2019-2020年二年級語文下冊 一粒種子1教案 浙教版.doc

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2019-2020年二年級語文下冊 一粒種子1教案 浙教版 教學目標： 1.懂得種子發(fā)芽需要一定的條件，獲得一些簡單的植物生長的知識。 2.學會本課的生字，認識酉字旁，理解“種子、泥土、暖和”等詞意。 3.能用“熱鬧”“一邊……一邊……”各寫一個句子。 4.能用自己的話說說種子怎樣才能鉆出地面。 教學重難點： 重點：知道種子發(fā)芽的一些條件，理解一些新詞意。 難點：用自己的話說說種子怎樣鉆出地面。 教學準備：投影，磁帶，種子及泥土。 課時： 三課時。 第一課時 要點：通過看實物或看圖說話，初讀課文，了解種子發(fā)芽需要一定的條件。自學生字詞，指導寫字。 教學過程： 一、揭題。 1.讀題、質(zhì)疑：說說讀了課題，你想知道什么。 2.說說你知道種子是怎么發(fā)芽的呢？ 二、初讀課文，初步了解課文大意及生字教學。聽錄音范讀課文，說說課文主要內(nèi)容是什么？ 1.聽錄音，標出段落。 2.說說種子怎么樣才鉆出地面。 3.輕聲讀課文，把生字詞多讀幾遍。 4.指名分段讀、評議。 5.卡片抽讀生字詞。 A.讀準字音。醒xǐng 暖和hua 挺tǐng 泉qun B.說說哪些字難寫難記。 C.指導書寫，擴詞練習。 三、朗讀指導。 四、小結(jié) 五、作業(yè) 1.朗讀課文。 2.抄寫生字。 3.擴詞，完成課后作業(yè)第二題。 第二課時 要點：講讀課文，懂得種子生長的三個基本條件，能用自己的話說不得說種子，怎么樣才能鉆出地面。 過程： 一、復習 1.讀課文。 2.讀生字、詞語。 二、學習第一段。 1.自由讀、邊讀邊想。這段中哪兩個詞用得物別好？ “睡、醒”用知這里有什么好處？ “睡、醒”各是什么意思。 2.說說種子怎樣才能醒過來。 3.挺一挺指什么？ 三、學習第二段。 1.自由讀第二段。種子除了需要“暖和的天氣”外，還需要什么？ 2.“喝水”為什么要喝水呢？水從哪里來呢？ 3.“又”說明了什么？ 4.指導朗讀。 四、學習題3-8段（分學習小組） 1.分角色自由朗讀3-8段 2.討論：說說你學懂了什么？哪些不懂？討論下面的問題如何解決？ A.這部分是誰和誰的對話？ B.理解“招呼、熱鬧”等詞意。 C.從什么地方“看出熱鬧”。 D.種子為什么會問這些問題。 E.如何朗讀？ 五、小結(jié)：種子看到了一個怎樣的世界。 六、作業(yè) 1.讀課文。 2.完成課堂作業(yè)第三題。 3.完成課堂作業(yè)第二、三題。 第三課時 要點：完成第九段的學習任務，總結(jié)全文，完成課練人業(yè)，背誦課文。 過程： 一、復習鞏固。 1.朗讀課文。 2.聽寫生字新詞。 3.指導完成課后作業(yè)第四題。 二、學習第九段。 1.自由朗讀、思考“突然一亮”“亮”與前面哪個詞相對應。（黑） 光明的近義詞（光明）反義詞（黑暗） 2.小種子如今成了什么樣？ 3.她看到了一個怎樣的世界？ 三、指導全文朗讀。 四、指導背誦。 1.自由背。 2.說說怎樣背得快。方法指導。 3.同桌互背。 4.指名背。 五、說話訓練。 除了課文里寫到的春天熱鬧景象，種子還看到什么？充分展想象，描述春天絢 麗多姿的景色。 六、全文小結(jié)，說說小種子生長過程所需的條件。 七、作業(yè)。 1.背誦全文。 2.完成課堂作業(yè)。 板書： 一粒種子 　暖和（春光） 　 喝水（春雨）挺一挺 　松土（空氣） 附送： 2019-2020年二年級語文下冊 一粒種子1教案 語文A版 教學目標： 1.認識3個生字，會寫8個生字。積累詞語，指導學生用“熱鬧”說話。 2.了解種子發(fā)芽過程需要什么條件。 3.正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中感受種子在成長中的急切、喜悅和激動的心情。 教學重點： 1.認識3個生字，會寫8個生字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學難點：感受種子在成長中的急切、喜悅和激動的心情。 教學準備：生字卡片、投影片。 教學課時:2課時。 教學過程 第一課時 一、談話導入。 1.前幾天，老師讓你們每人種了一顆黃豆，并叫你們觀察它的變化，細心的你們有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？ 2.小朋友們看到的，正是一粒種子發(fā)芽的經(jīng)過，今天讓我們一起去看個究竟，一起來體會種子在成長中的感受。 二、初讀課文，隨文識字。 1.學生初讀課文，用自己喜歡的方式標出生字。 2.出示生字卡片，請學生開火車認讀。集體糾音，提醒學生注意“挺”字為后鼻音。 3.