2019-2020年四年級上冊第5課《大雨和小雨》教案1.doc

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2019-2020年四年級上冊第5課《大雨和小雨》教案1 教學(xué)內(nèi)容： 1.尋找生活中的聲音。 2.學(xué)唱《大雨和小雨》。 3.聽聽自己創(chuàng)造的聲音。 教學(xué)目標： 1.能尋找并模仿生活中的聲音。 2.能創(chuàng)造幾種聲音。 3.學(xué)唱歌曲《大雨和小雨》。 教學(xué)要求： 1.感受并模仿自然界和生活中的聲音。 2.能夠用不同的材料創(chuàng)造聲音（非常規(guī)音源）。 3.學(xué)唱歌曲《大雨和小雨》。 重點與難點： 對聲音的聯(lián)想。 教學(xué)教具： 1.多媒體光盤。 2.生活中采集的各種聲音的錄音帶或CD。 3.大自然中的事物。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 學(xué)生聽音樂走進教室。（有關(guān)大自然中聲音的多媒體課件，讓學(xué)生通過各種有效的途徑和方式走進音樂，在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂。） 二、尋找生活中的聲音 1.教師用猜謎語的方式，啟發(fā)學(xué)生用耳朵仔細聽辨生活中的聲音。（謎面：左一片、右一片、住在山兩邊，說話聽的見，相互難見面。謎底：耳朵。） 2.啟發(fā)學(xué)生走進教室時，聽到了什么聲音。 師：剛才我們聽到了大自然中美妙的聲音，想不想去呢？ 生：想…… 師：有一個“快樂”團要帶著小朋友旅行，看！火車來了，小朋友們上車吧。（多媒體課件：火車開了。） 師：大森林到了。 三、歌曲《大雨和小雨》 1.師：雷公公發(fā)怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。（多媒體課件：有關(guān)整個下雨過程。） 師：雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨，也有小雨，發(fā)現(xiàn)有什么不同嗎？ 生：聲音不一樣。 師：下面我們學(xué)唱一首關(guān)于雨的歌曲——《大雨和小雨》。 2.由教師范唱或聽錄音。 3.跟著教師學(xué)唱。 4.歌曲處理：啟發(fā)學(xué)生根據(jù)大雨和小雨的特點演唱歌曲。 5.師：雨停了，太陽出來了，花草痛痛快快洗了個澡，你看，沖著你笑呢?。◣熒?，感受歌曲的整體效果。） 四、聽聽自己創(chuàng)造的聲音 1.師：雨后的空氣真清新，我們到外面做游戲吧。（圍圈對坐） 師：大自然給予我們很多聲音，怎么來回報呢？看，我們的身邊有樹葉、樹枝等。能不能用身邊的事物創(chuàng)造聲音呢？（教師要鼓勵學(xué)生的求異思維，自己創(chuàng)造的聲音和別人的不一樣。） 生：老師你聽。（學(xué)生從身邊尋找聲音并進行創(chuàng)造，提高學(xué)生的積極性。） 2.師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒有，用兩三種聲音連在一起能表現(xiàn)一個簡單的內(nèi)容。比如：腳步聲、開門聲、喝水聲，好像是一個小朋友放學(xué)回家，打開門、口渴了咕嘟咕嘟喝水的情景。你能不能從身邊找出幾種聲音，再把里面的小故事講給同學(xué)們聽。 生：（討論） 3.小結(jié) 觀察身邊的事物，你會發(fā)現(xiàn)很多有趣的事情。 五、組織下課 師：親身感受大自然是件愉快的事情，雖然很累，收獲卻很大。最后，就讓我們把一段精彩的舞蹈獻給大自然。（多媒體課件：愉快的夢。