2019-2020年小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《七月的天山》教學(xué)設(shè)計(jì)教案.doc

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2019-2020年小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《七月的天山》教學(xué)設(shè)計(jì)教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)生字新詞，能正確、流利、有感情的朗讀課文。 2、掌握文章描寫的主要景物及其特點(diǎn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、排比、修辭等方法把觀察到的景物描寫的具體、生動(dòng)、形象。 3、感受優(yōu)美詞句并積累。 4、感受北國(guó)天山的美景，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：掌握文章描寫的主要景物及其特點(diǎn)。這節(jié)課按照“讀――說(shuō)感受――再讀”的過(guò)程進(jìn)行； 難點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、排比、修辭等方法把觀察到的景物描寫的具體、生動(dòng)、形象。 教學(xué)過(guò)程： 一、賞圖來(lái)揭題 1.導(dǎo)入：親愛的同學(xué)們，上兩周，我們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，游覽了相看兩不厭的敬亭山、白銀盤一般的洞庭湖、風(fēng)景舊曾諳的江南、山水甲天下的桂林，還有咱們金華的雙龍洞，今天，老師又將帶你們?nèi)ツ膬河瓮婺?？（板書：天山）你去過(guò)天山嗎？你對(duì)它有了解嗎？ 2.接下來(lái)，就讓我們走進(jìn)美麗的天山。（配樂欣賞天山美景）你有什么想說(shuō)的？ 3.作者碧野在游玩天山后，如何用五百多字來(lái)表現(xiàn)《七月的天山》的美的呢？（板書補(bǔ)充完整：《七月的天山》） 二、自讀通字詞 1.自讀課文，讀準(zhǔn)字音，難讀的地方多讀幾遍。 2.《七月的天山》文章非常美，作者的用詞也非同一般。讓我們一起來(lái)讀一讀這些詞吧！戈壁灘 炎暑 白緞 高懸的山河 飛瀉 閃耀的銀鏈 洄水窩 飲馬 俯視 五彩斑斕 白皚皚 重重疊疊 馬蹄 濺起 縈繞 五彩繽紛 綿延 矯健 3.有不理解的詞嗎？交流。 三、快讀抓主線 1.過(guò)渡：正確地讀詞和理解詞有助于我們更好地理解課文，走進(jìn)課文。讓我們看看作者是怎樣帶領(lǐng)我們游覽天山的？ 2.出示要求：快讀課文，注意抓住作者觀察點(diǎn)的變化，請(qǐng)你用筆劃出表示觀察點(diǎn)變化的詞句。 3.學(xué)生交流。 4.教師小結(jié)：作者就是這樣通過(guò)移步換景的方法，向我們介紹七月的天山的。一起讀！ 5.出示提示：進(jìn)入天山，戈壁灘上的炎暑被遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋在后邊，迎面送來(lái)的雪山寒氣，會(huì)使你感到秋天似的涼爽。再往里走，天山顯得越來(lái)越美。走進(jìn)天山深處，山色逐漸變得柔嫩，山形也逐漸變得柔美。 四、美讀找美景 1.過(guò)渡：站在不同的觀察點(diǎn)會(huì)看到不同的景物。在本文的字里行間，藏著許多美景，讓我們一起去尋找吧！ 2.出示要求：你欣賞到了哪些美景？給你留下怎樣的印象？