2019-2020年北師大版數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《旅游費(fèi)用》表格式教案設(shè)計(jì).doc

《2019-2020年北師大版數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《旅游費(fèi)用》表格式教案設(shè)計(jì).doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年北師大版數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《旅游費(fèi)用》表格式教案設(shè)計(jì).doc（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年北師大版數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《旅游費(fèi)用》表格式教案設(shè)計(jì) 一、教學(xué)內(nèi)容：第58----60頁(yè) 二、教學(xué)目標(biāo)： 1．會(huì)利用已有的知識(shí)，依據(jù)實(shí)際情況從給定的優(yōu)惠方案中選擇較經(jīng)濟(jì)的方案，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。 　　2．提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 三、教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)： 1、通過兩種不同情境的計(jì)算比較，使學(xué)生體會(huì)要結(jié)合具體情況選擇不同的解決問題的策略。 2、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立解決后再展開討論，培養(yǎng)學(xué)生靈活解決問題的能力。 四、教學(xué)過程： 第一課時(shí) （一）創(chuàng)設(shè)情境： 1、長(zhǎng)城旅行社推出A , B兩種優(yōu)惠方案： 景園一日游 團(tuán)體5人以上（含5人）每位100元 景園一日游 大人每位160元 小孩每位40元 A B 2、認(rèn)真觀察并小組交流以上信息。 （二）解決實(shí)際問題： 1、出示圖1情景圖：4個(gè)大人，1個(gè)小孩，怎樣買票省錢？ ①小組思考解決方法。 ②匯報(bào)方法：先算出兩種方案?jìng)€(gè)需要多少錢，通過比較，選擇省錢的方案。 ③解決方法：A方案：1604＋40＝680（元） B方案：1005＝500（元） 所以，B方案買票省錢。 2、出示圖2情景圖：2個(gè)大人，4個(gè)小孩，怎樣買票省錢？ ①小組用同樣的方法解決問題。 ②匯報(bào)解決方法： A方案：1602＋404＝480（元） B方案：1006＝600（元） 所以，A方案買票省錢。 3、交流為什么問題一用B方案省錢，而問題二卻是A方案省錢呢？ ①問題一中，大人多，單買大人的票貴，而團(tuán)體票比大人票便宜多了，所以B方案省錢。 ②問題二中，小孩多，單買小孩票便宜，所以A方案省錢。 ③不一定，如果不夠5人，就不能買團(tuán)體票，別管貴賤，都得按A方案買票。 ④還得具體問題，具體分析，如果有可能，得算出兩種方案進(jìn)行比較，選擇合適的方案才隊(duì)。 （三）體驗(yàn)感悟、解決問題 1、出示“試一試”問題，小組交流討論，然后獨(dú)立解決問題。 A方案：1606＋403＝1080（元） B方案：1009＝900（元） 所以，B方案買票省錢。 2、小組合作解決租車問題。 ①小組交流解決方法。 ②教師進(jìn)行指導(dǎo)。 ③小組合作解決問題。 都坐大客車：11540≈3（輛）10003＝3000（元） 都作小客車：11525≈5（輛）6505＝3250（元） 租1輛大客車，還得租3輛小客車，40﹢253＝115（人） 1000﹢6503＝2950（元） 租2輛大客車，還得租2輛小客車， 402﹢252＝130（人） 10002﹢6502＝3300（元） 經(jīng)過比較，租1輛大客車，租3輛小客車最省錢。 也可以列表解決： 大客車/輛 3 2 1 0 小客車/輛 0 2 3 5 乘客/人 120 130 115 125 每天租金/元 3000 3250 2950 3300 租1輛大客車，租3輛小客車最省錢。 （四）課堂檢測(cè) “練一練”第1題 （五）課后作業(yè) 練一練：第2題 自我修改 教學(xué)反思 附送： 2019-2020年北師大版數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《看圖找關(guān)系》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)內(nèi)容：北師大版第九冊(cè)第61----62頁(yè) 二、教學(xué)目標(biāo)： 1．能讀懂一些用來(lái)表示數(shù)量關(guān)系的圖表，能從圖表中獲取有關(guān)信息，體會(huì)圖表的直觀性。 2．結(jié)合實(shí)際問題情境，學(xué)會(huì)分析量與量之間的關(guān)系，提高學(xué)生的觀察分析能力。 3．了解圖表在生活中的應(yīng)用，能看懂用圖來(lái)描述的事件或行為，體會(huì)數(shù)學(xué)圖形語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔和明了的特點(diǎn)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識(shí)。 三、教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)： 讓學(xué)生看懂一些表示數(shù)量關(guān)系的圖表，并根據(jù)圖中有關(guān)信息分析量與量之間的關(guān)系，能按要求看圖回答問題。教學(xué)的重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)圖表，并從圖表中獲取信息。 四、教學(xué)過程： （一）談話導(dǎo)入 師：在我們的實(shí)際生活中，經(jīng)常用到數(shù)學(xué)圖表，它的用處也很多，比如：在報(bào)紙、雜志上，我們常?？吹揭恍┯脕?lái)表示數(shù)量關(guān)系的圖表，從圖中看數(shù)量之間的關(guān)系，往往比看一堆數(shù)字更直觀。本節(jié)課我們研究“看圖找關(guān)系”（揭示課題） （二）創(chuàng)設(shè)情境 出示情境圖，1路公共汽車從解放橋到商場(chǎng)站之間行駛的時(shí)間和速度的關(guān)系圖。 （三）探究新知 1、觀察 請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察情境圖，說(shuō)說(shuō)從這幅圖上了解到哪些信息？（請(qǐng)學(xué)生回答） 2、說(shuō)一說(shuō)。 讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖表理解意義（橫向和縱向各表示那個(gè)量） 請(qǐng)學(xué)生回答，弄明白以下問題。 線往上畫是什么意思？線平著什么意思？線往下畫什么意思？ 100、200、300、400、500各表示是什么？ 1、2、3、4、5各表示是什么？ 3、小組討論解決問題。 （1）出示問題。（課本上61頁(yè)的5個(gè)問題） （2）各小組討論交流。 在小組討論交流的同時(shí)，教師巡回指導(dǎo) 4、小組匯報(bào)，全班交流。 答案：（1）4 （2）400 （3）0，1（4）3，4 （5） 1，3，400 （每回答一個(gè)問題，都要讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。） （四）知識(shí)拓展 1、試一試第1題。 學(xué)生獨(dú)立審題、獨(dú)立解決。完成后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己思考的過程，進(jìn)一步了解圖的變化與事件或行為變化的聯(lián)系。 第一幅圖離家的距離一直在變，這與小明的母親走到讀報(bào)欄后直接返回家中的行為是一致的。 第二幅圖中途有一段時(shí)間離家的距離不變，這與小明父親在中途讀報(bào)的行為一致的。 2、試一試第3題。 學(xué)生獨(dú)立思考解決，如有困難可以同位商量討論解決，主要讓學(xué)生根據(jù)圖的變化確定或描述行為、事件的變化。學(xué)生完成后，要說(shuō)出自己的思考過程。 （五）課堂檢測(cè) “試一試”第2、4題。 學(xué)生獨(dú)思考完成，當(dāng)堂檢測(cè)，了解學(xué)生掌握的情況，是否能正確的描述事件或行為。 （六）課后作業(yè) 試一試：第5題