2019-2020年人音版音樂(lè)二下《單簧管波爾卡》教案.doc

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2019-2020年人音版音樂(lè)二下《單簧管波爾卡》教案 教學(xué)目標(biāo)： 1．欣賞《單簧管波爾卡》。聽(tīng)辯主體旋律的重復(fù)出現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)記憶力；分析樂(lè)曲旋律，并畫出旋律線，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)感受力。 2．能隨樂(lè)進(jìn)行體態(tài)、打擊樂(lè)器等參與表現(xiàn)，體驗(yàn)樂(lè)曲歡快、活潑的音樂(lè)情緒。 3．了解、認(rèn)識(shí)單簧管這種樂(lè)器，能隨樂(lè)模仿演奏參與。 教學(xué)設(shè)計(jì)意圖（理念）： 以一首樂(lè)曲為主要內(nèi)容的欣賞課教學(xué)，即在一節(jié)課以欣賞一首樂(lè)曲為主要教學(xué)內(nèi)容，這種課型中的音樂(lè)作品一般是需要“精聽(tīng)”的經(jīng)典名曲。教學(xué)時(shí)不只是整體性的、瀏覽性地聆聽(tīng)樂(lè)曲，而是需要“借曲發(fā)揮”，即以問(wèn)題為引導(dǎo)，采取整體聆聽(tīng)與片斷聆聽(tīng)的欣賞方式，讓學(xué)生充分感受音樂(lè)的表現(xiàn)力、熟記樂(lè)曲的音樂(lè)主題，了解音樂(lè)的表現(xiàn)特點(diǎn)及相關(guān)的音樂(lè)常識(shí)。本課正是此種類型的音樂(lè)欣賞課，教學(xué)圍繞欣賞一首經(jīng)典樂(lè)曲《單簧管波爾卡》展開(kāi)，通過(guò)多種聆聽(tīng)欣賞和參與表現(xiàn)方式，讓學(xué)生充分感受了作品的音樂(lè)表現(xiàn)魅力，同時(shí)教學(xué)又不拘泥于這一首樂(lè)曲的欣賞，而是由對(duì)一首經(jīng)典的樂(lè)曲的欣賞，拓展到同體裁一類樂(lè)曲的特點(diǎn)。認(rèn)知教學(xué)重難點(diǎn)： 聽(tīng)辯樂(lè)曲風(fēng)格，曲式結(jié)構(gòu)，感受樂(lè)曲情緒、速度，并用旋律線、動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。 課前準(zhǔn)備： 電腦、響板、碰鈴、沙錘、單簧管、畫好的旋律線。 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué) 教師放《單簧管波爾卡》音樂(lè)，學(xué)生律動(dòng)入場(chǎng)坐好。 二、欣賞教學(xué) 1．導(dǎo)入： 師：剛才，同學(xué)們聽(tīng)著樂(lè)曲跳著優(yōu)美歡快的舞蹈進(jìn)入教室，你知道是什么樂(lè)曲嗎？你認(rèn)為是中國(guó)舞曲的，請(qǐng)你舉起手掌，如果你認(rèn)為是外國(guó)舞曲，請(qǐng)你舉起拳頭。聽(tīng)老師喊“開(kāi)始”后一起表示一下好不好？ （學(xué)生舉手表示） 師：哇！有同學(xué)猜對(duì)了，是外國(guó)舞曲。 2．出示課題，并講解“波爾卡”。 師：這是一首波蘭作曲家、單簧管演奏家普羅修斯卡創(chuàng)作的舞曲，我們一起來(lái)看看，它叫什么名字（齊讀）?！安柨ā弊畛跏菤W洲的一種舞蹈形式。這種舞蹈是19世紀(jì)歐洲流行的一種輕快活潑的男女對(duì)舞，舞蹈速度快舞步小，而且舞者常會(huì)以圓圈的隊(duì)形進(jìn)行表演。而這種舞蹈的音樂(lè)也被稱為“波爾卡”。后來(lái)有很多偉大的音樂(lè)家，喜歡這種活潑歡快的音樂(lè)風(fēng)格，用“波爾卡”這種音樂(lè)體裁創(chuàng)作出了許多膾炙人口的音樂(lè)作品。 從題目里，我們知道，它是用什么樂(lè)器演奏的嗎？