2019年(春)五年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第4課《讓我們蕩起雙槳》教案 湘藝版.doc

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2019年(春)五年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第4課《讓我們蕩起雙槳》教案 湘藝版 教學(xué)內(nèi)容： 歌曲《讓我們蕩起雙槳》。 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解歌曲的創(chuàng)作背景。以欣賞為主線，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲輕快、優(yōu)美的情緒。 2、引導(dǎo)學(xué)生用能夠用飽滿的情緒、優(yōu)美親切的聲音，富有感情地演唱。 3、通過(guò)聽(tīng)、想、說(shuō)、唱、動(dòng)等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)審美 情趣，使學(xué)生具有初步感受音樂(lè)的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、體驗(yàn)旋律的美感，感受歌曲歡快的情緒。 2、引導(dǎo)學(xué)生有感情演唱。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、掌握○ 弱起樂(lè)句的演唱(及時(shí)、準(zhǔn)確)。 2、把握音準(zhǔn)、節(jié)奏的準(zhǔn)確 教學(xué)準(zhǔn)備： 電子琴、掛圖、錄音機(jī)。 教學(xué)過(guò)程： 一、激趣導(dǎo)入，引入新課 1、教師彈奏影視音樂(lè)。 生問(wèn)好：上課！等一下老師要彈奏幾段樂(lè)曲，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)，猜一猜是什么樂(lè)曲。 師：彈奏樂(lè)曲《大風(fēng)車》、《西游記》、《紅星歌》和《豬八戒背媳婦》各小段。 生：即興的隨音樂(lè)演唱、做動(dòng)作。 師：邊彈邊問(wèn)師生互動(dòng)，學(xué)生齊聲回答。 師：看來(lái)你們都很熟悉??！是在電影和電視劇里聽(tīng)到的吧！ 生：是！ 師：是的！剛才這幾首樂(lè)曲都?xì)w屬于影視音樂(lè)。影視音樂(lè)：簡(jiǎn)單從字面上理解就是為電影節(jié)目和電視節(jié)目服務(wù)的音樂(lè)。它分為歌曲和器樂(lè)曲兩種。其中歌曲分為主題歌、插曲和片尾曲。 2、揭示課題。 這節(jié)課！我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首影視音樂(lè)的插曲《讓我們蕩起雙槳》 二、介紹曲詞作者 生結(jié)合預(yù)習(xí)進(jìn)行匯報(bào) 三、介紹歌曲背景 《讓我們蕩起雙槳》是電影《祖國(guó)的花朵》的插曲，當(dāng)時(shí)影片的畫面是：北京市一小學(xué)的五年級(jí)二班，被評(píng)為最優(yōu)秀的班級(jí)。為了慶祝同學(xué)們來(lái)到北海公園劃著小船，微風(fēng)吹過(guò)臉龐，柳樹(shù)在隨風(fēng)搖擺，美麗的白塔倒映在水中……多美的景色，就在這時(shí)音樂(lè)響起，把整個(gè)畫面推向了高潮。下面請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛來(lái)聆聽(tīng)一下這優(yōu)美的旋律，想像一下，仿佛自己真的來(lái)到了北海公園，劃著小船，微風(fēng)吹過(guò)…… （教師播放錄音范唱，要求學(xué)生即興的隨音樂(lè)做動(dòng)作。） 