2019-2020年蘇少版美術三上《你喜歡哪個手提袋》教學設計.doc

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2019-2020年蘇少版美術三上《你喜歡哪個手提袋》教學設計 教材：蘇教版小學美術第五冊第20課《你喜歡哪個手提袋》 課型：設計應用 建議1~2課時 教學目標 認知目標：認識手提袋用途，了解各種式樣、材質不同的手提袋制作方法。 技能目標：初步掌握手提袋的簡單制作方法，運用畫畫、剪剪、撕撕等表現(xiàn)方法，展開合理想象，并靈活運用各種彩紙、廢舊材料進行個性手提袋的設計制作。 情感目標：領悟生活中的美，體驗創(chuàng)作的快樂，以審美的眼光發(fā)現(xiàn)手提袋的美。培養(yǎng)學生觀察表現(xiàn)生活和美化生活的情感。 教學重點和難點 教學重點：善觀察、會分析、能設計制作手提袋的造型，培養(yǎng)學生的審美能力。 教學難點：啟發(fā)學生思維，激發(fā)學生求新、求異、求變的創(chuàng)造能力，設計制作的手提袋新穎有趣。 教學準備。 教師準備：課件、手提袋、剪刀、膠水、各種廢舊材料等。 學生準備：收集各種手提袋、白紙、彩卡紙、牛皮紙、剪貼材料（布、圖案、貼紙等）、裝飾小材料（紐扣、珠子等）、彩繩、雙面膠、剪刀、彩筆等。 教學過程。 一、導入階段： 從今年的六月一日起我國開始“限塑”了， “限塑”是什么意思？限制塑料袋的使用。那么塑料手提袋不能使用了，我們去超市購物用怎樣的手提袋呢？（環(huán)保手提袋：紙制的、布做的……） 手提袋是人們生活中不可缺少的日常用品，我們的生活離不開它。（圖片）它們就是像是一只只美麗的花蝴蝶，飛翔于商場、超市、街道、家庭……為人們的生活傳遞著溫馨，裝點著我們的生活，成為人們生活中的一道美麗的、流動的風景線。隨著今年“限塑令”的實施，各種手提袋取代了以往的塑料袋，更成為了一種時尚、個性、環(huán)保的標志。 揭示課題：讓我們一起來設計制作一個手提袋吧！看看你最喜歡哪個手提袋。 二、發(fā)展階段： A 、手提袋文化 十八世紀末,蓬蓬裙被修身衣服所取代后,女士們便紛紛尋找可以放置個人物品的袋子.一種束上長繩魚網狀便于在手上拿的小袋子成了歷史上第一個手提袋。（圖片） B、手提袋展示 （1）師生共同收集的各種不同造型、風格、材質的手提袋，如：云南白族的繡花手提袋、藍印花布手提袋、超市、商場購物袋等。 了解：手提袋的構成：袋身、袋口、（拎帶） 材質：紙、布、藤編、皮革等 用途：廣告宣傳、購物、放置物品、搭配服裝等 （2）現(xiàn)代手提袋設計（圖片） （3）新奇的手提袋（圖片）創(chuàng)造性設計 觀察：手提袋的特征：創(chuàng)意、圖形、色彩、造型 C、范例賞評 D、廢舊物品創(chuàng)新大討論 （1） 廢舊手提袋 （2） 紙袋 （3） 方形紙盒 （4） 紙筒（茶葉罐、矮的薯片筒……） （5） 塑料瓶（剪去上半部分） （6） 零碎布料 …… 分析、討論：展開合理的想象，讓自己的廢舊物品變成一個富有創(chuàng)意、富有個性的手提袋。 E、教師示范 完成一個半成品簡易手提袋的制作 師生共同討論裝飾方案：繪畫、拼貼、剪紙、添加、刪減等 三、作業(yè)階段： 合作完成：對廢舊物品展開合理想象，運用拼貼、繪畫等裝飾方法讓自己的廢舊物品變成一個富有創(chuàng)意、富有個性的手提袋。 考慮：你做的手提袋準備放什么？怎么做拿在手里舒服？怎樣粘會更牢固？……讓學生帶著問題嘗試制作一個有創(chuàng)意的手提袋。 作品要求：獨特的創(chuàng)意、悅目的圖形、和諧的色彩、簡潔的造型 四、展評階段： 開個小小“展示會”，看哪一組設計制作的手提袋最受歡迎。在手提袋內放上書或文具，學生提著慢步走過講臺，進行展示?！霸O計師”從手提袋的造型、色彩、材料、功能等方面進行介紹，“顧客”為自己挑選喜歡和需要的手提袋。圍繞實用、創(chuàng)意、色彩、造型等方面師生共同評議。 總結：同學們設計制作的手提袋真是太精彩了，這些富有創(chuàng)意的手提袋將為我們的生活提供更大的方便，使我們的生活更美麗更精彩！讓我們都來用自己的巧手裝扮我們的生活。 板書設計： 你喜歡哪個手提袋 獨特的創(chuàng)意 悅目的圖形 和諧的色彩 簡潔的造型 附送： 2019-2020年蘇少版美術三上《你喜歡哪個手提袋》教學設計表格式 南京市江寧實驗小學 池純婭 學科：美術 授課年級：三 授課學校：石鼓路小學 章節(jié) 名稱 蘇少版第五冊 20、你喜歡哪個手提袋 計劃 學時 1學時 教 材 分 析 隨著人們生活水平的不斷提高，手提袋也成為了一種時尚的標志。