自由閱讀課文，用長(zhǎng)方形框出作者主要描寫的景物，用波浪線畫出它們的主要特點(diǎn)。 3.你們發(fā)現(xiàn)美景了嗎？學(xué)生匯報(bào)。 4.根據(jù)學(xué)生回答，概括成“水、樹、花”三個(gè)字。并板書。 設(shè)想： A.“雪峰、云影、雪水、溪流”都是圍繞一個(gè)字“水”展開的。七月的金華是炎熱的，可是七月的天山卻給人（涼爽）的感覺。.除此之外，還描寫了哪些景物及其特點(diǎn)呢？ B.“樹”：幽靜。 C.“花”：絢爛。 5.板書小結(jié)：天山的雪水很涼爽，天山的樹林很幽靜，天山的野花很絢爛。 五、賞讀尋方法 1.過(guò)渡：作者又是怎樣具體、形象地描寫它們的呢？請(qǐng)選擇你最喜歡的一處，找出最美的句子，劃下來(lái)，讀一讀，想一想美在哪里？在書旁寫下感受，試著讀出感受。待一會(huì)兒，我們一起交流。 2.佳句交流： A藍(lán)天襯著高聳的巨大的雪峰，太陽(yáng)下，雪峰間的云影就像白緞上繡了幾朵銀灰色的花。 （雙比喻分別是什么？突出了什么？） B融化的雪水，從高懸的山澗，從峭壁斷崖上飛瀉下來(lái)，像千百條閃耀的銀鏈，在山腳下匯成沖激的溪流，浪花往上拋，形成千萬(wàn)朵盛開的白蓮。 （也有兩個(gè)比喻句，為什么比作銀鏈和白蓮？“飛瀉、拋”等詞感受到什么？） C沿著白皚皚群峰的雪線以下，是蜿蜒無(wú)盡的翠綠的原始森林，密密的塔松像撐開的巨傘，重重疊疊的枝丫，漏下斑斑點(diǎn)點(diǎn)細(xì)碎的日影。 （“漏、斑斑點(diǎn)點(diǎn)、細(xì)碎”等詞襯托出樹林的茂密。） D在輕輕蕩漾著的溪流的兩岸，滿是高過(guò)馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦緞那么綿延，像天邊的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么絢爛。 （讀出排比句的味道，了解為什么比作“錦緞、霞光、彩虹”？） 3.小結(jié)：同學(xué)們用富有智慧的眼睛發(fā)現(xiàn)了文章的美，句子的美, 詞語(yǔ)的美。 六、誦讀增積累 1.過(guò)渡：常言道：“學(xué)習(xí)語(yǔ)文重在積累?！弊屛覀冇脙煞昼姷臅r(shí)間快速記下自己最喜歡的句子?？凑l(shuí)記得多，記得好？ 2.學(xué)生展示。 3.小結(jié)：這真是文章處處是美景，段段是美文，聲聲是美音， 七、結(jié)尾產(chǎn)共鳴 1.過(guò)渡：難怪作者發(fā)出這樣的感慨——讀最后一段。 2.身臨其境的你又會(huì)發(fā)出怎樣的贊嘆呢？生贊嘆。 3.游覽過(guò)天山的李白這樣寫道：明月出天山，蒼茫云海間。 游覽過(guò)天山的洪亮吉這樣寫道：此脈至此斷，天山已包天。日月何處棲，總掛青松巔。 游覽過(guò)天山的汪曾祺這樣寫道：蒼茫浮紫氣，天山真雄偉。陵谷分陰陽(yáng)，不假皴擦美。 初陽(yáng)照積雪，色如胭脂水。 4.回顧天山之旅，你有什么要感謝的嗎？ 5.小結(jié)：老師也要感謝碧野先生用豐富的想象、恰當(dāng)?shù)男揶o、準(zhǔn)確的詞句把我們帶到七月的天山；也要感謝四（1）班的同學(xué)富有激情的誦讀，讓奇異的天山充盈整個(gè)教室。 八、作業(yè)分層次 1.在天山之行即將結(jié)束的時(shí)候，我想：同學(xué)們?cè)谝院蟮挠紊酵嫠幸欢〞?huì)用手中的筆記下眼前的景，與大家一起分享美文、美景。 2.最后，請(qǐng)根據(jù)自己的情況選擇喜歡的作業(yè)。 3.再次謝謝大家！ 