2019-2020年五年級(jí)語文下冊(cè) 獻(xiàn)你一束花 4教案 北師大版.doc

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2019-2020年五年級(jí)語文下冊(cè) 獻(xiàn)你一束花 4教案 北師大版 【理念設(shè)計(jì)】 鑒于對(duì)“閱讀個(gè)性化”和“語文課堂教學(xué)實(shí)效性”的思考，堅(jiān)持小學(xué)語文教學(xué)工具性和人文性統(tǒng)一的教學(xué)理念。本課教學(xué)力求體現(xiàn)以學(xué)生為主體的閱讀實(shí)踐，貫穿于自讀、精思、感悟、鑒賞、提高的學(xué)習(xí)過程中；以及聽、說、讀、寫的語言文字訓(xùn)練，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。 【教材分析】 本單元以“禮物”為主題，編排了三篇主體課文和一篇拓展閱讀課文，通過四個(gè)與禮物有關(guān)的故事，從不同角度揭示了禮物的內(nèi)涵。本篇課文系本單元第一篇主題課文?！东I(xiàn)你一束花》是著名作家馮驥才先生的一篇散文．寫了機(jī)場(chǎng)女服務(wù)員向一位失敗的運(yùn)動(dòng)員獻(xiàn)花的故事，說明了鮮花不僅可以獻(xiàn)給英雄和勝利者，更可以給失敗者以鼓勵(lì)。同時(shí)滲透著思想上的教育：如何對(duì)待勝利和失敗，如何對(duì)待勝利者和失敗者。 【學(xué)情分析】 對(duì)于文章中那樣意義重大的勝利或者失敗，學(xué)生沒有經(jīng)歷過，也很難體會(huì)主人公勝利和失敗時(shí)不同的心境，因此通過聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生理解文章內(nèi)容中，精思、感悟。 【教學(xué)目標(biāo)】 1．學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字和新詞語。 2．有感情地朗讀課文，整體把握文章的主要內(nèi)容。 3．了解課文的敘述順序，體會(huì)失敗者痛苦的內(nèi)心世界，揣摩課文的表達(dá)方法，體會(huì)插敘的作用。 4．理解機(jī)場(chǎng)服務(wù)員送的這束鮮花，珍貴在哪里。體會(huì)服務(wù)員說的關(guān)于如何對(duì)待勝利和失敗的話有什么含義。 【教學(xué)重、難點(diǎn)】 體會(huì)失敗者的內(nèi)心世界，了解插敘這種敘述方式． 通過女服務(wù)員說的話，體會(huì)如何對(duì)待勝利和失敗． 【教學(xué)準(zhǔn)備】 學(xué)生：格尺、字典。 教師：多媒體課件 【課時(shí)安排】 兩課時(shí) 【教學(xué)過程】 第一課時(shí) 一、揭示課題、初讀激趣 （一）讀課題，初感知 1．指導(dǎo)學(xué)生朗讀課題，初步感知獻(xiàn)花的真誠。 2．指名讀文章，出示讀書方法。 （二）匯報(bào)交流 1．初讀課文，文章主要寫了一件什么事？ 2．【學(xué)法指導(dǎo)】：一些寫事的文章，可以結(jié)合文章題目，概括文章主要內(nèi)容。 3．識(shí)字學(xué)詞： 【重點(diǎn)指導(dǎo)】：易錯(cuò)字詞讀音、重點(diǎn)詞語理解、運(yùn)用。 [小結(jié)] 今天這節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)這個(gè)失敗者、走進(jìn)她的內(nèi)心世界。 二、再讀課文、披文入情 1．出示自學(xué)提示：文章向我們講述是怎樣一個(gè)失敗者？ 【學(xué)生】圈一圈、畫一畫、點(diǎn)一點(diǎn)、適時(shí)進(jìn)行文本批注。 2．