的方法、按照起因、經(jīng)過、結(jié)果理清文章脈絡(luò)，概括主要內(nèi)容的方法等。 （3）在閱讀童話和寓言時(shí)，你還有什么好的方法？可以介紹給大家。 三、閱讀平臺(tái) 同學(xué)們總結(jié)了方法，快進(jìn)到童話林中，觀賞林中的——閱讀平臺(tái)。閱讀平臺(tái)： 為配合本單元的“童話之旅”這個(gè)專題，這里安排兩首寓言詩(shī)《金魚和鯉魚》《老鼠為獅子擔(dān)心》 1．自己按照剛才介紹的好的閱讀方法默讀短文，你讀懂什么？是怎么讀懂的？ 2．匯報(bào)交流： 3．交流方法：你是怎么讀懂這些內(nèi)容的？用什么方法？ 四、積少成多 （1）了解由寓言演變的成語(yǔ) 同學(xué)們，從童話出來(lái)，我們又來(lái)到了另一個(gè)景區(qū)——“積少成多”區(qū)。快看看這個(gè)景區(qū)有什么特點(diǎn)？ 快讀一讀，你有什么發(fā)現(xiàn)？誰(shuí)認(rèn)識(shí)它們是什么？　引導(dǎo)學(xué)生把意思說(shuō)清楚。 （2）積累成　讀記書上的成語(yǔ)。說(shuō)說(shuō)自己積累的成語(yǔ)。 第二課時(shí) 口語(yǔ)交際 教學(xué)過程： 一、激情導(dǎo)入： 這一段時(shí)間以來(lái)，我們一直暢游在“童話、寓言故事”的海洋中，親身經(jīng)歷著一個(gè)個(gè)驚險(xiǎn)有趣的故事、結(jié)識(shí)了一個(gè)個(gè)天真可愛的故事人物。今天，讓我們召開一個(gè)討論會(huì)，說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的童話或寓言故事，好嗎？ 二、學(xué)習(xí)借鑒： 1．請(qǐng)學(xué)生閱讀“活動(dòng)建議”，將關(guān)鍵的要求用筆畫下來(lái)。 2．交流明確：①講故事，還要說(shuō)明喜歡的理由。②故事要講清楚明白、重點(diǎn)突出。寓言故事可以講明寓意也可以讓大家思考③傾聽別人發(fā)言要邊聽邊思考。 三、準(zhǔn)備發(fā)言： 1．自己在看一看活動(dòng)建議，進(jìn)一步明確要求。 2．準(zhǔn)備自己的發(fā)言提綱，想一想自己是否按前三點(diǎn)要求準(zhǔn)備了？還需要補(bǔ)充哪些內(nèi)容？做一些調(diào)整和完善。自己先小聲說(shuō)一說(shuō)。 四、進(jìn)行活動(dòng)： 1．結(jié)合教材中“活動(dòng)評(píng)價(jià)”發(fā)放“活動(dòng)評(píng)價(jià)表”，對(duì)聽、說(shuō)者的要求進(jìn)一步明確。 2．小組內(nèi)發(fā)言，大家共同評(píng)價(jià)，推選最佳發(fā)言者。 3．每組代表在大家的幫助下完善發(fā)言，然后在全班展示，評(píng)選出“優(yōu)秀故事大王” 五、延伸閱讀： 教師：看來(lái)大家的課外閱讀很豐富，而且同學(xué)們?cè)陂喿x中不僅用眼睛在看、用嘴在讀，更是用心在感受、用頭腦在思考。老師也閱讀了一些作品，特別是我還發(fā)現(xiàn)了一種體裁-----寓言詩(shī)，我們一起讀一讀，好嗎？ 1．自主閱讀，思考：①寓言和寓言詩(shī)又有什么異同？②這兩則寓言詩(shī)告訴我們什么？ 2．集體交流：?jiǎn)栴}①同樣都給人以啟迪，講述道理但寓言詩(shī)比寓言更加短小精煉。 問題②這兩則寓言詩(shī)都告訴我們：不能從自己的角度，以個(gè)人的眼光去認(rèn)識(shí)事物，要遵循事物的本來(lái)面目，才能客觀地、公正地去認(rèn)識(shí)它們。 六、 布置作業(yè)： 1． 進(jìn)一步完善自己的“故事內(nèi)容”，講給家人后伙伴聽。 2． 閱讀“習(xí)作要求”，作好準(zhǔn)備。 第三、四課時(shí) 習(xí)作一 教學(xué)要求： 通過創(chuàng)編童話故事，激發(fā)學(xué)生展開想象，能有創(chuàng)意地表達(dá)想象中的事。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程： （一）創(chuàng)設(shè)情境 同學(xué)們，今天這節(jié)課我們編一編童話故事，當(dāng)一回童話作家或寓言作家。 （二）創(chuàng)編故事 1．審題：讀提示，明確寫作要求。題目要求有三句話，讀清習(xí)作要求，領(lǐng)會(huì)習(xí)作要求?；仡櫮帷稜査跪T鵝歷險(xiǎn)記》一課，展開大膽的設(shè)想，假如你有一只尼爾斯的鵝，可能發(fā)生哪些稀奇古怪或離奇之旅呢？把你想到的與同學(xué)交流。你打算通過這個(gè)故事表達(dá)怎樣的思想感情或者說(shuō)明什么道理呢？同桌可以互相討論。 3．根據(jù)自己的設(shè)想大膽地想一想，。 4．