四、初聽(tīng)歌曲 設(shè)問(wèn)：好！聽(tīng)過(guò)之后你有什么感受？ （旋律高低起伏很優(yōu)美、抒情！歌曲非常好聽(tīng)、聽(tīng)到了歌曲我仿佛真的劃著小船。） 五、學(xué)唱歌曲 接下來(lái)！我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首很優(yōu)美的歌曲，《讓我們蕩起雙槳》的第一段。學(xué)唱曲譜。在學(xué)唱之前，我們要解決一個(gè)難點(diǎn)，就是歌曲的弱起部分。弱起：強(qiáng)拍處有空拍而且在最開(kāi)頭(從弱拍或次強(qiáng)拍起的小節(jié)）或稱為不完全小節(jié)。 1、學(xué)唱0XXX弱起小節(jié) 2、唱第一樂(lè)段旋律，引導(dǎo)學(xué)生用有強(qiáng)弱變化的聲音演唱。 教師彈琴反復(fù)教唱，并及時(shí)糾正學(xué)生在演唱時(shí)出錯(cuò)的樂(lè)句，使之改正直到教會(huì)為止。 3、完整演唱歌曲旋律。 4、學(xué)唱二聲部合唱。 教師彈琴反復(fù)教唱，并及時(shí)糾正學(xué)生在演唱時(shí)出錯(cuò)的樂(lè)句，使之改正直到教會(huì)為止。 5、加入歌詞。 6、融入自己的感情再來(lái)唱一遍！ 老師感覺(jué)歌曲的情緒還應(yīng)該更優(yōu)美，抒情。希望發(fā)揮你們的想象力和創(chuàng)造力自分小組用你最喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)歌曲，下面開(kāi)始。 （教師巡視指導(dǎo)，要讓學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備，保持住激情。） 六、合作創(chuàng)編表演形式 師：老師感覺(jué)歌曲的情緒還應(yīng)該更優(yōu)美，抒情。平時(shí)??！我們的音樂(lè)課，同學(xué)們的表現(xiàn)形式都很獨(dú)特，創(chuàng)新。這首歌曲可不可以用你喜歡的形式來(lái)表現(xiàn)一下你對(duì)歌曲的理解哪！ (教師巡視指導(dǎo)，要讓學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備，保持住激情） 七、小組匯報(bào)表演師： 好！老師看你們做的都很認(rèn)真，表現(xiàn)形式也很有新意！下面請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)表演。哪個(gè)小組先來(lái)。（教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)和學(xué)生互評(píng)） （教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)和學(xué)生互評(píng)） 八、總結(jié)： 1、下面請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)說(shuō)，我們都學(xué)到了那些？ 2、最后啊！請(qǐng)同學(xué)們欣賞老師收集的一些影視作品。 （教師播放影視錄音，學(xué)生聆聽(tīng)，即興的隨音樂(lè)演唱、做動(dòng)作） 點(diǎn)評(píng)：《讓我們蕩起雙槳》是一首著名的兒童歌曲。這首歌曲旋律優(yōu)美，情感真摯，是經(jīng)過(guò)時(shí)間檢驗(yàn)的經(jīng)典的童聲合唱歌曲。作為50多年前的作品，學(xué)生或許很難體驗(yàn)到當(dāng)時(shí)少年生活的情景。因此我以看圖講述導(dǎo)入，再讓他們?cè)诜磸?fù)欣賞的基礎(chǔ)上從音樂(lè)中感受朝氣、純潔和真摯，并積極地聯(lián)系到自身的生活和學(xué)習(xí)。