2019-2020年一年級(jí)語文下冊 識(shí)字學(xué)詞學(xué)句（一）2教案 人教版.doc

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2019-2020年一年級(jí)語文下冊 識(shí)字學(xué)詞學(xué)句（一）2教案 人教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)10個(gè)生字和14個(gè)詞語。知道“也”的用法。 2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。 3.知道杏樹、桃樹、梨樹和蘋果樹是果樹，它們大多春天開花，秋天結(jié)果，知道果樹能使環(huán)境更優(yōu)美?！? 教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字新詞，理解句子的意思?！? 教學(xué)準(zhǔn)備： 1.布置學(xué)生觀察周圍的果樹。 2.生字卡片、掛圖或投影片、朗讀課文的錄音帶或錄像帶。 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí) 　　一、啟發(fā)談話 　　1.明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 　 　　昨天，老師布置同學(xué)們觀察周圍的果樹，有誰觀察到了？ 　 　　指名說說：在什么地方看到了什么樹？樹怎么了？　　 　　二、看圖識(shí)詞 　 　　 出示春秋兩幅果樹圖。(兩幅圖上下對著) 　　?。?）第一幅畫的是什么季節(jié)？為什么？ 　　 　　　第二幅圖呢？（板書：春天、秋天） 　　　　　小結(jié)：果樹大多春天開花，秋天結(jié)果（告訴學(xué)生杏樹、桃樹一般夏天結(jié)果）。 　　?。?）出示投影片（杏花、桃花、梨花、蘋果花），認(rèn)識(shí)四種果樹的花。（板書：杏花　桃花　梨花　蘋果花）（生字要注音）　 　　　（3）果樹上結(jié)了哪些果子？（板書：杏子　桃子　梨　蘋果） 　　　 　　小結(jié)：春天，果樹都開花了。粉紅色的是杏花和桃花，白中帶紅的是蘋果花，顏色雪白的是梨花，真漂亮！到了夏天，杏子、桃子熟了；到了秋天，果樹結(jié)出了梨和蘋果。 　　三、范讀課文 　　　1.猜猜，圖上畫的是什么地方的果樹？ 　　　2.聽朗讀錄音，回答上面的問題。 　　四、自讀課文，教師巡視輔導(dǎo) 　　　　要求：借助漢語拼音讀通課文，讀準(zhǔn)字音； 　　　　按照生字條畫出生字，連成詞讀一讀。　　 　　五、檢查自讀情況 　　　1.黑板上的詞里有哪幾個(gè)生字，讀一讀。 　　　2.課文中還有哪些生字順著課文連成詞讀出來。板書：許多　或　花園 　　　3.認(rèn)讀生字詞，重點(diǎn)注意三個(gè)后鼻音字。 　　　4.朗讀課文（先指名讀，再齊讀）。 　　六、識(shí)字寫字教學(xué) 　　　1.識(shí)字教學(xué)。 　　　　（1）說了帶“木”的生字：杏、桃、梨。認(rèn)識(shí)木字旁。木字旁與樹木有關(guān)，可在字的上面、下面、左面。寫在左面時(shí)捺就寫成點(diǎn)（板書示范：木字旁） 　　　　　　桃：右邊筆順是：豎撇、點(diǎn)、提、豎彎鉤、撇、點(diǎn)。先寫左半邊，再寫右半邊。組詞訓(xùn)練。 　　　　　　梨：上下結(jié)構(gòu)，上面左邊也是個(gè)偏旁，是“禾”字變來的，該叫什么旁？（禾字旁），右邊是短豎、豎鉤。 　　　?。?）“艸”叫什么頭？認(rèn)識(shí)帶“艸”的字：花、蘋。 　　 　　　　說說你怎樣記住“花”和“蘋”？ 　　　?。?）認(rèn)其余的生字。 　　　　 　　