（單簧管），我們來(lái)看看單簧管長(zhǎng)什么樣子吧。（看圖）老師今天也帶了一支單簧管過(guò)來(lái)，我們現(xiàn)場(chǎng)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)單簧管的聲音吧！老師希望不管老師吹得好不好，都希望能聽(tīng)到你們鼓勵(lì)的、文明的掌聲。（師吹）我們一起來(lái)模仿一下單簧管的吹奏好不好？（生模仿） 3．初聽(tīng)A主題音樂(lè) （1）拍手表現(xiàn) 第一拍拍手，第二拍拍腿。 （2）聽(tīng)旋律，畫出旋律線。 師：這段旋律給你們的印象一定最深。讓我們用圖形把它們畫出來(lái)吧！（出示圖形譜） （邊聽(tīng)旋律邊畫旋律線。） 4．完整聆聽(tīng) 師：剛才我們聽(tīng)的這段音樂(lè)是這首樂(lè)曲的最重要的主題，它出現(xiàn)了好多次，讓我們以前來(lái)數(shù)一數(shù)吧！ 聽(tīng)完問(wèn)：出現(xiàn)了幾次？ 生回答：三次 5．能幫A主題配上伴奏嗎？ 響板伴奏： X X ∣X X ∣X X ∣X X ‖ 6．聆聽(tīng)B主題音樂(lè)： 師：在主題音樂(lè)中間還有2段好聽(tīng)的旋律，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)， （1）聆聽(tīng)B主題音樂(lè) A．畫旋律線 B．配伴奏 碰鈴伴奏： X ― ∣X ― ∣X ― ∣X ― ‖ （2）聆聽(tīng)第三主題音樂(lè) A．畫旋律線 B．配伴奏 沙錘伴奏： X ― ∣0 0 ∣X X ∣X X ‖ 7．節(jié)奏游戲 第一主題及其再現(xiàn)：響板 X X ∣X X ∣X X ∣X X ‖ 第二主題：碰鈴 X ― ∣X ― ∣X ― ∣X ― ‖ 第三主題：沙錘 X ― ∣0 0 ∣X X ∣X X ‖ 8．音樂(lè)游戲（完整聆聽(tīng)） 師：哇！小朋友演奏地真棒，將來(lái)一定能成為演奏家。這首樂(lè)曲是一首舞曲，那就讓我們隨音樂(lè)翩翩起舞吧。 （1）分主題學(xué)動(dòng)作 B主題：男女生交替站立拍手 C主題：男女生單手拉，向前伸展、面對(duì)面拉手走三步跳一步 （2）放音樂(lè)，學(xué)生跟音樂(lè)表演。 三、小結(jié)： 師：今天我們欣賞了歡快好聽(tīng)的音樂(lè)波爾卡，這都是作曲家根據(jù)生活中普普通通的一些音樂(lè)元素創(chuàng)作出來(lái)的。由此，我們也明白了，音樂(lè)其實(shí)離我們一點(diǎn)也不遙遠(yuǎn)，就讓我們?cè)诮窈蟮纳钆c學(xué)習(xí)中去盡情的享受音樂(lè)的美妙吧！同學(xué)們，再見(jiàn)！ 附送： xx級(jí)音樂(lè)學(xué) 2019-2020年人音版音樂(lè)二下《賣報(bào)歌》教案 《賣報(bào)歌》 人音版音樂(lè)三年級(jí)（下冊(cè)）第六課 指導(dǎo)教師：楊 樺 執(zhí)教教師：周迎奉 課 題 《賣報(bào)歌》 課 型 綜合型 課 時(shí) 1課時(shí) 教學(xué)用具 自行車、油布包、舊報(bào)紙、蘋果一個(gè)和石子兒若干 教學(xué)對(duì)象 小學(xué)三年級(jí)學(xué)生 教學(xué)目標(biāo) 1、讓學(xué)生掌握2/4拍的基本韻律。 2、了解解放前的少年兒童的酸甜苦辣，從而呼喚孩子們珍惜今天的幸福生活。 教材分析 《賣報(bào)歌》是人民音樂(lè)家聶耳在30年代創(chuàng)作并流傳至今的優(yōu)秀兒童歌曲。這首歌以樸素的語(yǔ)言，辛辣的筆調(diào)，刻畫了舊社會(huì)賣報(bào)兒童的苦難生活，全曲為F凋，2/4拍子，一段體結(jié)構(gòu)，分節(jié)歌形式。歌曲既反映了孩子們對(duì)舊社會(huì)的控訴，又表現(xiàn)了孩子們對(duì)光明的未來(lái)充滿希望的心情和樂(lè)觀主義精神。 