在充分調(diào)動(dòng)了孩子們學(xué)習(xí)的興趣后，我以“我的小手動(dòng)一動(dòng)”的節(jié)奏訓(xùn)練來(lái)突破本課的難點(diǎn)——弱起小節(jié)。接下來(lái)我讓孩子們充分朗讀，讀出韻味，讀出感情。再來(lái)用自己甜美的嗓音，哼唱起這首曲子。孩子們一下子就被吸引住了，也忍不住哼唱起來(lái)，看著他們眉飛色舞的樣子，我知道他們開(kāi)始逐漸興奮了，開(kāi)始對(duì)歌曲有了感覺(jué)。于是我就漸漸讓他們把唱的嗓音放大，他們唱的更高興了，一個(gè)個(gè)手舞足蹈?？粗麄兊呐d奮勁兒，于是開(kāi)始逐段地進(jìn)行講解，讓他們對(duì)于文本理解得更深層一些。所以學(xué)生在聽(tīng)賞的這一環(huán)節(jié)都比較主動(dòng)，也比較投入。比較薄弱的 部分是：導(dǎo)入時(shí)如果能用多媒體的畫面出現(xiàn)，相信會(huì)給學(xué)生一種身臨其境的感覺(jué)，效果將更加好。而在第二環(huán)節(jié)節(jié)奏訓(xùn)練時(shí)，由于訓(xùn)練時(shí)間較短，導(dǎo)致后面學(xué)唱時(shí)花了很多時(shí)間才把難點(diǎn)突破。 附送： 2019年(春)五年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第5課《京韻》教案 人音版 教學(xué)內(nèi)容 第5課《京韻》 教學(xué)目標(biāo) 1.能隨京劇《要學(xué)那泰山頂上一顆松》模唱，并學(xué)做幾個(gè)京劇的造型動(dòng)作。 2.能聽(tīng)出樂(lè)曲《京韻》兩個(gè)不同情緒的樂(lè)段，并能聽(tīng)辨出《京韻》旋律取材于京劇唱腔《蘇三起解》中的片段。 3. 在唱演歌曲《我是中國(guó)人》和《京韻》是，能表現(xiàn)出歌曲的京腔京韻。并背唱歌曲《我是中國(guó)人》。 4.樂(lè)于用合作的方式，參與京劇“鑼鼓經(jīng)”的表演活動(dòng)，并能在全班同學(xué)面前展示一段自己喜愛(ài)的地方戲曲。 教學(xué)重點(diǎn) 1．在唱演歌曲《我是中國(guó)人》和《京韻》是，能表現(xiàn)出歌曲的京腔京韻。并背唱歌曲《我是中國(guó)人》 2．樂(lè)于用合作的方式，參與京劇“鑼鼓經(jīng)”的表演活動(dòng)，并能在全班同學(xué)面前展示一段自己喜愛(ài)的地方戲曲 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)準(zhǔn)備 鋼琴、多媒體、光碟等 計(jì)劃課時(shí) 3課時(shí) 教學(xué)流程 第一課時(shí) 一、教學(xué)內(nèi)容 1.聆聽(tīng)歌曲《要學(xué)那泰山頂上一顆松》 2. “鑼鼓經(jīng)”編創(chuàng)與活動(dòng) 二、教學(xué)過(guò)程 （一）聆聽(tīng)歌曲《要學(xué)那泰山頂上一顆松》 1．今天我們來(lái)聽(tīng)兩首不同戲種的樂(lè)曲，老師先不說(shuō)，考考同學(xué)們能不能分辨是那個(gè)戲種。 首先來(lái)聽(tīng)《要學(xué)泰山頂上一棵松》。再聽(tīng)一聽(tīng)《蝶雙飛》 2．生說(shuō) 《要學(xué)泰山頂上一棵松》是京劇，你聽(tīng)出來(lái)了，從哪里聽(tīng)出來(lái)的？ 師介紹：要學(xué)那泰山頂上一青松》是現(xiàn)代京劇《沙家浜》中的一個(gè)選段，表現(xiàn)了指導(dǎo)員郭建光和眾傷病員在艱苦惡劣的環(huán)境中，頑強(qiáng)斗爭(zhēng)的堅(jiān)定意志和崇高革命精神。此段唱腔沒(méi)有按傳統(tǒng)京劇程式設(shè)計(jì)，而是根據(jù)內(nèi)容表現(xiàn)的需要進(jìn)行創(chuàng)作的。