把最精彩的一個(gè)鏡頭畫下來(lái)，可畫成連環(huán)畫形式（一幅或兩幅）（畫一畫），畫好之后說(shuō)一說(shuō)童話故事。（說(shuō)一說(shuō)） 5．把自己的畫展示給大家看，把編的故事講給大家聽，其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽后評(píng)一評(píng)。（評(píng)一評(píng)） （三）題目： “假如我有一只尼爾斯的鵝”為題，把你想象的寫下來(lái)，與同學(xué)交流。 （四）編寫故事，小組交流，修改。 附送： 2019-2020年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 語(yǔ)文百花園三教案 語(yǔ)文S版 教學(xué)目標(biāo)： 1. 認(rèn)識(shí)四種修改符號(hào)的形式和作用，并練習(xí)使用修改符號(hào)修改短文。 2. 閱讀詩(shī)歌、“新三字經(jīng)”，學(xué)會(huì)積累。 3. 通過交流，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者是怎樣將自己的真情實(shí)感表達(dá)出來(lái)的，選擇生活中體現(xiàn)人間真情、讓自己感動(dòng)的事情，與同學(xué)進(jìn)行交流，提高口語(yǔ)交際的能力。 4. 以傳記的形式講述自己成長(zhǎng)中的重要經(jīng)歷，提高寫作能力。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)四種修改符號(hào)的形式和作用。 引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者是怎樣將自己的真情實(shí)感表達(dá)出來(lái)的，與同學(xué)進(jìn)行交流，提高口語(yǔ)交際的能力。 寫傳記，講述自己成長(zhǎng)中的重要經(jīng)歷，提高寫作能力。 教學(xué)難點(diǎn)：寫傳記，講述自己成長(zhǎng)中的重要經(jīng)歷，提高寫作能力。 教學(xué)時(shí)間：四課時(shí) 教學(xué)過程： 一、 引入新課 二、 學(xué)習(xí)“溫故知新” （一）修改符號(hào)。 1．修改書上的短文，認(rèn)識(shí)新出現(xiàn)的四種修改符號(hào)，弄清它們的用法。 （1）表示不做刪改，保留原文不動(dòng)。 （2）表示詞語(yǔ)或句子移到指定的位置。 （3）表示左右詞語(yǔ)互換位置，中間的詞語(yǔ)或標(biāo)點(diǎn)不動(dòng)。 （4）表示向右移兩格，另起一段。 讓學(xué)生試著運(yùn)用修改符號(hào)修改下面短文出現(xiàn)的錯(cuò)誤 找出下面短文中的錯(cuò)誤，用修改符號(hào)修改。 下著小雨，天灰蒙蒙的，放學(xué)了，都向校門口走去，一把把雨傘撐起來(lái)了，像一朵朵盛開的鮮花。我沒帶雨傘，呆呆的站在那里。 2.拓展與交流。 回顧本單元學(xué)過的課文內(nèi)容，緊密圍繞課文的作者是怎樣表達(dá)真摯的親情的這個(gè)話題，交流心得體會(huì) （1） 啟發(fā)談話。 大家在學(xué)習(xí)這個(gè)單元的過程中，被一個(gè)個(gè)人間親情的故事深深地感動(dòng)了。本單元的課文中一個(gè)個(gè)精彩的故事，抒發(fā)了人間真摯的親情。五篇課文把我們帶入了愛的世界，一個(gè)個(gè)愛是偉大的，他給人無(wú)窮的力量。讓我們重溫這一個(gè)個(gè)感人的故事，領(lǐng)悟作者是怎樣表達(dá)這種感情的吧！ （2）閱讀題目和例文，確定交流內(nèi)容。 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀題目，明確本次交流的內(nèi)容是“作者是怎樣把自己的真情實(shí)感表達(dá)出來(lái)的”。閱讀丫丫同學(xué)寫的一則日記，受到啟發(fā)，打開思路，并結(jié)合課文，想一想這些課文的作者是怎樣把自己的真情實(shí)感表達(dá)出來(lái)的。丫丫寫的這則日記分為兩段，第一段是寫學(xué)完了這個(gè)單元課文后的整體感受，“每篇文章都令人感動(dòng)，都讓想起過去的很多事情……”；第二段抓住自己喜歡的課文《花邊餃子里的愛》，聯(lián)系實(shí)際寫體會(huì)：一是作者描寫媽媽包餃子的場(chǎng)面，表達(dá)了對(duì)母親的感激之情；二是抓住文章中的重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)作者表達(dá)的感情，“看，課文最后一句‘花邊餃子里浸滿濃濃的愛‘中的‘浸’字，把這份母愛表現(xiàn)得多深??！”引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文，從不同角度領(lǐng)悟作者是怎樣表達(dá)真摯的感情的。 （2） 組織交流。 小組交流，全班交流，自己領(lǐng)悟多少就談多少。評(píng)一評(píng)：誰(shuí)的發(fā)言最好？為什么？ （3） 閱讀平臺(tái)。 學(xué)生自讀自悟，在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上能夠背下來(lái)，組織學(xué)生交流后的感受，說(shuō)說(shuō)這首小詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情。學(xué)生提出質(zhì)疑，教師進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥。 4.積少成多。 （1）質(zhì)疑。 （2）懂得內(nèi)容：明禮誠(chéng)信，是中華民族的傳統(tǒng)美德?；诖耍袊?guó)以禮儀之邦、信用之邦而著稱于世。在中國(guó)的古書上，有“香九齡，能溫席”，“融四歲，能讓梨”的記載。講的是我國(guó)古代“黃香溫席”和“孔融讓梨”的故事。 引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者是怎樣將自己的真情實(shí)感表達(dá)出來(lái)的，選擇生活中體現(xiàn)人間真情、讓自己感動(dòng)的事情，與同學(xué)進(jìn)行交流，提高口語(yǔ)交際的能力。以傳記的形式講述自己成長(zhǎng)中的重要經(jīng)歷，提高寫作能力。 文中講到的“黃香溫席”和“孔融讓梨”的故事，讓知道的學(xué)生講一講，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)和感受，練習(xí)熟讀背誦。 二、口語(yǔ)交際 1．啟發(fā)談話。 “愛是人間的春風(fēng)，愛是生命的源泉?！睂W(xué)完本單元課文，我們一定會(huì)被課文中真摯和深沉的人間真情所感動(dòng)。讓我們以“人間處處有真情”為話題，開一次口語(yǔ)交際活動(dòng)吧。 2．閱讀“活動(dòng)建議”，明確口語(yǔ)交際的要求。 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀“活動(dòng)建議”明確口語(yǔ)交際的要求。 （1） 內(nèi)容要選則一兩件生活中體現(xiàn)人間真情、讓你感動(dòng)的事情，可以使自己經(jīng)歷的事，也可以是自己看到、聽到的事，并回憶事情的經(jīng)過和自己當(dāng)時(shí)的感受。 （2） 講述的事情要真實(shí)、完整，要把事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果交待清楚。并注意用不同的語(yǔ)氣表達(dá)出自己的感情變化。 （3） 聽別人講述時(shí)，要抓住主要內(nèi)容，體會(huì)發(fā)言同學(xué)的心情。 （4） 同學(xué)互相交流時(shí)，要說(shuō)出自己聽后的感想，真實(shí)地表達(dá)自己的情感。繁衍態(tài)度要真誠(chéng) 3．做好口語(yǔ)交際準(zhǔn)備。根據(jù)本次口語(yǔ)交際的活動(dòng)要求認(rèn)真做好準(zhǔn)備，列出見出簡(jiǎn)要的發(fā)言提綱。 4．按照本次口語(yǔ)交際活動(dòng)的要求，進(jìn)行口語(yǔ)交際。 5．做好活動(dòng)評(píng)價(jià)。 評(píng)價(jià)的重點(diǎn)是：講述的事情是否真實(shí)、完整；講述的內(nèi)容是否有條理，重點(diǎn)突出；講述是否表達(dá)了自己的真實(shí)感受等。 三、習(xí)作 1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題；要求以自傳的形式寫一篇文章。 2.自傳是什么？ 自傳世敘述自己生平經(jīng)歷的文章。生平經(jīng)歷示指一個(gè)人生活的整個(gè)過程。 3.需要注意以下幾點(diǎn)： （1）寫自己的生平經(jīng)歷，這次習(xí)作只要求講述自己成長(zhǎng)中的重要經(jīng)歷?？梢哉?qǐng)爸爸媽媽、爺爺奶奶幫忙回憶自己從小到大的往事，然后選擇自己感興趣的經(jīng)歷絕對(duì)真實(shí)地記述下來(lái)。 （2）講述自己重點(diǎn)經(jīng)歷不能寫成流水賬，除了寫自己感受深的內(nèi)容，還要適當(dāng)穿插自己對(duì)往事的想法。 （3）為了展現(xiàn)自己成長(zhǎng)的過程，我們可以按照時(shí)間的先后的順序來(lái)記述自己的重要經(jīng)歷。這樣文章就顯得更有條理，別人看了自然也會(huì)清楚明白。 4.寫完了要認(rèn)真修改，讀給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽，請(qǐng)他們提出意見。