2019-2020年五年級數(shù)學(xué)上冊 旅游費用 1教學(xué)反思 北師大版.doc

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2019-2020年五年級數(shù)學(xué)上冊 旅游費用 1教學(xué)反思 北師大版 教學(xué)反思 五年級上冊《旅游費用》一課，我在課前認真了解學(xué)生的學(xué)情，現(xiàn)有的生活經(jīng)驗以及已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)知識，一方面要讓學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，初步運用數(shù)學(xué)方法找出最經(jīng)濟、最優(yōu)惠的購票方案，又要進一步提高學(xué)生的社會實踐能力，體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活同時又服務(wù)于生活。 1.充分聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。新課程理念強調(diào)：“從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象出數(shù)學(xué)模型，進行解釋應(yīng)用的過程”。沒有生活的數(shù)學(xué)是沒有魅力的數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)教學(xué)必須走進學(xué)生的生活，從學(xué)生的實際生活和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供參與機會，通過好的情境去啟迪他們的智慧，才能使他們體會到數(shù)學(xué)就在身邊，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生一種親切感。本節(jié)課我創(chuàng)設(shè)了旅游的情境，讓孩子們幫助旅游者買票的問題展開，培養(yǎng)了學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看待身邊的事物，學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)。 2.努力提高學(xué)生思維的廣闊性、靈活性，促使學(xué)生多角度多方位地創(chuàng)造性思維。一百個孩子就有一百種想法，每個學(xué)生的想法都是那么的振振有詞。教師要做個好向?qū)?，引?dǎo)學(xué)生深入進行細致全面的思考。這節(jié)課的問題大多來自學(xué)生自己，我在教學(xué)活動中全身心地關(guān)注學(xué)生活動的進展和情緒的變化，傾聽他們的心聲，作為伙伴與他們一起活動，引導(dǎo)學(xué)生變換角度思考問題。注重提倡學(xué)生思維的開放性和創(chuàng)造性，鼓勵學(xué)生根據(jù)自己體驗，用自己的方法來發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造。當(dāng)學(xué)生提出解決的方案時，都能給充分的肯定，讓學(xué)生體會成功的喜悅。各小組發(fā)表的方案，體現(xiàn)了策略的多樣性，在一次次的肯定中，學(xué)生得到激勵，進而產(chǎn)生更強的學(xué)習(xí)動機。 附送： 2019-2020年五年級數(shù)學(xué)上冊 旅游費用 2教學(xué)反思 北師大版 教學(xué)反思 《旅游費用》是北師大版九年義務(wù)教育課程標準實驗教科書五年級上冊數(shù)學(xué)與交通中的內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容旨在培養(yǎng)學(xué)生會利用已有知識、依據(jù)實際情況給出較經(jīng)濟的方案，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，同時提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。 在這部分設(shè)計了兩個問題：購買門票的策略和租車的策略，本課僅選用第一個問題進行討論，并對教學(xué)內(nèi)容進行了充實與改動。 首先，在課本中給出的情境圖是：1、4個大人，1個小孩；2、4個小孩，2個大人。考慮到課文中僅這兩種情境圖，并在解法上只從Ａ、Ｂ兩方案中選取，并不能代表最優(yōu)惠的方案。因此對此進行了改動。先說有五人去買票，哪種方案優(yōu)惠？讓學(xué)生說出必須知道有幾個大人和幾個小孩才能選取最優(yōu)惠方案。再讓學(xué)生例舉“5個人有大人，有小孩”有幾種情況。這樣每組討論一種情況進行匯總。得出規(guī)律，大人多選Ｂ方案，小孩多選Ａ方案。 接著對Ａ方案中大人的價格進行調(diào)整，將160元降為120元。再分小組計算，總結(jié)出方案的選擇除了與大人小孩的數(shù)量有關(guān)外還與各方案間的差價有關(guān)。 在練一練中，有6個大人，3個小孩，該選用哪種方案，在這一題中總?cè)藬?shù)已經(jīng)超過了5個，除了Ａ、Ｂ方案外，采用二者組合的方案會更省錢。在最后的練習(xí)中也讓學(xué)生對討論哪種方案省錢，怎樣買最省錢。 可以說，整堂課進行地較為順利，由于課前對購買門票的人數(shù)進行了控制，所以并沒有出現(xiàn)較多的生成問題。這是在準備前充分考慮的結(jié)果。但同時也認為因為有了這樣的準備，便一心想讓教學(xué)過程按計劃進行，在練一練中可能因為在一開始中僅五人買票而只能選用Ａ、Ｂ方案而產(chǎn)生負遷移，因此學(xué)生不能很快想出最省錢的方案。這時心急的我給了過多的提示，而使學(xué)生喪失了更多獨立思考的機會。 另外，作為一名剛上講臺的新教師，我十分欠缺的是教學(xué)經(jīng)驗。整堂課一心以完成教學(xué)目標，不遺漏整個教學(xué)環(huán)節(jié)為目的。因此忽略了對學(xué)生的評價。教師的評價對學(xué)生的影響力是不可估量的。也是衡量一堂課質(zhì)量的一個重要標志。由于缺少適當(dāng)?shù)脑u價以及沒有很好地對學(xué)習(xí)氣氛進行調(diào)動，使得整堂課的氣氛過于沉悶。這也是我今后該努力學(xué)習(xí)的一個重要內(nèi)容