教師巡視，適時(shí)指導(dǎo)。 【學(xué)生】以小組為單位相互交換自學(xué)結(jié)果。 三、品讀文本、感受內(nèi)心、解讀深意 1．品讀失敗者的沮喪、愧疚： （1）勾畫文本內(nèi)容，讀出相應(yīng)的句子。 【學(xué)生】結(jié)合文本內(nèi)容，談體會(huì)和感受，感情朗讀文本。 【學(xué)法指導(dǎo)】抓住“垂”“怕”等重點(diǎn)詞語深入體會(huì)和感受失敗者痛苦、沮喪的內(nèi)心世界！ （2）聯(lián)系第三自然段，進(jìn)一步理解失敗者痛苦的內(nèi)心世界！ （3）結(jié)合學(xué)生的體會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文。 【學(xué)生】有感情朗讀第二自然段。 3．品讀失敗者所承受常人無法忍受的壓力： 4．出示拓展文本： （1）體會(huì)文本中的運(yùn)動(dòng)員所承受的巨大的心理壓力。 【學(xué)生】朗讀文本，體會(huì)運(yùn)動(dòng)員的心理壓力，感受運(yùn)動(dòng)員的不易。 （2）出示文本中的語句： “愈贏就愈怕輸，成績的包袱比失敗的包袱更重。精神可以克服肉體的痛苦，肉體卻無法擺脫精神的壓力。” 【學(xué)生】結(jié)合體會(huì)，有感情的朗讀。 四、內(nèi)化感受、運(yùn)用語言 出示6—11自然段對(duì)話部分。 1．思考：這花該不該獻(xiàn)給這樣的失敗者呢？ 【學(xué)生】圈一圈、畫一畫、點(diǎn)一點(diǎn)讓自己感動(dòng)的句子和詞語，結(jié)合這些句子和詞語談?wù)勀愕捏w會(huì)。 【學(xué)生】練讀對(duì)話，升華體會(huì)和感受。 2．結(jié)合學(xué)生體會(huì)，適時(shí)出示錄像資料，幫助學(xué)生進(jìn)一步感受運(yùn)動(dòng)員所付出的努力、用盡的汗水和力量。 【學(xué)生】通過品讀，交流對(duì)于失敗與勝利的更深理解。 （二）體會(huì)“奇異的力量”。 這“奇異的力量”指的是什么？ 【學(xué)生】聯(lián)系上下文體會(huì)，“奇異的力量”指的就是女服務(wù)員給予失敗者的安慰、理解、肯定、寬容…… 五、升華情感、總結(jié)全課 （一）這馮驥才的疑問，你現(xiàn)在有答案了嗎？你能將這句話換種說法嗎？ 出示文章首尾句： 首句：“鮮花，理應(yīng)是送給凱旋的英雄。難道會(huì)獻(xiàn)給這暗淡無光的失敗者？” 尾句：“怎么？花，理應(yīng)送給凱旋的英雄，難道要獻(xiàn)給這黯淡無光的失敗者？” 【學(xué)生】把反問句變成陳述句和感嘆句。 花，送給凱旋的英雄，要獻(xiàn)給這黯淡無光的失敗者。 （二）課堂練筆。 1．如果我是她的追星族…… 2．如果我是一位曾經(jīng)多次報(bào)道她凱旋的記者…… 3．如果我是她的親朋好友…… 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入回顧、質(zhì)疑解惑 上節(jié)課我們感動(dòng)于失敗者痛苦的內(nèi)心世界，感動(dòng)于他的悲情故事，更感動(dòng)于女服務(wù)善良、寬容的心。今天這節(jié)課讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)文本。 二、品讀文本、升華心靈 （一）品讀“她”曾經(jīng)輝煌時(shí)機(jī)場(chǎng)歡迎的場(chǎng)面： 1．品讀相關(guān)語句，體會(huì)曾經(jīng)輝煌時(shí)機(jī)場(chǎng)歡迎的場(chǎng)面。 【學(xué)生】結(jié)合第四自然段中的“許多、塞、抱不住、空前、死死糾纏、幾十束花－－－－－－”等相關(guān)的詞句體會(huì)場(chǎng)面的熱烈。 2．