許：“讠”（言字旁），右邊是-(午）“讠”與說話有關(guān)，兩筆寫成，第二筆是橫折提。 　　　　 　　多：“夕”（夕字旁)筆順是：撇、橫撇、點(diǎn)。兩個(gè)“夕”上下摞起來就是“多”?！霸S多”是什么意思？“許”還可以組成許可、允許?！霸S”多“多”能組成哪些詞？ 　　　　 　　秋：左邊是學(xué)地的禾字旁，右邊有的同學(xué)認(rèn)識(shí)，是－火。組詞訓(xùn)練。 　　　　 　　成：成了、成功、成績都是這個(gè)“成”。指導(dǎo)筆順，提示最后一筆是點(diǎn)。 　　　　 　　園：全包圍結(jié)構(gòu)的字，外面是方框兒里面是個(gè)“元”（一元錢的元)指導(dǎo)書寫，復(fù)習(xí)“先里頭后封口”的筆順規(guī)則，進(jìn)行組詞訓(xùn)練。 　　　?。?）鞏固識(shí)字。去拼音認(rèn)讀（采用游戲的方式，個(gè)別讀、齊讀、熟悉生字）。 　　　2.寫字指導(dǎo)。 　　 　　重點(diǎn)指導(dǎo)：梨、多、成、園。 　　　　　梨：上面左右兩部分要靠攏，下面的“木”，一橫要長，托起上面的部分。 　　　　　多：上下兩個(gè)“夕”對齊?！跋Α钡钠捕蹋瑱M撇的撇要長一些。 　　　　　成：第三筆橫折鉤不宜寫大。 　　　　　園：豎長橫短，呈長方形，框兒不要寫得太大。 　　　　　再仔細(xì)看田字格里的范字，照著描描、寫好。教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)指正。包括坐姿、握筆的方法。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí) 　　　1.認(rèn)讀生字、詞語。 　　　2.用下面的字口頭組詞。 　 　　　杏　　桃　　梨　　蘋　　園　　花　　多　　秋 　　　3．朗讀課文。（先指名讀，再齊讀） 　　二、繼續(xù)讀短文，理解詞句 　　　1.讀讀短文，數(shù)數(shù)有幾句話，標(biāo)上序號(hào)。 　　　2.理解詞句。 　　　?。?）第一句說的是什么？結(jié)合插圖引導(dǎo)，想象房前屋后果樹成行，花果飄香的景象。 　　　?。?）哪幾句說的是春天的景象？（指名朗讀) 　　　　 　　第二句說什么？ 　　　 　　　能說說哪些花開了嗎？ 　　　　 　　在說的過程中，指導(dǎo)學(xué)生用上“也”。 　　　　 　　為什么我們村成了花園？（聯(lián)系前3句具體想象村里的景象：所有的果樹上，花兒都開了，紅的，白的，走到哪兒都有花，美麗極了（有條件的可放錄像）。 　　　?。?）讀讀1－4句，想想，如果你是村里的小主人，遇到來參觀的人，該怎樣介紹村里的果樹呢？（先讓學(xué)生試著讀，教師隨之肯定與點(diǎn)撥，要求讀出贊美的語氣。） 　　　?。?）到了秋天，我們村怎么樣？（朗讀5－7句） 　　　?。?）想一想，果子都熟了，馬上要大豐收了，這幾句話該怎樣讀？（先試讀，再指導(dǎo)） 　　三、朗讀、背誦短文。 　　　1.指名朗讀短文。 　　　2.指導(dǎo)背誦。 　　四、總結(jié) 　　　1.讀了這課，你懂得了什么？（不作統(tǒng)一回答，知道多少說多少，意在積累知識(shí)，訓(xùn)練說話。） 　　　2.你還知道哪些果樹也是春天開花，秋天結(jié)果。 五、鞏固練習(xí) 　　　1.課后練習(xí)第3題。 　　　2.書面作業(yè)。 　　填空。 　　　?。咛?，桃花開了，＿＿也開了。 　　　　＿天，蘋果熟了，＿＿也熟了。 　　板書設(shè)計(jì)： 　　 　　　春天　　　果樹開花　　　　　　　　　花園 　　　　　　　　　　　　　　　　　　成了 　　 　　　秋天　　　果子熟了　　　　　　　　　果園 附送： 2019-2020年一年級(jí)語文下冊 識(shí)字學(xué)詞學(xué)句（一）3教案 人教版 教學(xué)目標(biāo)： 1．