2019-2020年三年級英語下冊 module10 unit1教案 外研版.doc

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2019-2020年三年級英語下冊 module10 unit1教案 外研版 Teaching objectives: 1. words and phrases : On box under bedroom 2. Sentences : It’s in /on / under your desk 3. Grammar Talking about positions. Teaching properties: Tape-recorder pictures a box some bags 詞卡袋 Teaching Procedures: Step 1 warming up: 1) Sing a song which is the most favourite for Ss. 2) Free talk. Talk about objects using “What’s this?” “It’s a / an…” Step 2 New concepts. Write the words ‘in’ ‘on’ ‘and’ ‘under’ on the Bb. Bring a box into the classroom .Now put a pen on top of the box .Say ‘The pen is on the box .Have the Ss repeat the sentence .Follow the same procedure for ‘in’ and ‘under’. Tell the Ss work in pairs. One acts, one says. e.g. S1 :( Put the pen on the desk.) S2: The pen is on the desk. Get the students to look a the pictures .Ask questions in Chinese : “圖片1中的桌子上有什么？圖片5中的禮物在哪？今天是什么特殊的日子？” Then listen to the tape and repeat the sentences. Put five different objects in bags Hold up one of the bags .Point to the objects inside and say “what’s this?” The students have to guess what it is .If they guess correctly. Say ‘Yes’ and open up the bag .If not, tell them to try again. Invite one student to the front of the class and give him / her a bag .Explain that individual Ss are going to make statements about the bag .The first student has to place he bag in that position. Do SB Activity3 .After doing that .work in pairs. e.g. SI: (Point to picture 3) S2: The panda is under the hat. S1 :( Point to picture 5) S2: The monkey is on the box. Do AB Activity 1 Listen and tick the correct pictures .Ask some one to say out the answers .Then point to one of the pictures .Ask some one to say. Step 3 Game 請學生左手握拳，右手伸出上表示“ on”，放在拳頭里表示“ in ”，放在拳頭下表示“ under”，放在拳頭下表示“ ”。老師說單詞，學生做動作，看誰反應速度快。 Step 4 Homework 聽錄音背誦課文。 和同伴做SB Activity 3. Designs: Module 10 Position Unit 1 It’s on your desk. 詞卡袋 It’s in the on in under under 附送： 2019-2020年三年級英語下冊 Module10 unit1（1）教案 外研版 教學目標： A. 情感目標: 培養(yǎng)學生對英語的興趣。 B. 知識目標: 學習使用表示位置的介詞on, under等，并使用它們敘述物體的位置。 C. 能力目標：培養(yǎng)學生學習英語和運用英語來表達的能力。 教學重點： A. 使用It’s in / on/ under ….表示物體的位置。 B. 句子： It’s on your desk. C. 詞匯：on, box, under, bedroom 教學難點： 使用表示位置的介詞敘述物體的位置。 教學輔助資源： 掛圖、單詞卡片、獎勵學生用的貼紙、錄音機、教學錄音帶。 教學過程: I. Warming up A. 教師與學生進行每日英語問答。 B. 值日生匯報。 II. Revision 請出單個的學生帶領大家說教室中的物品，如door, teacher等，為新授部分的內容做準備。鼓勵那些有能力的學生說出更多的詞語。 III. New teaching A. 向學生們介紹：今天我們要學習一些表示位置的詞語。然后，播放錄音磁帶，讓學生們邊聽句子，邊指向相應的句子。 B. 讓學生們再次看這些對話，結合圖片，看看他們能理解哪些內容。 C. 教師拿出一支鉛筆和一本書，演示鉛筆的不同位置，一邊說It’s in the book. It’s on the book. It’s under the book.啟發(fā)他們跟著說，把這些句子寫在黑板上，領學生認讀。 D. 教師演示鉛筆的不同位置變化，請學生說出相對應的句子，鼓勵那些內向的學生發(fā)言，也可以請那些語言發(fā)展慢的學生指出黑板上對應的句子。 E. 再次播放錄音帶，讓學生們仔細聽，鼓勵那些有能力的學生脫離書本，不去看書上的文字。告訴學生們，老師將第三次播放錄音，請在表示地點的句子處用動作表示出來，如It’s in the box.就請學生用手往自己的文具盒中指一指。 4. Practice A. 讓學生們跟著錄音帶進行朗讀，表揚那些一邊讀、一邊做動作的學生。 B. 留出時間，讓學生們自己練習朗讀。 C. 請學生們組成小組，說一說教材39頁的活動3的內容。啟發(fā)學生以不同的節(jié)奏讀出來，如In the hat. The panda is in the hat.或者In, in, in. The panda is in the hat. D. 完成活動用書上的內容。 E. 游戲： 1. 請出單個的學生，讓他指揮全體學生做動作---把自己的食指放到指定的位置。如： A: It’s in the book. 全體學生就要把自己的食指放進書里。 2. 全班同學指揮一個人： 請出一名學生手持一本書面向全體學生站好。教師站在他身后，指向黑板上任意一個表示位置的介詞，如under，則全班同學一起說出It’s under the book. 則這個學生要把自己的食指放到書的下面。 IV. Summary 請學生自己總結What have we learned today? V. Homework A. 聽錄音，并模仿。 B. 與自己的朋友組成一個小組, 指揮他（她）把物品放到指定的位置上。