那時(shí)的她心情又如何？指導(dǎo)有感情朗讀。 （二）對(duì)比體會(huì)兩年后的今天機(jī)場(chǎng)大廳場(chǎng)面： 【學(xué)生】結(jié)合第5自然段相關(guān)詞句，體會(huì)機(jī)場(chǎng)里無人關(guān)注時(shí)，她的失落。 （三）體會(huì)插敘的作用。 作者為什么用這么多的筆墨來寫兩年前的空前熱烈的場(chǎng)面？ 【學(xué)生】通過相關(guān)段落內(nèi)容的對(duì)比，體會(huì)插敘的作用。 （四）結(jié)合文本，談?wù)剬?duì)勝利與失敗的理解。 【學(xué)生】 1．整理有關(guān)失敗的古今名言名句。 2．結(jié)合收集的有關(guān)失敗的名言談?wù)勀銓?duì)勝利和失敗的理解和感悟。 三、拓展感悟、回歸主題 1．出示本單元主題──禮物，指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)禮物的深意。 【學(xué)生】結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)與實(shí)際，進(jìn)一步體會(huì)禮物的真諦。 （1）獻(xiàn)禮物表達(dá)的是人與人之間一種真摯的情感。 （2）禮物可以是有形的禮物，還可以是無形的禮物。（一個(gè)擁抱、一次贊許、一句祝福的話語……） （3）禮物呈送的人不一樣，呈送的方式也不一樣。 2．感悟生活中的特別的禮物 【學(xué)生】小練筆：特別的禮物 四、拓展閱讀、感悟心靈 出示：《失敗的力量》 《雨后見彩虹》 《親吻你的銅牌》 《回憶失敗，不是我的風(fēng)格》 附送： 2019-2020年五年級(jí)語文下冊(cè) 獻(xiàn)你一束花 5教案 北師大版 教材分析： 本單元以“禮物”為主題，編排了三篇主體課文和一篇拓展閱讀課文，通過四個(gè)與禮物有關(guān)的故事，從不同角度揭示了禮物的內(nèi)涵?！东I(xiàn)你一束花》是著名作家馮驥才先生的一篇散文．寫了機(jī)場(chǎng)女服務(wù)員向一位失敗的運(yùn)動(dòng)員獻(xiàn)花的故事，說明了鮮花不僅可以獻(xiàn)給英雄和勝利者，更可以給失敗者以鼓勵(lì)。同時(shí)滲透著思想上的教育：如何對(duì)待勝利和失敗，如何對(duì)待勝利者和失敗者。 學(xué)情分析： 對(duì)于文章中那樣意義重大的勝利或者失敗，學(xué)生沒有經(jīng)歷過，也很難體會(huì)主人公勝利和失敗時(shí)不同的心境。但在日常的平凡小事中，學(xué)生都有過勝利和失敗的體驗(yàn)，因此可以聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生理解文章內(nèi)容。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生多讀課文，多感悟。 理念設(shè)計(jì)： 鑒于對(duì)“閱讀個(gè)性化”和“語文課堂教學(xué)實(shí)效性”的思考，堅(jiān)持小學(xué)語文教學(xué)工具性和人文性統(tǒng)一的教學(xué)理念。本課教學(xué)力求體現(xiàn)以學(xué)生為主體的閱讀實(shí)踐，貫穿于自讀、精思、感悟、鑒賞、提高的學(xué)習(xí)過程中；以及聽、說、讀、寫的語言文字訓(xùn)練，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。 教學(xué)目標(biāo)： 1.有感情地朗讀課文，了解機(jī)場(chǎng)服務(wù)員送給失敗者一束鮮花的意義，從而理解要關(guān)心、幫助所有的人，禮物也應(yīng)該送給失敗者。 2.