讓學(xué)生在輕松，愉快的氛圍中走出教室。） 附送： 2019-2020年四年級上冊第5課《大雨和小雨》教案2 教材分析 音樂《大雨小雨》旋律流暢、節(jié)奏簡單，富有兒童特點。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音，音樂形象鮮明，富有童趣。 教學(xué)目標 1、感受歌曲旋律及節(jié)奏，理解歌詞內(nèi)容。 2、能用自己喜歡的方式（動作、聲音、樂器）表現(xiàn)大雨和小雨的不同。 3、喜歡參加節(jié)奏樂活動，體驗節(jié)奏樂活動的樂趣。 教學(xué)重點： 感受歌曲旋律及節(jié)奏，理解歌詞內(nèi)容。 教學(xué)難點： 能用自己喜歡的方式（動作、聲音、樂器）表現(xiàn)大雨和小雨的不同。 教學(xué)準備： 1、事先帶領(lǐng)學(xué)生觀察下大雨和小雨的情境，積累一些相關(guān)經(jīng)驗。 2、自制課件《大雨和小雨》，每人一個鈴鼓。 活動過程： 一、“猜聲音”，引出大雨和小雨的主題 設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生說出大雨聲和小雨聲的聲音的大小不一樣。 提問：1、聽這是什么聲音？ 2、兩種聲音有什么不一樣？ 二、學(xué)生欣賞并表現(xiàn)《大雨和小雨》 　　 設(shè)計意圖：通過聽賞教師演唱的《大雨和小雨》，進一步讓學(xué)生了解大雨小雨音色上的不同，結(jié)合肢體動作表現(xiàn)出來大雨小雨的節(jié)奏，體驗邊唱邊演的樂趣。 1、教師一邊用手指掛圖，一邊用較慢的速度清唱歌曲，引起學(xué)生對歌曲的興趣。 　　 提問：剛才同學(xué)們聽到老師唱了《大雨和小雨》，誰來告訴老師大雨的聲音是怎樣的呢？小雨的聲音又是怎樣的呢？　　 2、師生一起用歌聲表現(xiàn)大雨和小雨的不同聲音，邊唱邊配上動作?！　? 3、教師再次清唱歌曲，學(xué)生用動作表現(xiàn)下大雨、小雨的節(jié)奏?！　? 三、運用身體樂器，表現(xiàn)大雨和小雨的不同 設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)重點指導(dǎo)學(xué)生用自己的方法來給歌曲伴奏。如：拍手、拍腿、跺腳等，下大雨時的動作要大，聲音也要大，下小雨時的動作要小，聲音也要小。為使用樂器做準備。 1、剛才老師用什么方法給歌曲伴奏？ 2、小朋友還有什么方法給歌曲伴奏？ 3、怎樣用身體動作表現(xiàn)下大雨的樣子？ 4、怎樣用身體動作表現(xiàn)下小雨的樣子？ 四、教師出示鈴鼓，讓學(xué)生回憶并模仿其音色　　 1、同學(xué)們看，這是什么？　　 2、你們知道怎樣演奏它，發(fā)出的聲音像下大雨呢？　　 3、同學(xué)們想得真好，把鈴鼓搖起來，這樣發(fā)出的聲音就像下大雨的聲音了，嘩啦嘩啦，是嗎？（學(xué)生嘗試）　　 4、小雨的聲音是滴答滴答的，請同學(xué)們想一想我們怎樣演奏這個鈴鼓，讓它發(fā)出的聲音像下小雨的聲音呢？（學(xué)生嘗試）　 5、小結(jié)：哦，原來我們把鈴鼓搖起來，這樣發(fā)出的聲音就像下大雨的聲音了，嘩啦嘩啦；用手碰鈴鼓，發(fā)出的聲音就像下小雨的聲音了，滴答滴答。（教師示范，學(xué)生仔細看仔細聽） 五、師生一起邊唱歌曲邊用樂器演奏　　 1、剛才我們分別用鈴鼓演奏了大雨和小雨，大雨怎樣來表演的？那小雨呢？　　 2、對，我們在唱到“嘩啦嘩啦”時，才搖動鈴鼓，把下大雨的聲音演奏出來，聲音大大的，開始和最后是不用演奏的。當(dāng)我們唱到“滴答滴答”的時候，我們用手輕輕碰鈴鼓，就能把下小雨的聲音演奏出來了，小雨的聲音是小小的。 3、學(xué)生完整演奏樂器。