教學(xué)重點(diǎn) 《賣報(bào)歌》旋律色彩是明朗的，但所表現(xiàn)的情緒又與一般歡快，活潑的歌曲不盡相同，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)音樂(lè)的速度和力度，完整表達(dá)歌曲的思想感情。 教學(xué)難點(diǎn) 1、區(qū)分和掌握八分和前八后十六兩種不同的節(jié)奏型。 2、重點(diǎn)掌握前八后十六這種節(jié)奏類型。 教學(xué)方法 感受與鑒賞教學(xué)法、歌唱教學(xué)法 教學(xué)過(guò)程 教師活動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì) 意 圖 時(shí)間 組織教學(xué) 1、師生問(wèn)好！ 2、剛剛進(jìn)教室之前，大家體驗(yàn)了一把賣報(bào)和買報(bào)，接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)關(guān)于賣報(bào)的視頻短片，好嗎？ 1、師生問(wèn)好 2、“好！“ 1、 培養(yǎng)孩子們尊重師長(zhǎng)，懂得文明禮貌。 2、 導(dǎo)入新課。 1—2分鐘 導(dǎo)入新課 1、組織學(xué)生賣報(bào)進(jìn)教室。 2、看一個(gè)簡(jiǎn)短的視頻短片。（視屏短片的主要內(nèi)容是： 雨過(guò)天晴，一為叔叔看完電影，漫步在街上。耳邊不時(shí)的傳來(lái)“賣報(bào)啦，賣報(bào)啦”的聲音。尋聲望去，在有軌電車站附近看見(jiàn)了跑來(lái)跑去忙碌賣報(bào)的那個(gè)小女孩。她不過(guò)十來(lái)歲，瘦小的身上穿著打補(bǔ)丁的衣服，但漿洗得很干凈，她聲音清脆、響亮，有順序地叫賣報(bào)名，還同時(shí)報(bào)出報(bào)紙的價(jià)錢。這位叔叔走過(guò)去買了幾份報(bào)紙，在和小姑娘聊家常中得知她的名字叫“小毛頭”。父親臥病在床，家里生活很困難。在回去的路上，這位叔叔心事沉重，他很想把賣報(bào)兒童的悲慘生活寫出來(lái)。 過(guò)了幾天，這位叔叔，拿著寫好的歌一句一句的教會(huì)“小毛頭”唱……從此以后，小毛頭就唱著《賣報(bào)歌》賣報(bào)紙。 1、由3—5個(gè)同學(xué)，背著油布包在教室門口拿著舊報(bào)紙高呼：“賣報(bào)啦~！賣報(bào)啦~！…….”同學(xué)們聞聲，領(lǐng)著舊報(bào)紙，進(jìn)入教室。（注：3個(gè)或者5個(gè)同學(xué)領(lǐng)一份舊報(bào)紙，為一個(gè)小組。） 2、認(rèn)真的觀看影片和聽(tīng)音樂(lè)。 1、用這種不同的方式，引起孩子們的注意力和興趣。 2、讓孩子身臨其境，感受“小毛頭”女孩賣報(bào)的艱辛，為結(jié)尾呼喚孩子們珍惜今天的幸福生活做一個(gè)鋪墊。 提前聽(tīng)音樂(lè)，感受《賣報(bào)歌》。在腦海里形成一個(gè)模糊的旋律概念。 1、1—2分鐘 2、1—5分鐘 新課教學(xué) 1、“同學(xué)們，我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)剛剛短片里的那首《賣報(bào)歌》好不好??？” 2、“好，下面，聽(tīng)老師給同學(xué)們范唱一邊，你們?cè)诼?tīng)的過(guò)程中，仔細(xì)想想，那個(gè)地方最難唱，或者說(shuō)，你覺(jué)得最不好把握。你們把它找出來(lái)，好嗎？” 3、停止音樂(lè)，提出剛才的問(wèn)題并抽學(xué)生起來(lái)回答。 4、很好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們和老師一起來(lái)看看這首歌里的幾種我們以前沒(méi)學(xué)到過(guò)的節(jié)奏型。老師用蘋果來(lái)表示，兩個(gè)八分呢，就是平均把一個(gè)拼過(guò)分成兩半。那么，兩個(gè)十六分該怎么表示呢？嗯，同學(xué)們真聰明。那，要是四個(gè)十六分呢？