學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字和新詞語，培養(yǎng)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語深入理解課文內(nèi)容的能力。 3.揣摩課文的表達(dá)方法，體會(huì)插敘的作用。 4.體會(huì)服務(wù)員說的關(guān)于如何對(duì)待勝利和失敗的話有什么含義。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 通過女服務(wù)員說的話，體會(huì)如何對(duì)待勝利和失敗。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，學(xué)生預(yù)習(xí)課文。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 課件出示一束鮮花，談話：同學(xué)們，這是什么？美麗的鮮花一般情況下都用來送給誰？（送給英雄、勝利者、病人、明星、烈士、死去的親人、過節(jié)時(shí)送給親朋好友......） 小結(jié)：是呀！鮮花理所應(yīng)當(dāng)獻(xiàn)給他們，那么今天這束鮮花是送給誰的呢？ 二、初讀感知，自主發(fā)現(xiàn) 1.請(qǐng)同學(xué)們采用自己喜歡的方式朗讀課文，看看是誰有幸得到這束美麗的鮮花。 2.交流。 3.質(zhì)疑： 說到這兒，你們有什么疑問嗎？ 課件出示第一句話：鮮花，理應(yīng)呈送給凱旋歸來的英雄，難道獻(xiàn)給黯淡無光的失敗者？齊讀，你是怎么理解的？（鮮花理應(yīng)呈送給凱旋歸來的英雄，不應(yīng)該獻(xiàn)給黯淡無光的失敗者。） 從句意上講，這句話沒什么不對(duì)的，但實(shí)際生活中是不是也應(yīng)該這樣呢？鮮花到底應(yīng)不應(yīng)該送給失敗者呢？相信大家一定會(huì)做出自己的判斷。 三、品讀感悟，點(diǎn)撥釋疑 1.首先我們了解一下這是一位有著怎樣經(jīng)歷的運(yùn)動(dòng)員？（兩年前，她得了冠軍；兩年來，她接連取得了一枚又一枚獎(jiǎng)牌；但是，這一次，她失敗了。） 2.讓我們一起走進(jìn)課文，共同感受她不同的心境吧！請(qǐng)大家默讀課文，找出她成功時(shí)與失敗時(shí)的有關(guān)句子，仔細(xì)讀一讀，用心感受她當(dāng)時(shí)的心情，在旁邊寫出自己的感受，填寫下面的表格，課件出示表格。 2.學(xué)生自讀、批注，教師巡視。 3.小組交流。 4.集體交流。 （1）交流表格，體會(huì)勝利與失敗的心情： 兩年來 今天 比賽結(jié)果 獲得冠軍 失敗 回國場(chǎng)面 場(chǎng)面熱烈 受到冷落 她的心情 激動(dòng)、驕傲、興奮 失落、沮喪、愧疚 A、感受兩年前的情景： 課件出示：“兩年前，她第一次出國參加比賽......迎接她的是笑臉、花和攝影機(jī)雪亮的閃光。” 生談感受體會(huì)出當(dāng)時(shí)場(chǎng)面異常熱烈。 師：大家真會(huì)讀書!你能將這種熱烈的感覺讀出來嗎？ 師：多么熱烈的場(chǎng)面！此時(shí)此刻，身處其中，這位運(yùn)動(dòng)員可能是什么心情？（激動(dòng)、自豪、興奮、高興、驕傲） 師：那就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這個(gè)熱烈的場(chǎng)面，一同感受她的激動(dòng)、自豪和興奮吧?。ㄉ懈星榈佚R讀這個(gè)自然段） B、感受今天的情景： 場(chǎng)面：受到冷落（很少有人招呼她，記者有意避開她。） 心情：傷心、難過、痛苦、沮喪、自責(zé)、愧疚。 “她一直垂著頭......大敗而歸！” 從“垂”連續(xù)四個(gè)“怕”、省略號(hào)、“有什么臉見人、大敗而歸”感受到她傷心、難過、痛苦、沮喪、自責(zé)。 