2019-2020年小學二年級語文《流動的畫》教學設計.doc

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2019-2020年小學二年級語文《流動的畫》教學設計 教材分析 　　　　這首小詩既充滿了款款深情，又蘊藏著濃濃情趣。它文質(zhì)兼美，語言生動形象，讀起來瑯瑯上口，非常適合學生的口味。 　　教學目標 　　　１．學生自主識字１２個。 　　?。玻龑W生通過各種形式的讀，逐漸感受詩的內(nèi)涵，能有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的詩句。 　　?。常囵B(yǎng)學生熱愛祖國的美麗河山，并且能夠以實際行動愛護她的情感。在當前情況下跟上 　　教學過程 　　一、激趣導入 　　　　同學們，你們坐過火車嗎?在火車上你們都看到過什么?今天我們就和小朋友一起登上火車，去看一幅流動的畫。(板書課題)(生發(fā)言) 　　二、整體感知，讀準字音 　　　１．把預習中畫出的生字讀一讀，看看都認識了沒有。(自由讀課文) 　　?。玻阕x了課文，知道了什么? 　　三、自主識字實踐 　　?。保埻瑢W回憶學過的識字方法。(學生回憶學過的識字方法并交流) 　　?。玻?１)出示課件，請同學們觀察這排字有什么特點?你發(fā)現(xiàn)了什么?你喜歡說哪一個就說哪一個。(觀察思考后，說一說自己是用什么識字方法來記住這些字的。) 　　　　　(２)這里有兩個難字：“梭”“橘”，誰能想出記住它的辦法?(出示課件，并談認識兩個字的方法。) 　　　　　(３)出示課件，認識“忽”“弄”，前面我們認識的那些字都是左右結構的，這兩個字你發(fā)現(xiàn)了什么?注意“弄”字的讀音。(指名讀) 　　?。常柟套R字。(游戲法檢測) 　　　　　看!現(xiàn)在開來了一列火車，滿載著我們今天剛剛認識的生字朋友，誰愿意來讀一讀這些詞語。讀對了，小火車就會繼續(xù)前進。(指名讀詞語) 　　四、學習課文 　　第一小節(jié)： 　　?。保畡?chuàng)設情境讀課文。請仔細聽，這是什么聲音?火車就要開了，讓我們坐上這列火車，一起去看這幅流動的畫，你都看到了什么?它們都是怎樣的?(學生聽火車開的聲音，然后自由讀課文的第一小節(jié)，學生回答所看到的車窗外的景色。) 　　　２．讓我們透過車窗來看看這幅流動的畫，(出示課件)你看了這幅流動的畫，你覺得怎么樣，你有什么要說的?(學生看圖，想像并回答。) 　　?。常埻瑢W們帶著感情讀讀書中對這一幅流動的畫的描寫。(自己在小組里練讀并指名讀) 　　?。矗鍪緦Ρ染渥?，請學生讀，說說你喜歡哪個句子，為什么?(學生自由讀) 　　?。担l(fā)散思維：火車在不斷地前進，它又到了哪里，你又看到了什么?(學生想像后回答) 　　第二小節(jié)：(出示課件) 　　?。保磮D談感受。面對這樣一幅幅美麗的景色，你會怎么做，文里的小朋友是怎么做的學生談感受，看圖說意思。 　　?。玻x課文第二小節(jié)，思考：你認為這是個怎樣的娃娃?為什么? 　　　　　讀句子：“窗外是祖國的畫，千萬不要弄臟它!”你是怎樣理解這句話的，你知道不能弄臟它的原因了嗎?板書：愛(看課件，指名讀、齊讀。) 　　　３．看到他如此熱愛祖國的美景，媽媽是怎么做的?誰來讀一讀?(指名讀) 　　?。矗畤鴳c節(jié)就要到了，你也可能跟隨父母坐上火車去外地旅游，你會怎么做呢?(結合實際，自由發(fā)言。) 　　五、總結全文 　　　１．配樂朗讀。 　　　２．自由選擇自己喜歡的小節(jié)讀。 　　?。常Y束語： 　　　今天我們登上火車去看了一幅流動的畫，祖國的山山水水這么美，我們都要用我們的行動去熱愛她，保護她，只有那樣，我們的祖國才會更美麗。 附送： 2019-2020年小學二年級語文《清清的水》教學設計 教學目標： 本單元有兩篇課文，《瀑布》《影子橋》，通過這兩篇課文的學習，讓學生學會課文中的生字，感受到瀑布的雄偉，美麗。 感受到大自然的美麗。 課時安排 ： 《瀑布》兩課時 《影子橋》兩課時 語文天地：兩課時 瀑布 教學目標： 1、 讓學生學會課文中的生字。 