高中語文 第二單元 第7課《詩三首》之《涉江采芙蓉》課件 新人教版必修2.ppt

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涉江采芙蓉 古詩十九首 1 了解關于 古詩十九首 的文學常識 2 品味詩歌意境 3 理解詩歌的思想內涵 教學目的 涉江采芙蓉 蘭澤多芳草 采之欲遺誰 所思在遠道 還顧望舊鄉(xiāng) 長路漫浩浩 同心而離居 憂傷以終老 古詩十九首之六 詩歌頭兩句寫夏天江邊花香日暖的情況 氣氛是愉快的 朗誦語調應該和緩 有愉悅之情 三四句自問自答 語氣也是較為緩和的 不過 遠道 一詞已為下面的情緒轉折透露出一些信息 五六兩句承 遠道 而來 還顧望舊鄉(xiāng) 長路漫浩浩 將 遠道 的意思說盡 還顧 一詞 動作性和畫面感很強 讀者似乎看到主人公孤單 憂愁 悵惘地立在船頭 徒勞地往故鄉(xiāng)的那個方向張望 他看到的是什么呢 是他不敢去仔細計算的迢迢路程 漫浩浩 一詞 讀起來即給人以路途綿延無盡的感覺 故鄉(xiāng)在哪兒 所思 在哪兒 至此 抒情主人公感情痛苦到極點 可是 這兩句并沒有直接點明主人公的痛苦 這樣 給讀者留下了很大的想像空間 具有含蓄不盡的效果 最后兩句也并沒有順接上面兩句 而是從眼前想到此后的生涯 主人公更深的擔憂是 如果兩個相愛的人此生都不能相聚相守 那就只能是 憂傷以終老 了 黯然的情緒真是令人消魂 誦讀提示 涉江采芙蓉 里寫 芙蓉 寫 多芳草 的 蘭澤 這對全詩在營造意境上有什么作用 明確 芙蓉 即荷花 荷花給人以清幽 高潔的感覺 屈原的作品里也視 荷 為香草 認為它具有美好的品質 多芳草 的 蘭澤 這是環(huán)境描寫 也是象征 意在從側面烘托主人公形象的雅潔和表達情感的純潔和美好 因此 起首 涉江采芙蓉 蘭澤多芳草 兩句 營造了清幽 高潔的意境 由此可見漢 代文人對 楚辭 香草美人 情節(jié)的繼承 抒情主人公 采芙蓉 贈給所思的人 你如何理解這種表達感情的方式 明確 中國人民很早對于自然就有很深的愛好 對自然的愛與對人的愛往往緊密地聯(lián)系在一起 古代人送給最親愛的人的禮物往往不是什么金銀珠寶 而是一株花或是一棵芳草 送別時總是折一枝柳條送給遠行的人 遠行的人為了表示對好朋友的思念 逢到驛使就托帶一枝梅花給他 這種生活情調是簡樸的 也是美好的 庭中有奇樹 綠葉發(fā)華滋 攀條折其榮 將以遺所思 馨香盈懷袖 路遠莫致之 此物何足貴 但感別經時 古詩十九首 中的 庭中有奇樹 一詩 主人公既然如此思念自己的愛人 為什么不回鄉(xiāng)與之團聚呢 卻要 同心而離居 憂傷以終老 呢 教師點撥 解決這個問題要聯(lián)系作者創(chuàng)作的時代背景 了解 古詩十九首 的體裁 創(chuàng)作時 間和主要內容 在漢代民謠和樂府中產生 發(fā)展 由五字句構成 漢以前沒有完整的五言詩 東漢末年無名氏 古詩十九首 的出現(xiàn) 標志著五言詩達到成熟的階段 較四言詩 五言詩可容納更多詞匯 擴展了詩歌的容量 能更靈活細致地敘事 抒情 奇偶參差的音節(jié)也富音樂美 知識鏈接 五言古詩 古詩十九首 為組詩 一般認為是東漢中下層文人所作 其中有八首 玉臺新詠 題為漢枚乘作 后人疑其不確 南朝梁 蕭統(tǒng)合為一組 收入 文選 題為 古詩十九首 清人沈德潛說 古詩十九首 不必一人之辭 一時之作 大率逐臣棄妻 朋友闊絕 游子他鄉(xiāng) 死生新故之感 可見內容多寫夫婦朋友的離愁別緒和士人游子的彷徨失意 古詩十九首 語言樸素自然 描寫生動真切 標志著五言詩從以敘事為主的樂府民歌發(fā)展到以抒情為主的文人創(chuàng)作 劉勰 文心雕龍 稱 古詩十九首 為 五言 之冠冕 被奉為五言抒情詩的典范 慕者并驅而追之 悠悠者 是孰能不然者乎 徐斡 中論 譴交 在這樣的形勢和風氣下 中下層士子為了謀求前程 只得奔走交游 他們離鄉(xiāng)背井 辭別父母 親戚隔絕 閨門分離 無罪無辜 而亡命是效 然而往往一事無成 落得滿腹牢騷和鄉(xiāng)愁 古詩十九首 主要就是抒寫這樣的游子失志無成和思婦離別相思 突出地表現(xiàn)了當時中下層士子的不滿不平以至玩世不恭 頹唐享樂的思想情緒 真實地從這一側面反映出東漢后期政治混亂 敗壞 沒落的時代面貌 時代背景 東漢桓帝 靈帝時 宦官外戚勾結擅權 官僚集團壟斷仕路 上層士流結黨標榜 竊選舉 盜榮寵者不可勝數(shù) 既獲者賢已而遂往 羨 試對這首詩的藝術特點加以概括 明確 一是意境高潔 清幽 二是含蓄不盡 余味悠長 行行重行行 與君生別離 相去萬余里 各在天一涯 道路阻且長 會面安可知 胡馬依北風 越鳥巢南枝 相去日已遠 衣帶日已緩 浮云蔽白日 游子不顧返 思君令人老 歲月忽已暮 棄捐勿復道 努力加餐飯 古詩十九首 之一 鐘嶸 詩品 驚心動魄 可謂幾乎一字千金 它指的是 古詩十九首 的語言已經達到爐火純青的程度了