省略號(hào)說明了什么呢？那么她還怕什么呢？ 你們有沒有過失敗的經(jīng)歷呢？（生談自己的經(jīng)歷。） 那你能不能帶著自己的真實(shí)感受，讀一讀這句話呢？ “本來她怕見人......她茫然了。是啊，誰愿意與失敗者站在一起？”體會(huì)到她受到了冷落，感到失落、沮喪和愧疚。 指導(dǎo)朗讀：因?yàn)槭。瑳]有了鮮花，沒有了掌聲，沒有了記者，沒有了閃光燈，也沒有了笑臉，甚至連一句小小的問候都沒有。心中的失落與沮喪不言而喻，讓我們一起感受她的心情吧。齊讀。 C、感受插敘的作用： 作者敘述的是今天的事，為什么要寫兩年前的事情呢？（用兩年前成功時(shí)受到的熱烈歡迎和今天失敗時(shí)受到的冷落形成對(duì)比，襯托她的沮喪、痛苦。）這種寫法就叫做插敘，我們平時(shí)寫作文的時(shí)候敘述現(xiàn)在發(fā)生的事，經(jīng)常會(huì)寫到以前有關(guān)的情景，就是運(yùn)用了插敘的寫法。 師：（充滿感情的）想想兩年前那空前熱烈的歡迎場(chǎng)面，再看看此時(shí)面前的冷清，這是多么強(qiáng)烈的對(duì)比呀！ （2）體會(huì)失敗原因 那么是什么原因使她失敗而歸呢？ 請(qǐng)同學(xué)們找出感受最深刻的句子，（課件出示：“愈贏就愈怕輸，成績的包袱比失敗的包袱還沉重”和“精神可以克服肉體的痛苦，肉體卻無法擺脫精神的壓力”。）請(qǐng)聯(lián)系自己的生活實(shí)際與課文中的內(nèi)容談對(duì)這兩句話的理解。 （第一句話：在生活中，如果一個(gè)人在某一個(gè)方面取得了勝利，他就會(huì)用很大精力去保住這個(gè)勝利，因此，他背著一個(gè)沉重的思想包袱。相反，如果一個(gè)人在某一個(gè)方面失敗了，他當(dāng)然會(huì)背著包袱。但是，失敗以后很可能就是勝利。兩者相比，前者的包袱要比后者的重一些。在本課中，是指這位運(yùn)動(dòng)員兩年來的勝利讓她背上了沉重的思想包袱，生怕自己失敗。） （第二句話：一個(gè)人肉體上的痛苦可以用頑強(qiáng)的意志去戰(zhàn)勝。但是，精神上背著思想包袱的話，肉體卻無法擺脫開。在本課中，指的是這位運(yùn)動(dòng)員背上思想包袱以后，以至于“這次她在平衡木上稍稍感覺自己有些不穩(wěn)，內(nèi)心立刻變得慌亂而不能自制。她失敗了，并且在下面其他項(xiàng)目的比賽中一塌糊涂地垮下來……”） 指導(dǎo)有感情地朗讀：那些在別人看來的佼佼者，他們的成功，不但要付出常人難以想象的努力，而且心里還要承受來自各方面的壓力，我們一起讀讀這兩句話。 （3）感受機(jī)場(chǎng)服務(wù)員的鼓勵(lì) 聯(lián)系你失敗時(shí)的心情想一想，此時(shí)這位失敗的運(yùn)動(dòng)員最希望得到的是什么？（希望得到鼓勵(lì)和安慰，希望有人支持、理解） 師：是的，此時(shí)，她多么希望有一個(gè)人能來安慰她一下，多么希望聽到一聲鼓勵(lì)的話語！正在這時(shí)候，奇跡出現(xiàn)了，請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀6—11自然段，看看你讀出了什么？ 學(xué)生匯報(bào)交流。 大家都同這個(gè)女服務(wù)員一樣善解人意。此時(shí)，對(duì)于這個(gè)大敗而歸沮喪到極點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)員來說，這些話語，就像一股暖流注入她的心田，那久久低下的頭慢慢地抬起來，她看見了更為溫暖的一幕——（課件出示“只見女服務(wù)員把背在身后的手向前一伸，一大束五彩繽紛的花捧到她的面前。濃郁的香氣竟化作一股奇異的力量注入她的身體。她頓時(shí)熱淚滿面?！保?學(xué)生齊讀。 這股“奇異的力量”指的什么？