江蘇省鹽城市大豐區(qū)九年級物理上冊 11.1 杠桿學案1（新版）蘇科版.doc

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杠桿 [學習目標] 1、知道什么是杠桿，能從常見的工具中辨認出杠桿。 2、知道幾個與杠桿有關的名詞，會畫力臂 [學習重點] 力臂的概念 [學習難點] 力臂的畫法 [學法指導] 自學、實驗探究、關鍵點撥、練習鞏固等相結合 [學習過程] 一、導入談話： 同學們知道為什么要用我手頭上的這些工具嗎？ 二、自學自測： 自主學習文本，完成自測作業(yè) 1、對照課本圖11—1試一試，你是怎樣拔出圖釘?shù)?？有那些不同的方法? 什么方法方便、省力？ 2、什么是力？力的三要素是什么？什么叫力的作用線？ 3、什么是杠桿？杠桿的幾個名詞是如何定義的？ 4、怎樣才能正確的畫出力臂？自己試一試。 三、互學互助： 小組合作探究，課堂展示成果 1、交流預習成果，說一說你的體會。（針對課前預習1回答） 2、仔細觀察圖11—2指出圖中的工具有那些共同的特點。教師再模擬撬石頭讓學生觀察后回答： 杠桿： 支點： 動力： 阻力： 動力臂： 阻力臂： 3. 思考討論： （1） 力臂是一定在杠桿上嗎？ （2） 杠桿是否都是直的？ （3） 若一力作用在杠桿上，作用點不變，但作用方向改變，力臂是否改變？ 4.畫力臂方法： 5.例題 6.自己動手畫力臂： （1）畫出下圖中的動力臂和阻力臂 （2）簡易吊車正在吊起重為G的建筑材料，請在圖中杠桿OB上分別畫上動力臂L1 和阻力臂L2． （3）畫出斜面上“不倒翁”受重力的示意圖，并畫出重力相對于Ｏ點的力臂L1． (黑點表示“不倒翁”的重心) 四、課堂小結 五、教學反思 杠桿(一)作業(yè)與板書設計 作業(yè)：杠桿(一) 1、判斷正誤： （1）杠桿不一定是直棒。 　　　　　　　　　　?。?） （2）從支點到動力作用點的距離叫動力臂 （ ） （3）利用直棒撬起重物時，用力的方向只能向下。 （ ） 2、熟悉概念： 杠桿： 支點： 動力： 阻力： 動力臂： 阻力臂： 3、力臂是指________到___________的__________. 4、下列關于杠桿的說法中，正確的是（ ） A、杠桿只可以是直的 B、杠桿一定有支點 C、杠桿的支點可以不在杠桿上 D、杠桿的長度等于動力臂與阻力臂之和 5、畫出圖中各力的力臂： （1） （2） （3） （4） 6、請在圖中左畫出抽水機手柄A點所受動力F1的力臂l1和B點所受阻力F2的示意圖。 7、如下圖，輕桿OB在外力作用下保持靜止（O為支點），請在圖中畫出動力臂和阻力臂. 8、如下圖，一個繞O點轉動的杠桿，已知阻力F2的方向，以及動力F1的力臂，在圖中補全F2的力臂以及動力F1。 【板書設計】 11.1杠桿（第一課時） 一、杠桿 1、杠桿:在物理學中將一根在力的作用下可繞一固定點轉動的硬棒稱做杠桿。 2、杠桿的五要素： 均作用在杠桿上 支 點(o)：杠桿繞著轉動的點 動 力(F1)：促使杠桿轉動的力 阻 力(F2)：阻礙杠桿轉動的力 動力臂(L1)：從支點到動力作用線的垂直距離 阻力臂(L2)：從支點到阻力作用線的垂直距離 3、畫杠桿力臂的方法： ①找支點 ②畫力的作用線 ③從支點作力作用線的垂線 二、杠桿的平衡條件 1、杠桿的平衡狀態(tài) 2、實驗前，使杠桿在水平位置平衡，為了避免杠桿自身的重力對實驗的影響。 實驗時，使杠桿在水平位置平衡，便于在杠桿上直接讀出力臂的大小。 進行多次實驗的目的：找出杠桿平衡的一般規(guī)律，避免實驗的偶然性。 3、杠桿的平衡條件內(nèi)容