九：板書設(shè)計(jì)： 4*七月的天山 景物 印象 修辭 雪水 涼爽 比喻 密林 幽靜 襯托 野花 絢爛 排比 附送： 2019-2020年小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《萬(wàn)年牢》教學(xué)設(shè)計(jì)教案 教學(xué)目標(biāo): 1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字 2、了解課文內(nèi)容，體會(huì)做人要認(rèn)真，講究認(rèn)真，講究實(shí)在的道理 3、學(xué)習(xí)作者敘述清楚，有條理的表達(dá)方式 4、學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀課文、培養(yǎng)自學(xué)能力 教學(xué)重點(diǎn): 　　想想課文圍繞父親做的糖葫蘆講了哪幾件事？從哪些地方可以看出父親做事認(rèn)真、實(shí)在 教學(xué)難點(diǎn): 體會(huì)三處“萬(wàn)年牢”的內(nèi)在關(guān)系，學(xué)會(huì)為人和做事的道理。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、課件 2、學(xué)生熟讀課文，識(shí)記生字新詞。 教學(xué)過(guò)程: 一、導(dǎo)入新課: 1、上一篇課文我們認(rèn)識(shí)了一位“誠(chéng)實(shí)、講信用”的父親。今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一位父親，看看這位父親是什么樣的？我們從他身上又能學(xué)到什么？。（指黑板板書）：“6、萬(wàn)年牢”。請(qǐng)大家齊讀課題。再讀一遍。好?！叭f(wàn)年牢”什么意思？先說(shuō)“萬(wàn)年”是什么意思？（一萬(wàn)年)，哈哈，這兒是個(gè)泛指。不是具體的時(shí)間數(shù)字，而是說(shuō)很長(zhǎng)的時(shí)間，是吧？“牢”呢？（牢固、持久，有長(zhǎng)久的生命力）。在本課中，父親又賦予了“萬(wàn)年牢”具體的含義。我們待會(huì)再來(lái)具體分析。 二、預(yù)習(xí)先知。 課前布置同學(xué)們預(yù)習(xí)了，下面檢查一下同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況：（出示詞語(yǔ)檢測(cè)課件） 天津 損傷 耽誤 甩出 賺錢 嫌棄 邀請(qǐng) 摻假 削好 悶熱 梨把兒 蘸竹簽 走街串巷 a、哪位同學(xué)來(lái)讀一下。每個(gè)同學(xué)讀一行，教師隨時(shí)指導(dǎo)點(diǎn)撥。 b、下面我們男女同學(xué)比賽一下，看看誰(shuí)讀的好，來(lái)，男同學(xué)先讀。恩，不錯(cuò)，女同學(xué)再來(lái)讀一遍。恩，真好。 大多數(shù)同學(xué)課前進(jìn)行了充分的預(yù)習(xí)，老師提出表?yè)P(yáng)，請(qǐng)繼續(xù)努力。沒有預(yù)習(xí)好的同學(xué)，今后要多下功夫。 三、自學(xué)初知： 課前老師還布置同學(xué)們初讀了課文，了解了課文的大致內(nèi)容。下面我們進(jìn)行課堂自學(xué)，請(qǐng)大家先來(lái)看自學(xué)提示：（出示自學(xué)提示） (自學(xué)提示：課文題目“萬(wàn)年牢”在文中出現(xiàn)了幾次？各有什么含義（因?yàn)槭裁匆鰜?lái)的？）想想三者之間有什么聯(lián)系？) （自學(xué)方法：默讀課文，在課文中畫中相關(guān)的詞語(yǔ)、句子，在本子上加以歸納整理。） 誰(shuí)來(lái)讀一下自學(xué)提示。自學(xué)方法，哪位同學(xué)來(lái)教一下大家。 