本課將針對手提袋的特征對它的創(chuàng)意、圖形、色彩、造型進行一次大膽的創(chuàng)作，讓學生了解有關手提袋的相關知識和創(chuàng)作方法，并給學生一個遐想的空間，讓學生采用繪畫、剪貼等方式，創(chuàng)造性地表現(xiàn)出自己喜愛的、新奇的手提袋。 學習 內容 分析 通過欣賞、探究等生動有趣的教學形式讓學生了解手提袋的基本結構及相關知識、用途等。讓小作者創(chuàng)造性的用繪畫、剪貼等方式對手提袋進行大膽合理的想象和制作，使其在學習的過程中充分展示自己的創(chuàng)作個性。 教 學 目 標 知識與技能：了解手提袋的構造，相關知識及用途。學習裝飾手提袋的技能技巧。 過程與方法：會用剪刀、膠及各種彩紙等材料進行手提袋的制作，用繪畫、剪貼方式進行個性化的裝飾。 情感態(tài)度與價值觀：通過欣賞、探究拓寬學生想象的空間，激活學生想象的思維，制作出富有個性的手提袋，展示自己獨特的創(chuàng)造力。 教學 重點 啟發(fā)學生想象的思維，預示出富有創(chuàng)意的各種造型，色彩的手提袋的制作方案。 教學 難點 手提袋的繪畫、制作過程，能夠動手繪畫、制作出獨具特色的手提袋。 課前 準備 教師準備：多媒體課件、圖片、手提袋實物、彩紙等 學生準備：涂色工具、剪刀、膠棒、彩紙等 教 學 過 程 一、引入：（老師拿出一向日葵包在手上轉一轉） 問：你們看，老師帶來了什么？學生猜……，①是的，但它是用向日葵做的一件生活用品？是什么呢？②噢！你真聰明，我們把它展開來看看，它真是一只手提袋哎！ 今天，我們就一起來學一學、做一做手提袋。板書：手提袋 二、新授： １、你喜歡這樣的手提袋嗎？為什么？學生答略 其實老師這里還有更加漂亮，更加有趣的手提袋呢！ 課件：（形狀各異手提袋圖７幅）下面我們一起來看一下，并告訴我你最喜歡里面那一種形狀的？ （邊播放課件邊闡述：有花狀的，有圓形的……）學生答略 問最后一個同學：你們想不想擁有這樣一個有趣而漂亮的手提袋呢？學生答略 那么今天我們就一起來做一個吧！ ２、師示范：（邊做邊說） 我想做一個半圓形的，老師把這張紙先對折，然后剪一個半圓形，半圓形剪好了，下面我們用膠水把兩邊粘牢，中間可不能粘，它是小手提袋的口，最后可不要忘了給它貼上袋子噢，可以是一根，也可以是雙根，看，做好了！ 3、出示另一范例： 你們看，只要將形狀變一變，還能變成小動物的形狀呢！板書：造型——創(chuàng)意 4、探究： 問：除了今天你們看到的之外，你平時還在什么地方見到過手提袋？最常見的是什么形狀的呢？生答：方形的 問：你有沒有想過把它拆開會是什么形狀呢？（師出示方形袋） 引：它是怎樣做出來的呢？我們來把它拆開來試試。 （邊拆邊說）先將底打開，成了筒狀，這樣同學們也會；再拆，卻成了完整的長方形。還挺奇妙！ 5、作業(yè)練習： 你想做一個什么形狀的手提袋呢？（學生答略） 下面你們就動手做一個讓老師瞧瞧吧！ （學生做，老師隨時拿起來展示并評說一下典型的作品） 6、啟發(fā)思考： 他們的形狀做的都很漂亮，很有趣。但是我們還有什么方法讓它變的更漂亮、更有意思呢？（學生答：畫 貼）〔板書：圖形 色彩〕 7、欣賞課件：（四幅圖） 你們看這些手提袋因為有了漂亮的圖畫和色彩，才會變的更漂亮更精彩！ 8、示范： 看了這些，老師也想讓這個半圓形的手提袋變的更漂亮！ （先勾畫出獅子眼、臉；再貼上漂亮的棕毛）這樣就好了！我們可以前后都做我哦！ 三、作業(yè)練習： 我看到同學們都迫不及待的想裝飾自己的手提袋，下面開始吧！（學生作業(yè)，老師隨時表揚?。? 四、展評作業(yè)： 你喜歡哪個手提袋，說說為什么？ 五、拓展： 你們手提袋做好了準備干什么？（學生答略） 其實，裝東西之外它還有一個很重要的功能噢！你看這些手提袋都寫了字，是什么功能？原來它們都在宣傳自己呢？原來它們能起到廣告宣傳的功能！ （出示手提袋）你們看，這里還有宣傳我們石鼓路小學的手提袋呢？同學們課后也可以做一些宣傳我們三（２）班的手提袋，可以送給親戚、好朋友、老師。 教 學 反 思 本課通過欣賞、引導、啟發(fā)式提問等多種教學方法，激勵學生積極探究和發(fā)現(xiàn)問題，從而充分發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)作欲，達到了“以人為本，以學生為主”的和諧課堂。另外，在課堂上能恰當地使用多媒體課件，實物等輔助教學，有效的激發(fā)了學生的學習興趣，提高了學生動手制作的能力和欣賞水平。 備注 2006-11-13，南京市小學美術教學優(yōu)質課評比二等獎