唱段開(kāi)始用了西皮導(dǎo)板，一句莊嚴(yán)有力的引子，把聽(tīng)眾帶入一個(gè)嚴(yán)峻的暴風(fēng)雨來(lái)臨的險(xiǎn)境之中，面對(duì)這惡劣的環(huán)境，指導(dǎo)員郭建光的一段唱腔，唱出了這一唱段的主題思想——“要學(xué)那泰山頂上一青松”，— 這個(gè)動(dòng)機(jī)莊嚴(yán)自信，體現(xiàn)出一個(gè)革命軍人的威嚴(yán)氣質(zhì)，整個(gè)行腔豪邁、堅(jiān)定有力，慷慨激昂，非常富有號(hào)召力，從唱段一開(kāi)始就掀起一個(gè)小高潮。一段打擊樂(lè)之后是十八個(gè)傷病員戰(zhàn)士的齊唱，一板一眼的快板，行腔由這個(gè)動(dòng)機(jī)開(kāi)始，從高音區(qū)轉(zhuǎn)人中低音區(qū)，顯得內(nèi)在有力，然后逐漸向中高音區(qū)發(fā)展，到“也難轟”，長(zhǎng)氣息的拖腔，力度的加強(qiáng)，再次掀起一個(gè)高潮。接著在一段打擊樂(lè)之后，唱腔的語(yǔ)氣更加堅(jiān)定有力，最后停在高音區(qū)，把音樂(lè)推向全曲的高潮結(jié)束。這是眾戰(zhàn)士鏗鏘有力的誓言，是對(duì)指導(dǎo)員發(fā)出的號(hào)召——“要學(xué)那泰山頂上一青”的有力回應(yīng)。全曲表現(xiàn)了一種英雄氣概，使歌者、聽(tīng)者如身臨其境，心情久久不能平靜。 3．大家讀一讀關(guān)于《沙家浜》的簡(jiǎn)介。 4．再聽(tīng)一聽(tīng)歌曲，感受下當(dāng)時(shí)人們英勇殺敵的場(chǎng)面。 5．我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)課本上的這段旋律，把裝飾音部分演唱清楚。 6．師教唱，生學(xué)唱。 7．跟著錄音機(jī)再唱一唱。 （二）“鑼鼓經(jīng)”編創(chuàng)與活動(dòng) 第二課時(shí) 一、 教學(xué)內(nèi)容 1.聆聽(tīng)樂(lè)曲《京調(diào)》 2.學(xué)唱歌曲《京調(diào)》 二、教學(xué)過(guò)程 （一）聆聽(tīng)樂(lè)曲《京調(diào)》 1.聽(tīng)京劇《蘇三起解》片段、樂(lè)曲《京調(diào)》、通俗歌曲《蘇三說(shuō)》，生談?wù)勅齻€(gè)片段在旋律上有什么關(guān)系。 2.初聽(tīng)樂(lè)曲，聽(tīng)出樂(lè)曲的情緒和主奏的樂(lè)器。 3.熟悉和記憶1.2的主題旋律。 4.完整聆聽(tīng)全曲，聽(tīng)出樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)，并用圖形或字母表示。 5.再次聆聽(tīng)《蘇三起解》。 （二）學(xué)唱歌曲《京調(diào)》 1.初聽(tīng)歌曲 2.在聽(tīng)歌曲，說(shuō)出歌詞中所包含的京劇藝術(shù)。 3.學(xué)唱歌曲，唱出京劇的韻味。 4.表演 5.做習(xí)題。 第三課時(shí) 一、導(dǎo)入 1．教師用京腔向同學(xué)們問(wèn)好，要求學(xué)生也用同樣的腔調(diào)向老師問(wèn)好。 提問(wèn)：覺(jué)得這樣的問(wèn)好與平時(shí)有什么不同？ 2．課件播放《說(shuō)唱臉譜》片斷 引出戲歌的概念。戲歌：用戲曲的音樂(lè)素材創(chuàng)作的歌曲，就叫戲歌？戲歌是戲曲這種傳統(tǒng)而古老的藝術(shù)形式與當(dāng)代流行因素結(jié)合的產(chǎn)物。它是歌中有戲戲中有歌，很受大家的喜愛(ài)。 二、新歌學(xué)習(xí) 1．初次聆聽(tīng)《我是中國(guó)人》 學(xué)生感受歌曲情緒。 引導(dǎo)學(xué)生從歌曲情緒和歌曲內(nèi)容說(shuō)說(shuō)對(duì)歌曲的感受。 