教師巡視，重點(diǎn)提示：每次說(shuō)的“萬(wàn)年牢”都是因?yàn)槭裁匆鰜?lái)的，同學(xué)們要仔細(xì)分析一下。 四、合作拓知： 剛才同學(xué)們自學(xué)的都非常認(rèn)真，相信大家一定收獲不少，下面請(qǐng)進(jìn)行小組內(nèi)合作擴(kuò)知（出示課件），就剛才的問題，把你的自學(xué)成果，拿到小組內(nèi)共享一下，聽一聽別人的不同看法，進(jìn)而完善自己的答案。好，開始） 五、交流共知： 剛才同學(xué)們討論的非常積極、熱烈，相信互相之間一定學(xué)到了很多，下面我們進(jìn)行課堂交流共知（出示課件）?！叭f(wàn)年牢”在文中出現(xiàn)了幾次？（3次）。都分別在哪兒呢？（學(xué)生說(shuō)，教師課件展示） ①父親說(shuō)：“我的糖葫蘆糖蘸得均勻，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷、不怕熱不怕潮，這叫萬(wàn)年牢?！? ②“公平買賣走正道，顧客點(diǎn)頭說(shuō)聲好，回頭再來(lái)這是寶，做生意講實(shí)在是萬(wàn)年牢?！? ③“父親教導(dǎo)我做萬(wàn)年牢，就是要做可靠的人，實(shí)實(shí)在在的人?！? 恩，同學(xué)們找的非常準(zhǔn)確，就是讀的不是很好，沒有讀出其中的內(nèi)涵。我們先來(lái)分析理解這三個(gè)句子。 1、我們先來(lái)看第一個(gè)萬(wàn)年牢。想一下：這句話中的“萬(wàn)年牢”指的是什么？（做的“糖葫蘆”叫“萬(wàn)年牢”）板書 萬(wàn)年牢的糖葫蘆，是怎樣的糖葫蘆？不怕冷、不怕熱、不怕潮的糖葫蘆。 這樣的糖葫蘆是怎么做出來(lái)的？這是一個(gè)比較具體、詳細(xì)的過(guò)程，需要大家來(lái)認(rèn)真分析一下。 a.第二自然段：選料 （做糖葫蘆，先要干什么？選材料，恩，需要哪些材料？） b.第三自然段：煮糖、蘸糖。給父親當(dāng)幫手。 （材料選好了，做糖葫蘆最重要的一步要干什么？煮糖、蘸糖。這個(gè)過(guò)程是父親一個(gè)人完成的嗎?我給當(dāng)小幫手，一邊給父親遞過(guò)去沒有蘸糖的，一邊接過(guò)父親蘸好糖的。） c.第四自然段：甩出漂亮的“糖風(fēng)”。 （糖葫蘆蘸上糖了，是不是就制作完成了。恩，還有最關(guān)鍵的一道工序，小朋友最喜歡的一道靚麗風(fēng)采，什么，哎，甩糖風(fēng)。糖風(fēng)是什么？糖葫蘆尖上薄薄的一片糖，同學(xué)們想一下，這么漂亮的糖葫蘆，而且是不怕冷，不怕熱，不怕潮。父親推到大街上去叫賣，會(huì)出現(xiàn)怎樣的場(chǎng)面？ 大家會(huì)一擁而上，爭(zhēng)著去買，搶著嘗一口，咬到嘴里，恩，真甜，互相會(huì)奔走相告， 來(lái) 買糖葫蘆的人會(huì)越來(lái)越多，絡(luò)繹不絕。這樣的“糖葫蘆”才配得上叫“萬(wàn)年牢”。 父親做出了這么好的糖葫蘆，這句話應(yīng)該怎樣讀？恩，糖葫蘆既漂亮，又好吃。要帶著父親那種自豪、興奮的語(yǔ)氣來(lái)讀。 （板書：做糖葫蘆） 2、能感覺出，你也為父親能做出這么好的糖葫蘆而感到自豪、高興，再來(lái)看第二個(gè)帶有“萬(wàn)年牢”的句子。 大家看一下，這個(gè)句子里的“萬(wàn)年牢”指什么？（做生意） 父親因?yàn)槭裁床耪f(shuō)這句話的？他是經(jīng)歷了什么？或是發(fā)生了什么？ （因?yàn)樵谝患掖笞痔?hào)商鋪里打工，老板 1、定價(jià)高。 2、偷工減料、摻假。 3、下手不熟練。父親的態(tài)度怎樣？不滿意、看不下去、嫌棄、辭去了這份工作。） 正因?yàn)橛袀€(gè)這個(gè)經(jīng)歷，父親對(duì)做生意才有了更深刻的感悟。