齊讀黑板上貼出來的生字，采用多種方式來讀（開火車讀、打亂順序讀等）。 挺蚯蚓暖渴舒亮鉆泉世界 4.請你給生字找朋友。 5.誰能說說你是怎么記住這些生字的？鼓勵學生用多種方法識字。 如：挺——提手旁，加個“廷”；頭要抬，胸要挺；邁步走，真精神。 讀一讀。 6.火車讀課文，生生互評。要求：流暢、聲音響亮。 三、再讀課文，初步感悟課文內(nèi)容。 1.再讀課文，要求讀正確，讀流利。課文中的生字大家都已經(jīng)認識了，把它們放到課文的句子中，小朋友們都會讀了嗎？請再讀課文，把課文讀正確，讀流利。 2.引導合作讀書，同桌互相聽一聽，評一評。 3.開火車朗讀各段，引導學生評價，注意正音，朗讀有困難的地方，集體幫助。 4.說說這篇課文講了什么？ 四、指導學習會寫字。 1.出示8個要求會寫字字卡，讓學生觀察要求字形，并說說書寫時應注意什么。 2.鼓勵學生找形近字，幫助區(qū)分。 暖——愛渴——喝鉆——站 3.指導書寫。 老師提醒學生注意： “舒”字的右邊不要寫成“矛”（師提示：空間越大才越舒服，多加一筆，地方小了就不舒服了）。 渴：最后一筆寫豎折要把人字包起來 4.請學生到黑板上田字格中書寫。 5.評評誰寫得最漂亮。 6.采訪字寫得漂亮的同學，請他介紹經(jīng)驗。 五、作業(yè)。 1.練習書寫8個會寫字。 2.把課文讀給爸爸媽媽聽。 第二課時 一、談話導入。 1.從現(xiàn)在起咱們就是這粒小種子。想象一下，現(xiàn)在咱們還在黑乎乎的地下，我們怎樣才能從黑乎乎的地下鉆出來看看外面的陽光和熱鬧世界呢？（板書：地下種子）讓我們一起繼續(xù)學習課文。 2.這篇課文一共有多少個自然段？（有9個自然段） 二、學習第1、2自然段。 1.小種子們快快讀讀課文的1、2自然段，然后說說在黑乎乎的地下你都干了什么？ 2.學生說感受，老師提醒學生以第一人稱說：“我……” 3.你們能不能用“我先……然后……”的這樣的句式把課文中第1、2自然段內(nèi)容連起來說一說。 4.小種子，能告訴我是誰讓你醒過來的嗎？ （原來是春風吹醒了你呀?。? 5.小種子，你“挺一挺”是在干什么？（原來你是伸懶腰，舒展舒展筋骨呀?。? 6.指導朗讀課文的第1、2自然段。 讓我們一起邊做動作邊讀課文，把自己當成那粒正在慢慢長大的小種子，讀出自己的感覺來。指名讀，評議是否讀出小種子很暖和、很舒服的感受。 三、學習第3—6自然段。 1.找出蚯蚓與種子對話的部分，學生齊讀。 2.指導學生朗讀蚯蚓與種子的對話。 （1）誰愿意演一演這粒正在一個勁兒往上鉆的種子和翻土小專家蚯蚓先生？ 請兩生讀對話，點評是否讀出了種子的好奇和蚯蚓的熱心。 （2）師扮種子，生扮蚯蚓朗讀種子和蚯蚓之間的對話。 （3）想象對話。 師：“蚯蚓大哥，你說我能出去嗎？” 請學生根據(jù)自己的理解即興對話。 四、學習第8、9自然段。 1.體會外邊的熱鬧。 （1）有了蚯蚓大哥的幫助，小種子離熱鬧的外面世界越來越近了！小朋友們認真讀一讀課文的第8自然段，把描寫外面熱鬧的句子找出來！ 投影出示第8自然段第一句話：“春風在唱歌，泉水在唱歌，小鳥在唱歌，小孩子也在唱歌?！? （2）讓我們聽聽春風怎樣在唱歌？（提示學生模仿春風吹來的聲音。） （3）我們不僅聽到了呼呼的風聲，還聽到了更多美妙的聲音。 出示文字投影，完成填空練習： 泉水（　　　　）地唱　小鳥（　　　?。┑爻⌒『⒆樱ā　　　。┑爻? （4）你想給種子唱首什么歌，催它快快出來？鼓勵學生唱一唱。 （5）指名有感情地朗讀第8自然段第一句。師生集體評議是否讀出了熱鬧的氣氛。 （6）大家剛才讀得多熱鬧呀！（出示詞語卡片“熱鬧”）誰來用“熱鬧”說句話？ 2.體會小種子急切的心情。 （1）這么熱鬧小種子可等不及，你從第8自然段中哪一個詞看出小種子很急切？（連忙） 出示文字投影：種子聽見外邊很熱鬧，連忙說：“啊，我要趕快出去！” （2）誰來幫小種子說——“啊，我要趕快出去！” 指名讀小種子的話，評價是否讀出了小種子急切、激動的心情。 3.體會小種子的喜悅。 （1）讀讀課文最后一個自然段，說說你體會到了什么？ （體會到小種子第一次看到這個明亮的世界時心中的激動、喜悅和驚訝。） （2）你能把你的感受讀出來嗎？（鼓勵學生讀出自己獨特的感受。） 五、回顧全文，拓展思維。 1.小種子不是一下子就鉆出了地面，它先是怎樣，再又怎樣，最后才鉆出地面的？請大家快速瀏覽課文，把表示小種子動作的詞語畫下來。 2.師生共同完成種子成長過程的板書：醒過來，挺一挺，喝口水，又挺一挺 3.現(xiàn)在大家回憶一下，小種子在它成長中都離不開誰的幫助？ 出示投影，選擇其中一句說話： 小種子離不開（　　　?。? 如果沒有（　　　　　　　　），小種子（　　　　　　　?。? 4.你認為小種子能鉆出來，是不是全靠別人的幫助？ 5.是呀，沒有自己的努力誰來幫你都是沒用的！你平時在生活中有沒有遇到過這樣情況？ 6.如果你是這粒小種子，當你鉆出來以后你想對誰說點什么？