師：這首歌曲的情緒是熱情豪邁的，它贊揚(yáng)了中華民族講文明的傳統(tǒng)美德和中國(guó)人奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌。 2．再次聆聽(tīng)感受歌曲節(jié)奏 提問(wèn)：這首戲歌的節(jié)奏有什么特點(diǎn)？ 學(xué)生說(shuō)一說(shuō) 師：這首戲歌吸取了京劇西皮流水的特點(diǎn)，只有強(qiáng)拍沒(méi)有弱拍。在戲曲中強(qiáng)拍叫做板，弱拍叫做眼，這首戲歌就是有板無(wú)眼。讓我們來(lái)點(diǎn)著板，輕聲哼唱全曲。 3．學(xué)生點(diǎn)著板輕聲哼唱全曲 4．分句學(xué)唱解決難點(diǎn) A第一句“我是一個(gè)中國(guó)人”比較有戲曲的特點(diǎn) 按節(jié)奏讀歌詞 跟琴學(xué)唱歌譜然后填詞 老師加上波音范唱第一句，讓學(xué)生感受到波音 老師講解上波音的唱法，學(xué)生練習(xí) 還有哪一句帶有波音記號(hào)呢？學(xué)唱“炎黃子孫龍的傳人” 總結(jié)波音使歌曲增添了戲曲的味道 B “文明古國(guó)，更要講文明?！? 〈1〉跟琴學(xué)唱歌譜然后填詞 〈2〉老師加上倚音范唱，讓學(xué)生感受到和她們唱的有所不同 〈3〉老師講解前倚音的唱法，學(xué)生練習(xí) 〈4〉總結(jié)倚音也使歌曲增添了戲曲的味道 〈5〉還有哪一句帶有倚音呢？讓我們來(lái)唱一唱.“堂堂正正” C最后一句“人”字的拖腔，一共有23拍（用教唱歌譜的方法解決難點(diǎn)，學(xué)會(huì)后要求學(xué)生盡量做到字正腔圓。 師：這個(gè)“人”字是一字多音，叫做拖腔，是戲曲的一大特點(diǎn)。請(qǐng)大家在老師唱歌譜的同時(shí)，邊唱邊數(shù)拍。 學(xué)生可跟琴視唱前9小節(jié)歌譜，再唱后14小節(jié)，最后23小節(jié)連起來(lái)唱，讓學(xué)生找出換氣的地方。 D 師生接唱最后一句。 5．跟琴完整學(xué)習(xí)歌曲 同學(xué)們的拖腔唱得字正腔圓，就連老師都佩服你們，老師教給你們一個(gè)戲曲動(dòng)作作為獎(jiǎng)勵(lì)吧。 師表演跑圓場(chǎng)并介紹戲曲演員圍著舞臺(tái)中心繞圈子，表示在長(zhǎng)途上行走叫做跑圓場(chǎng)。 學(xué)生分組表演。 讓我們來(lái)完整的唱一遍，老師唱歌譜你來(lái)唱歌詞。 6．休止符 歌曲中的八分休止符在這首戲歌中有什么作用呢？ 學(xué)生答 對(duì)比練習(xí) 7．有感情的演唱 作為炎黃子孫我們都感到驕傲，讓我們帶著這種心情來(lái)唱這首歌。 8.播放名家唱段視頻。 從同學(xué)們的歌聲中，老師已經(jīng)感受到了你們內(nèi)心的激動(dòng)，那么藝術(shù)家們是怎樣演繹同名戲歌《我是中國(guó)人》的呢？ 9.請(qǐng)同學(xué)們帶著各自的感受再來(lái)跟伴奏演唱一遍。 教師評(píng)價(jià)與學(xué)生自評(píng)互評(píng)相結(jié)合。 10.分組比賽唱 學(xué)生評(píng)價(jià) 三、表演唱 學(xué)生根據(jù)前面已學(xué)過(guò)的動(dòng)作邊唱邊表演。（相互學(xué)習(xí)） 四、總結(jié) 師：在我國(guó)眾多的戲曲劇種中，哪個(gè)劇種被稱為“國(guó)粹”？ 京劇現(xiàn)已成為國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。博大精深的京劇藝術(shù)深深地吸引著國(guó)內(nèi)外的朋友。我們作為炎黃子孫更應(yīng)該去繼承和發(fā)揚(yáng)我國(guó)的優(yōu)良文化傳統(tǒng)，讓我們從唱戲歌開(kāi)始，慢慢地去了解京劇，學(xué)習(xí)京劇，將來(lái)也能夠登上戲曲的舞臺(tái)一展風(fēng)采。 學(xué)生跟音樂(lè)跑圓場(chǎng)離開(kāi)教室。