父親才說(shuō)：“做生意要做萬(wàn)年牢” 父親話中的“萬(wàn)年牢”的生意應(yīng)該是怎樣的生意？（學(xué)生討論、教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)、總結(jié)。）a。貨真價(jià)實(shí)、不偷工減料、不摻假b、價(jià)格公道、公平買賣c、熱情待客、童叟無(wú)欺。生意做到了這一步，生意會(huì)怎樣？這樣的生意一定會(huì)顧客盈門、生意火爆、長(zhǎng)盛不衰、財(cái)源滾滾。這樣的生意才配叫的“萬(wàn)年牢” 現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)看這個(gè)句子，應(yīng)該怎樣讀？父親一身正氣，堅(jiān)持誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)，他向我道出了做生意的真諦？應(yīng)該怎樣讀？要帶著一種大氣凜然、浩然正氣來(lái)讀。 （板書：做生意） 3、相信同學(xué)今后如果做生意一定會(huì)像父親那樣。我們?cè)賮?lái)看第三個(gè)“萬(wàn)年牢”。 這兒的萬(wàn)年牢。是指的哪一方面啊？（做人。板書）父親不僅是一位好生意人，還是一位好父親。父親教導(dǎo)我們做人，怎樣做才算“萬(wàn)年牢”??？ ------（誠(chéng)實(shí)、守信、做事認(rèn)真、實(shí)在）--這樣做人，有什么好處？會(huì)贏得大家的信任、尊重，會(huì)有越來(lái)越多的朋友。有了大家的信任，支持，無(wú)論干什么，都能取得人生中事業(yè)的成功。這樣做人才能稱得上是“萬(wàn)年牢”。 我們?cè)賮?lái)品味這個(gè)句子，父親的諄諄教導(dǎo)，發(fā)自肺腑，應(yīng)該怎樣來(lái)讀？應(yīng)該帶著一種深沉、舒緩的語(yǔ)氣來(lái)讀？誰(shuí)來(lái)讀一下？好，你理解的真透徹，老師相信你，做人一定會(huì)做得更好。 （板書：做人） 4、（屏顯三個(gè)句子）現(xiàn)在讓我們?cè)俅位仡欉@三個(gè)萬(wàn)年牢，做糖葫蘆，做生意，做人，這三個(gè)萬(wàn)年牢，它們之間有什么聯(lián)系。 學(xué)生討論，教師總結(jié)。課件出示：“萬(wàn)年牢”的產(chǎn)品質(zhì)量贏得了萬(wàn)年牢的生意。萬(wàn)年牢的生意靠的是誠(chéng)實(shí)、守信的萬(wàn)年牢的人品。 你覺得三個(gè)萬(wàn)年牢中哪個(gè)是排第一位的？為什么？出示課件：分析萬(wàn)年牢的人品。只有萬(wàn)年牢的人品才能做出萬(wàn)年牢的產(chǎn)品，才能贏得萬(wàn)年牢的生意。 六、擴(kuò)展增知(主題閱讀）： 同學(xué)們體會(huì)的非常深刻。老師太高興了。 課前老師搜集了兩個(gè)小故事，已經(jīng)發(fā)到同學(xué)們手中，下面請(qǐng)同學(xué)們快速的自主閱讀一遍，思考后面的問題。 誠(chéng)實(shí)的價(jià)值 從前，有一對(duì)夫妻，開了一家酒館，由于他們讀的酒物美價(jià)廉，生意十分興隆。 有一天，丈夫外出，妻子偷偷地在酒里摻了水，多賣了五元錢。 晚上丈夫回來(lái)，妻子得意地把自己的“秘訣”告訴丈夫，以為會(huì)得到丈夫（綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) 的夸獎(jiǎng)。誰(shuí)知，丈夫一聽，急得雙腳直跳，抱著頭痛苦，說(shuō)：“哎！你把我們最值錢的東西，只五元就賣掉了！” 