2019-2020年二年級上冊第六單元《9的乘法口訣》word教案.doc

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2019-2020年二年級上冊第六單元《9的乘法口訣》word教案 一、教學(xué)內(nèi)容： 課本第80-81頁的例題、“試一試”和“想想做做”。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1．經(jīng)歷編寫9的乘法口訣的過程，掌握9的乘法口訣和用口訣求商的方法。 2．在解決簡單實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決實(shí)際問題的能力。 3．培養(yǎng)與他人合作的意識，進(jìn)一步養(yǎng)成獨(dú)立思考與主動探索的習(xí)慣。 三、教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：學(xué)會9的乘法口訣，并能用口訣正確計(jì)算有關(guān)的乘、除法。 難點(diǎn)：理解9的乘法口訣來源，發(fā)現(xiàn)9的乘法口訣的特殊規(guī)律，培養(yǎng)初步的推理能力。 四、教學(xué)準(zhǔn)備： 課件，教學(xué)資料1份。 五、教學(xué)過程： （一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 1.出示動畫片《西游記》及主題曲——《一個(gè)師傅三個(gè)徒弟》，播放完后，提問：歌詞中，你發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)字？學(xué)生回答后，教師引入：或許這些數(shù)字與今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容有關(guān)呢。出示九個(gè)豎框，先寫9，再寫18，提問：9加多少等于18,18又加9等于多少？這樣每次加9你能往下加下去嗎？（學(xué)生加。） 2.問題：同學(xué)們認(rèn)真觀察這一列數(shù)，看看有什么規(guī)律？ 3.既然這些數(shù)都與9有關(guān)，今天我們就來研究9的乘法口訣。（板書課題） （二）動手操作、探究新知 1.思考，完成表格后比較。 我們數(shù)數(shù)的時(shí)候，當(dāng)數(shù)到9，再往下數(shù)就是10了，也就是說，9與10很接近。 出示10個(gè)方格，學(xué)生數(shù)一數(shù)。再出示9個(gè)星星。問題：你能一眼看出有多少個(gè)星星嗎？在學(xué)生的回答中，引導(dǎo)學(xué)生說出一個(gè)9比10少1是9；在出示兩個(gè)9，三個(gè)9，一直到十個(gè)9，讓學(xué)生根據(jù)規(guī)律天下去。然后，說明1個(gè)9和10比，幾個(gè)9和幾十比得出了這些數(shù)，這些數(shù)與剛才每次加9得到的數(shù)有什么關(guān)系？（一樣的） 2.編制口訣。 一九得九 二九（ ） 三九（ ） 四九（ ） 五九（ ） 六九（ ） 七九（ ） 八九（ ） 九九（ ） 3.尋找規(guī)律，記憶口訣。 （1）學(xué)生讀口訣，找口訣中蘊(yùn)藏的規(guī)律。 （2）看數(shù)字讀記口訣。 （3）師生對口令，檢查學(xué)生的記憶情況。 （4）介紹9的乘法口訣哪句最容易記住，哪一句或哪幾句最難記？當(dāng)我在記口訣時(shí)，如果六九不記得了，你能幫助我記一記嗎？探索口訣與口訣的聯(lián)系。 （5）介紹手指記憶法。 （6）背誦口訣。先指名背誦，再集體背誦。 （三）鞏固強(qiáng)化、學(xué)以致用 1.教學(xué)試一試。 運(yùn)用9的乘法算式，可以幫助我們進(jìn)行計(jì)算。比如：2х9=18，9х2=18， 182=9,189=2。 2.“想想做做”第2題。 你能夠根據(jù)一句乘法口訣寫出用這句口訣計(jì)算的兩道乘法算式和兩道除法算式嗎？在我們的教材上81頁第二題。 3.找9的倍數(shù)的數(shù)，并觀察規(guī)律。 4.“想想做做”第3題。 你能運(yùn)用乘法口訣算出得數(shù)嗎？ （四）拓展運(yùn)用 1．9元超市。你想買幾樣?xùn)|西，要付多少錢？ 2．介紹九言詩。 3.介紹九頭蛇。 （五）課堂總結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？ （六）板書設(shè)計(jì) 9的乘法口訣及口訣求商 9 18 27 36 45 54 63 72 81 一九得九 二九十八 三九二十七 四九三十六 2х9=18 五九四十五 9х2=18 六九五十四 182=9 七九六十三 189=2 八九七十二 九九八十一 附送： 2019-2020年二年級上冊第六單元《丁丁冬冬學(xué)識字（二）》word教案 教學(xué)目標(biāo)： 　　　 1.知識與技能： 　　　　 （1） 理解“火、食”部首的涵義。 　　　　 （2） 認(rèn)字7個(gè)，寫字7個(gè)。 　　　　 （3） 積累相關(guān)詞語。 　　　 2.過程與方法： 　　　　 理解部首的意思學(xué)習(xí)有關(guān)詞語，用形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)逐步獨(dú)立識字。 　　　 3.