學(xué)會(huì)9個(gè)生字和由生字組成的詞語。 2．能流利地朗讀課文。 3．能看懂圖，并能結(jié)合圖理解句子的意思，認(rèn)識(shí)什么是泉水、小溪、江河和海洋。 　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí) 教學(xué)過程 　　一、導(dǎo)入新課 　　　1．教師板書“水”字，問：同學(xué)們誰認(rèn)識(shí)這個(gè)字？關(guān)于水你都知道哪些知識(shí)？ 　　　?。?）水是生命的源泉，我們要節(jié)約用水，保護(hù)水源。 　　　　（2）泉水是最純凈的。 　　　?。?）我國有許多大江大河?！? 　　　2．觀察幻燈片，認(rèn)識(shí)理解字詞 　　　3．出示圖，請學(xué)生仔細(xì)觀察，圖上有什么？（按一定順序），學(xué)生觀察后，指名說。（高山、流水、橋、船……） 　　　4．這些地方水有多有少，有的靜靜地淌，有的歡快地跑，嘩嘩地流。人們給它們起了不同的名字，（結(jié)合圖畫認(rèn)讀：泉水、小溪、江、河、湖、海） 　　　5．學(xué)生拼讀語文書上的字詞，指名領(lǐng)讀。要求：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，找出這幾個(gè)字的特點(diǎn)。認(rèn)識(shí)“氵”旁。 　　二、自讀課文 　　　　初步理解課文內(nèi)容 　　　1．自讀課文，想一想文中有幾句話，勾劃生字詞。 　　　2．指名讀課文，回答上面的問題，學(xué)習(xí)生字詞，說說自己用什么方法記住這些生字。認(rèn)識(shí)“刂”“辶”“八”，指導(dǎo)書寫，認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字在田字格中的位置。 　　　　　重點(diǎn)指導(dǎo) 　　　　　“泉”下邊是“水”不是“小” 　　　　　“黃”中間是“由”不是“田” 　　　　　“西”第五筆是“豎折” 　　　　　“到”第六筆是“提” 　　　　　“進(jìn)”先寫“井”再寫“辶” 　　　3．范讀課文，指導(dǎo)朗讀問句，認(rèn)識(shí)“？”號(hào)。 　　三、練習(xí)書寫 　　　　練習(xí)書寫生字新詞。 　　　　　　　　　　　　　　　　　 第二課時(shí) 教學(xué)過程 　　一、讀課文，理解句子意思。 　　　1．采取一問一答的方式讀課文。 　　　2．文中介紹了誰？它們在干什么？（對話） 　　　3．看圖學(xué)習(xí)一、二句。 　　　?、偈裁词侨磮D找找。（在群山起伏處有一道細(xì)細(xì)的水流，這就是泉水，泉水是從地下冒出來的） 　　　?、谖乙鬟M(jìn)小溪里，“我”指誰？向哪流？什么是小溪？（兩條彎彎的小河溝就是小溪）。 　　　?、壑该x前兩句。 　　　4．看圖學(xué)習(xí)三、四句，自由讀，你知道了什么？（看圖理解“江”：大的河叫江）再指名問答讀。 　　　5．自學(xué)五、六句，你了解到了什么？從圖上找找，海洋在哪里？海洋里有什么？（比海還大的水域，叫海洋）“我們”是誰？“都要”還可以和誰組詞，誰說說“都”可以用在什么地方，試著用“都”說句話。 　　二、指導(dǎo)朗讀全文 　　　　用親切的語氣來讀（課文中把“泉水、小溪、江河、海洋”當(dāng)作人來稱呼，用“你、我、我們”顯得親切。） 　　　l．同桌對讀，分角色讀，齊讀，練習(xí)背誦。 　　　2．觀察圖，想：泉水、小溪、小河、江河、海洋之間有什么聯(lián)系呢？ 　　　　（泉→小溪→江河→海洋） 　　三、布置作業(yè) 　　　1．課后2、3題在第1課時(shí)完成。 　　　2．課后1、4在第2課時(shí)完成。 　　四、板書設(shè)計(jì)