（是給她的鼓勵(lì)、信心、安慰、理解） 這股由鼓勵(lì)、安慰、信任、支持、理解組成的奇異的力量注入這位運(yùn)動(dòng)員體內(nèi)，相信她一定會(huì)在今后的比賽中取得更加輝煌的成績！讓我們?cè)佻F(xiàn)當(dāng)時(shí)感人的一幕，分角色朗讀6—11自然段。 正是這一束小小的鮮花，帶來了如此神奇的力量！現(xiàn)在，回想開頭提出的問題，（課件出示“花，理應(yīng)呈送給凱旋的英雄，難道也要獻(xiàn)給這黯淡無光的失敗者？”）你又該如何作答呢？（花，理應(yīng)呈送給凱旋的英雄，也要獻(xiàn)給這黯淡無光的失敗者。） 對(duì)！我們有了肯定的回答。鮮花獻(xiàn)給凱旋的英雄，是對(duì)他們的——祝賀；獻(xiàn)給暗淡無光的失敗者，是對(duì)他們的——鼓勵(lì)、支持、理解…… 四、總結(jié)全文，拓展延伸 1.多么感人的故事?。∨?wù)員普通的舉動(dòng)，讓我們從中看到了她善良美好的心靈，也讓我們知道了應(yīng)該如何對(duì)待我們身邊的失敗者。當(dāng)我們身邊有失敗者時(shí)，我們要告訴他們——（課件出示：讓失敗屬于過去，勝利才屬于未來，學(xué)生齊讀）；當(dāng)我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)生活中遭遇失敗打擊的時(shí)候，我們也要告訴自己——（學(xué)生再次齊讀）。 讓我們永遠(yuǎn)記住這句話，在今后的學(xué)習(xí)和生活中正確面對(duì)失敗，取得更多更好的成績吧！ 2.接到鮮花以后，這位運(yùn)動(dòng)員會(huì)想些什么，說些什么，做些什么呢？就讓我們展開想象，把她收到鮮花以后的情景通過自己手中的筆書寫出來吧！題目就是《收到鮮花以后》。 板書設(shè)計(jì)： 獻(xiàn)你一束花 勝利者 失敗者 祝賀 鼓勵(lì) 教學(xué)反思： 《獻(xiàn)你一束花》寫了一位機(jī)場(chǎng)女服務(wù)員為一名比賽失利的女體操運(yùn)動(dòng)員獻(xiàn)花的事，說明勝利者需要祝賀，失敗者更需要鼓勵(lì)，贊美了人與人之間美好的情感。這課最大的特點(diǎn)是人物心理活動(dòng)的描寫。如何讓學(xué)生體會(huì)一個(gè)大敗而歸的女體操運(yùn)動(dòng)員的心理呢？我著重抓住文中對(duì)勝利歸來場(chǎng)面的描寫和失敗歸來時(shí)的場(chǎng)面描寫，讓學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)員的心情。在對(duì)勝利歸來的場(chǎng)面描寫中，通過讓學(xué)生抓住文中重點(diǎn)詞來體會(huì)場(chǎng)面的熱烈，從而讓學(xué)生體會(huì)到運(yùn)動(dòng)員此時(shí)的興奮與激動(dòng)； 然后，抓住大敗而歸時(shí)的心理、神態(tài)描寫的句子，讓學(xué)生體會(huì)運(yùn)動(dòng)員的懊悔、沮喪，渴望安慰。兩種場(chǎng)面、兩種心境的對(duì)比，使學(xué)生更快的有了體驗(yàn)。學(xué)語文要用生活最接近學(xué)生的事例去感染他們，才能激發(fā)他們豐富的情感。所以，在體會(huì)運(yùn)動(dòng)員心情時(shí)，我注意調(diào)動(dòng)學(xué)生自身體驗(yàn)，回憶自己失敗時(shí)的心境，學(xué)生果然能很快進(jìn)入角色，而且能在讀中體現(xiàn)出來。讓生活成為教學(xué)的資源，作為教學(xué)的契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生把自己情感與語言文字溶為一體，產(chǎn)生共鳴是我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中需繼續(xù)探索的課題。