情感態(tài)度價(jià)值觀： 　　　　 利用形聲字的特點(diǎn)激發(fā)學(xué)生學(xué)漢字的興趣。 　　 重點(diǎn)難點(diǎn)： 　　　 1.認(rèn)字7個(gè)，寫字7個(gè)。 　　　 2.更加明確形聲字的表意特點(diǎn)，逐步完成獨(dú)立識字的任務(wù)。 　　 教學(xué)過程： 　　 1、 看圖導(dǎo)入 　　　 1.出示課文插圖。問：圖上畫的是什么？ 　　　 2.山上有什么？ 　　　 3.揭題：今天我們就來認(rèn)識和“火、食”有關(guān)的字詞。 　　 2、 學(xué)習(xí)課文 　　 （1） 學(xué)習(xí)第一組字詞。 　　　 1.讀準(zhǔn)字音。 　　　　 （1） 對照識字表或查字典等方法認(rèn)讀詞語。 　　　　 （2） 指名學(xué)生讀詞，糾正字音。 　　　　 （3） 請小老師帶讀。 　　　 2.找出帶“火”的字，并想想這些字詞的意思。 　　　 3.交流反饋。 　　　　 （1） 部首是“火”的字有哪些？它們和“火”有什么關(guān)系？ 　　　　 （2） 看圖理解詞義。請生上臺讀詞指圖。 　　　　 （3） 出示“火”實(shí)物，理解該詞 　　　 4.抽讀識字卡：灶、烤、炸、爐、燒、炒。并說說你的識字方法。 　　　 5.小結(jié)學(xué)法：讀（讀準(zhǔn)字音）——找（找?guī)в性摬渴椎淖郑耄ㄏ胂胱衷~的意思）——記（記一記識字表中出現(xiàn)的生字。） 　　 （2） 學(xué)習(xí)第二組字詞。 　　　 1.小組合作學(xué)習(xí)帶“食”的字詞 　　　 2.交流反饋。 　　　　 （1） 請小組讀詞，注意正音。 　　　　 （2） 請兩個(gè)小組分別帶讀部首是“食”的字。 　　　　 （3） 字的部首和字義有什么聯(lián)系嗎？ 　　　　 （4） 提出不明白的詞語。 　　　　 （5） 抽讀字卡：饑、餓、餡、餐、餅。并說說識字方法。 　　 （3） 自身學(xué)。 　　　 1.學(xué)生獨(dú)立識字。 　　　　　 要求：A讀準(zhǔn)字音。B記一記字形。C想一想部首和字義的聯(lián)系。D動筆寫一寫 　　　2.小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)情況。 　　　 3.全班交流：抽讀字卡并組詞，有能力的再說一句話。 　　 3、 齊讀全文 　　 4、 指導(dǎo)寫生字 　　　 1.學(xué)生獨(dú)立觀察，寫生字。 　　　 2.評一評：選幾份作業(yè)全班交流。 　　　 3.改一改：將寫得不夠好的生字改一改。 　　 5、 作業(yè)： 　　　　 寫生字，并組詞。 第二課時(shí) 教學(xué)要求：　　　 1.知識與技能：　　　　 （1） 學(xué)習(xí)部首：酉、刀、皿。　　　　 （2） 認(rèn)字6個(gè)，寫字8個(gè)?！　　　? （3）積累相關(guān)詞語。　　　 2.過程與方法：　　　　 繼續(xù)練習(xí)利用形聲字的表意功能和其他識字方法獨(dú)立識字。　　　 3.情感態(tài)度和價(jià)值觀：　　　　 感受識字的樂趣，養(yǎng)成運(yùn)用形聲字特點(diǎn)獨(dú)立識字的習(xí)慣?！　? 重難點(diǎn)、關(guān)鍵　　　 1.認(rèn)字6個(gè)，寫字8個(gè)?！　　? 2.明確形聲字特點(diǎn)，完成獨(dú)立識字任務(wù)?！　? 教學(xué)過程：　　　 教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識“酉、皿、刀”字旁的字　　 1、 激趣導(dǎo)入：　　　 1.播放課件，伴隨著音樂出現(xiàn)一幅廚房畫面，有三個(gè)神秘的小嘉賓藏在里面，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？　　　 2.學(xué)生觀察生詞?！　? 2、 自主識字　 1.出示“酉”字象形圖片，引導(dǎo)學(xué)生說說“酉”字旁的字有哪些？　　 2.出示“皿”字象形圖片，引導(dǎo)學(xué)生說說“皿”字與象形之間的聯(lián)系　　　 3.生觀察“盆、盤、蓋”這三個(gè)字，同時(shí)聯(lián)系生活，談?wù)勊鼈兊挠猛??！　　? 4.你能想辦法記住它們的？　　　 5.出示“刀”字象形圖片，認(rèn)識刀和“刀字旁”的生詞。　　　 6.重點(diǎn)區(qū)別“刀”和“刃”。（“刃”中的“刀”是指刀本身，而點(diǎn)指著刀忍的部分。）　　　 7.各小組學(xué)習(xí)討論，找出生字，選出好辦法記住它。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 三、復(fù)習(xí)舊知識　　　　 1分鐘內(nèi)，哪個(gè)小組的同學(xué)最能干，能夠盡可能多地說出帶有“酉字旁”“立刀旁”“皿字底”的字?！　? 四、擴(kuò)詞訓(xùn)練　　　 1.開火車積累詞語?！　　? 2.多音字辨析擴(kuò)詞：配（ ）（ ）盆（ ）（ ）　　 五、寫字訓(xùn)練　　　 1.仔細(xì)觀察“盤”“盆”，怎樣把它們寫漂亮些？　　　 2.學(xué)生范寫，共同評價(jià)。　　　 3.咱們來寫字比賽吧，看誰寫得又快又好。　　 六、拓展性學(xué)習(xí)　　　　 下課后，請同學(xué)樣找出更多帶有“酉字旁”“立刀旁”“皿字底”的生字，認(rèn)一認(rèn)，學(xué)一學(xué)。