好，下面跟著老師來(lái)一起拍一拍這個(gè)節(jié)奏。 5、好，同學(xué)們回答得很不錯(cuò)?，F(xiàn)在大家翻到書上的歌詞，我們來(lái)朗讀一遍。 6、現(xiàn)在請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)讀完這首歌詞之后，你們對(duì)歌詞的理解。 7、好，下面，老師用鋼琴?gòu)?，你們大家跟著哼唱，好嗎? 8、哎呀~！同學(xué)們，你們真聰明，才聽(tīng)了幾遍你們就會(huì)跟著哼唱了，真棒！那么，有沒(méi)有誰(shuí)，可以跟著老師的鋼琴，把這首歌唱出來(lái)呢？會(huì)的請(qǐng)舉手。 9、嗯，真聰明，相信會(huì)唱的同學(xué)已經(jīng)很多了，還不會(huì)唱的同學(xué)也沒(méi)關(guān)系，大家再跟著老師的鋼琴唱兩遍，然后，我們大家一起來(lái)玩買報(bào)的游戲好不好??？ 10、（游戲）同學(xué)們真棒，這么快就學(xué)會(huì)了這首《賣報(bào)歌》，那么，接下來(lái)我們就自己來(lái)賣一次報(bào)紙，好不好??？剛剛進(jìn)教室之前，拿到報(bào)紙的同學(xué)請(qǐng)站到后面去，沒(méi)拿到報(bào)紙的同學(xué)呢到老師這來(lái)拿石子兒？這個(gè)石子兒是干什么用的呢？這個(gè)石子兒啊就暫時(shí)充當(dāng)一下貨幣，你們拿著石子兒到有報(bào)紙的同學(xué)那去買報(bào)紙。有報(bào)紙的同學(xué)呢，就唱我們剛剛學(xué)過(guò)的《賣報(bào)歌》好不好?。看蠹铱梢噪S意的想一些動(dòng)作，自己加進(jìn)去。要是想不出來(lái)呢，也沒(méi)關(guān)系，老師為你們編排了幾個(gè)小動(dòng)作。（做動(dòng)作演示）好，下面，你們下去，按照之前分好的組，3個(gè)（或者5個(gè)）同學(xué)一組，大家輪流當(dāng)賣報(bào)紙的人，好不好??？要是有剩余的同學(xué)可以上來(lái)跟老師一組。好了，開(kāi)始買賣報(bào)紙吧。 1、齊聲回答：“好”。 2、回答：“好”。并仔細(xì)聽(tīng)，認(rèn)真思考。 3、同學(xué)們指出難點(diǎn)所在。 回答：把半個(gè)蘋果再平均分成兩半。 回答：把一個(gè)蘋果平均分成4份。 跟著老師拍節(jié)奏。 5、很快的翻到歌詞，并認(rèn)真的朗讀。 6、講的是舊社會(huì)那些窮苦兒童吃不飽、睡不好的艱苦生活；但他們?nèi)匀粚?duì)生活充滿了信心，堅(jiān)信光明總有一天回到來(lái)。 7、“好”。認(rèn)真的聽(tīng)，并跟著哼唱。 8、舉手，跟著鋼琴大聲的唱出來(lái)。 9、對(duì)自己的表現(xiàn)表示滿意，對(duì)老師的表?yè)P(yáng)感到很高興。歡呼，“好“。認(rèn)真的跟著鋼琴學(xué)唱。 10、領(lǐng)石子兒，做游戲。 1、通過(guò)提問(wèn)的方式，增加孩子們的興趣。 2、集中孩子們的注意力。 3、抽學(xué)生回答，師生共同參與，提高教學(xué)質(zhì)量。再一次讓孩子們感受音樂(lè)，加深《賣報(bào)歌》在腦海中的印象，培養(yǎng)孩子們的聽(tīng)覺(jué)能力。 4、找出難點(diǎn)所在。然后再通過(guò)分蘋果這個(gè)形象的比喻，讓同學(xué)們對(duì)前八后十六這個(gè)節(jié)奏型有一個(gè)直觀的了解。 師生互動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量。 5、先了解歌詞的內(nèi)容，為后面把握歌曲情緒奠定基礎(chǔ)。 6、讓孩子們說(shuō)出自己對(duì)歌詞的理解，加入自己情感區(qū)歌唱。 7、用鋼琴帶動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)，依舊是聽(tīng)覺(jué)的訓(xùn)練。