果然，從此他們的生意不如以前紅火，最后終于徹底破產(chǎn)。當(dāng)妻子貧困交加、奄奄一息的時(shí)候，她悔恨地流著淚，說(shuō)：“我明白了……” 思考：丈夫認(rèn)為“我們最值錢的東西”是什么？（是誠(chéng)實(shí)） 信守諾言 小時(shí)候，家境拮據(jù)。那一年，我正讀小學(xué)二年級(jí)，家離學(xué)校有四五里路。就在這年的冬季，下了一場(chǎng)很大很大的雪，我的小手也凍裂了，望著其他同學(xué)戴著一雙雙漂亮的手套，我眼中充滿了羨慕，也吵嚷著要父親給我買一雙。父親掏遍了身上的口袋，卻只掏出一張一元的紙幣，一枚五角的硬幣。他對(duì)我說(shuō)：“孩子，錢不夠了，明天給你買，好嗎？”不懂事的我卻傷心地哭了起來(lái)。父親緊緊地抱住我，說(shuō)：“別哭，孩子！爸爸明天一定給你買……一定買……”父親不斷重復(fù)著那幾句話，然而，我卻不相信，不停地哭，直到晚上，我也沒有理會(huì)父親。 第二天，父親一大早就出門了，到天黑才回來(lái)。一進(jìn)家門，他就馬上遞給我一雙漂亮的手套。父親回來(lái)后就病倒了，一連幾天也沒能起床。此時(shí)我才知道，父親是冒著大雪下到冰冷的河里摸魚，然后拿到集市上賣了，才給我買回了手套。望著病在床上的父親，我的淚水不禁奪眶而出。父親用手摸著我的頭，安慰說(shuō)：“孩子，人活在世上，要記住自己說(shuō)過(guò)的每一句話，然后盡力去做好，這樣，別人才會(huì)相信你……” 父親的這些話一直激勵(lì)著我的成長(zhǎng)，使我信守自己的每個(gè)諾言，踏踏實(shí)實(shí)走出人生的每一步。 思考：父親為了給“我”買手套，大病了一場(chǎng)，你認(rèn)為值得嗎？為什么？ 三篇文章，三個(gè)普普通通的男人，他們雖然平凡，但是他們身上卻共有著一個(gè)難能可貴的品質(zhì)，是什么？（都有萬(wàn)年牢的人品。） 七、升華強(qiáng)知： 同學(xué)們說(shuō)的真好。請(qǐng)同學(xué)們坐好了，現(xiàn)在，在社會(huì)上，有這樣一種思潮，或者說(shuō)一種現(xiàn)象。經(jīng)過(guò)三十多年的改革開放，我們國(guó)家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得了巨大成就，人民物質(zhì)生活水平日益提高，很多人認(rèn)為，現(xiàn)在不需要萬(wàn)年牢得人品了？大家說(shuō)，對(duì)嗎？ 需要。正因?yàn)橛辛诉@樣錯(cuò)誤的想法，才導(dǎo)致了現(xiàn)在社會(huì)風(fēng)氣日益下滑，很多人唯利是圖，坑蒙拐騙。我們說(shuō)，無(wú)論到什么時(shí)候，無(wú)論我們的物質(zhì)生活水平多高。萬(wàn)年牢的人品都不能丟。我們每一個(gè)人，都要努力爭(zhēng)做新時(shí)代的“萬(wàn)年牢”！ 八、欣賞固知： “萬(wàn)年牢”的人品是中華美德的傳承。中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深。中華美德是先人留給我們的寶貴精神財(cái)富，下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞一首中華美德歌曲。讓我們走進(jìn)歷史，再次聆聽先人對(duì)我們的教誨。 （打開網(wǎng)頁(yè)視頻歌曲kuwo.cn/yinyue/3296690/《中華美德》，播放歌曲。） 九、延伸踐知： 課后請(qǐng)同學(xué)們牢記、自覺培養(yǎng)“萬(wàn)年牢”的品質(zhì)，從身邊的小事做起踐行“萬(wàn)年牢”。在下周班會(huì)上，我們一起交流分享實(shí)踐后的感受。好，下課。