2、 能有感情的朗讀課文。 3、 能理解文中的比喻句。 4、 能背誦課文。 教學重點：學會課文中的生字。 教學難點：理解文中打比方的句子。 教學方法：朗讀法、觀察法 學法指導：情境教學法。 教學課時：兩課時 教學過程： 第一課時 教學內(nèi)容 教師活動 學生活動 教學輔助手段 一、導課 小朋友們，你們看見過瀑布嗎？知道它是怎樣形成的嗎？ 讓學生觀察教學掛圖，說說你看到了什么？ 出示教學掛圖 二、教學認讀生字 1、 自己試著讀課文，畫出你不認識的字。 2、 把不認識的字，小組討論解決。 1、 小組討論解決不認識的字。 2、 說說你們是怎樣記住認讀生字的？ 3、 提出應注意“瀑、疊”。 三、教學生字 1、 出示生字卡片。 2、 讓學生說說在哪里見過它，怎樣記住它？ 1、 匯報自己記字的方法。 2、 口頭給生字組詞。 3、 指導書寫。 生字卡片 四、初讀課文 1、學生自由朗讀課文。 2、教師放課文錄音。 把自己喜歡的部分讀給大家聽。 課文錄音帶 板書設計：瀑布 生字：瀑 浪 陣 松 丈 襯 偉 珍 珠 第二課時 教學內(nèi)容 教師活動 學生活動 教學輔助手段 一、精讀課文 1、 放課文內(nèi)容的錄音。 2、 讓學生照著錄音的讀法，有感情的朗讀課文。 1、 自由朗讀課文。 2、 指名個別讀。 3、 把你喜歡的部分讀一讀。 二、突出重點 1、 找出描寫瀑布聲音的句子。 2、 找出描寫瀑布樣子的句子讀一讀。 1、 找出文中的比喻句。 2、 說說你是怎樣理解的？（“千丈青山襯著一道白銀，好偉大呀，一座珍珠的屏”。） 三、擴展活動 根據(jù)課文內(nèi)容，自己畫瀑布的圖畫。 練習畫 畫完之后大家相互交流，評出畫的好的。 四、指導背誦課文 指導學生根據(jù)作者觀察瀑布的不同位置來背誦課文。 練習背誦 板書設計： 瀑布 瀑布聲音：像疊疊的浪涌上岸灘 又像陣陣的風吹過松林 瀑布樣子：千丈青山襯著一道白銀 一座珍珠的屏 影子橋 教學目標： 1、 讓學生學會課文中的生字。 2、 讓學生用低低的聲音、慢慢的讀，仔細品味。 3、 理解課文內(nèi)容。 教學重點：學會課文中的生字。 教學難點：指導學生理解：魚兒怎么會在“橋上”追來追去呢？ 教學方法：朗讀法、討論法 學法指導：引導學生合作學習。 教學課時：兩課時 教學過程： 教學過程： 第一課時 教學內(nèi)容 教師活動 學生活動 教學輔助手段 一、導課 你知道你的周圍有哪些橋？今天我?guī)Т蠹胰タ匆蛔白訕颉? 說說自己周圍的橋 教學掛圖 二、教學認讀生字 讓學生初讀課文，畫出自己不認識的字。 1、 小組討論解決畫出的不認識的字。 2、 說說你是怎樣記這些認讀生字的？ 3、 給字口頭組詞。 三、教學生字 出示生字卡片說說你在生活中哪里見過這個字？ 指導書寫 1、 說說你是怎樣記這些字的？ 2、 給生字口頭組詞。 3、 練習書寫。 生字卡片 四、初讀課文 放課文內(nèi)容的錄音帶 學生照著錄音中的讀法來朗讀課文。 課文內(nèi)容錄音 板書設計：影子橋 生字：橋 修 顏 模 追 逐 藏 貓 釣 牌 第二課時 教學內(nèi)容 教師活動 學生活動 教學輔助手段 一、精讀課文 1、教師放課文內(nèi)容的錄音。 2、個別讀。 1、 學生跟著錄音小聲讀。 2、 學生自由朗讀課文。 3、 把你喜歡的部分讀給大家聽。 4、 生生互評朗讀情況。 二、提出問題，解決問題 1、 學生默讀課文提出自己不懂的問題來。 2、 指導學生解決提出的問題。 3、 把不懂的問題小組討論。 4、 要解決小作者為什么喜歡影子橋？ 5、 為什么說：“它們一忽兒竄上水面，一忽兒又跳進水里”？ 三、擴展活動 說說你周圍有哪些你喜歡的橋。 讓學生根據(jù)自己的實際情況說一說。 也可以說你喜歡家鄉(xiāng)的什么？ 四、再讀課文 1、讓學生有感情的朗讀課文。 2、說說你學了這篇課文有什么收獲？ 學生用低低的聲音、慢慢的讀，仔細品味。 板書設計：影子橋 第一段：影子橋的歷史和位置 第二、三段：寫站在橋上俯視，看見了什么，想到了什么。 第四、五段：寫坐在 橋下看影子橋，看到了什么，想到了什么。