培養(yǎng)孩子們的音準(zhǔn)。 9、以表?yè)P(yáng)的方式讓孩子們享受勝利的喜悅，激起學(xué)生更好的興趣。 10、開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維，增加孩子們的興趣，讓孩子們真正做到，在玩中學(xué)，在樂(lè)中學(xué)。 20—30分鐘 教學(xué)拓展 1、“恩，你們真的表現(xiàn)得不錯(cuò)，老師很滿意。來(lái)，掌聲鼓勵(lì)！ 2、那么，同學(xué)們知不知道這首歌是誰(shuí)寫的呢？也就是之前那個(gè)視頻中的叔叔，你們知道他是誰(shuí)嗎？ 3、“嗯，很好，知道的同學(xué)值得表?yè)P(yáng)，不知道的同學(xué)也不要悲傷，下面我們就來(lái)了解一下這位叔叔，首先，我們來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè)”。（播放《義勇軍進(jìn)行曲》） 4、同學(xué)們，這首歌大家熟悉嗎？大聲的告訴我，這首歌叫什么？那老師再問(wèn)你們，知道這首歌是誰(shuí)寫的嗎？ 5、同學(xué)們真聰明，都知道是聶耳，那么，老師今天就給大家簡(jiǎn)單的介紹一下他，好不好?。浚ń榻B：聶耳是云南玉溪人，自幼喜愛(ài)民間音樂(lè)，小學(xué)時(shí)就學(xué)會(huì)了笛子、二胡、三弦、月琴等樂(lè)器。1927年聶耳考入云南第一師范，經(jīng)常參加校內(nèi)外的音樂(lè)、戲劇演出活動(dòng)。1928年聶耳加入中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)，積極參加活動(dòng)，后因叛徒告密逃亡上海。到上海后，聶耳繼續(xù)從事革命生活，同時(shí)積極創(chuàng)作歌曲，用音樂(lè)鼓舞人民起來(lái)斗爭(zhēng)。1935年國(guó)內(nèi)日益嚴(yán)重的白色恐怖，迫使聶耳出國(guó)學(xué)習(xí)，赴蘇途中，不幸在日本溺水身亡，年僅23歲。人民音樂(lè)家聶耳在短暫的一生中，創(chuàng)作了41首作品，為中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命音樂(lè)開(kāi)辟了道路，奠定了基礎(chǔ)。聶耳的代表作有《義勇軍進(jìn)行曲》、《賣報(bào)歌》、《金蛇狂舞》、《大路歌》、《碼頭工人歌》等。 1、對(duì)自己的表現(xiàn)表示滿意，對(duì)老師的表?yè)P(yáng)感到很高興。 2、“知道”、“不知道” 3、認(rèn)真的聽(tīng)。 4、熟悉。 一片火熱《國(guó)歌》、《義勇軍進(jìn)行曲》。 知道，聶耳！ 5、好，認(rèn)真聽(tīng)。 1、以表?yè)P(yáng)的方式讓孩子們享受勝利的喜悅，激起學(xué)生更好的興趣。 3、通過(guò)熟悉的音樂(lè)，對(duì)孩子進(jìn)行聽(tīng)覺(jué)的培養(yǎng)。 4、以提問(wèn)的方式和孩子們互動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量。 5、對(duì)音樂(lè)知識(shí)進(jìn)行拓展。 1—5分鐘 課堂小結(jié) “好，今天你們的表現(xiàn)老師很滿意，今天的課上到這兒，下去之后要多鞏固今天所學(xué)的歌，回家請(qǐng)爺爺奶奶給你們講講以前的故事，下次上課的時(shí)候講給大家聽(tīng)，好不好？還要記得幫爸爸媽媽、爺爺奶奶做點(diǎn)力所能及的家務(wù)，體驗(yàn)一下以前的小朋友生活的艱辛。珍惜今天來(lái)之不易的幸福生活，好不好？ “好”。 布置了作業(yè)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)孩子們珍惜今天的幸福生活，達(dá)到了教育的目的。同時(shí)，呼應(yīng)開(kāi)始的教學(xué)設(shè)計(jì)。 1—2分鐘