2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第三單元《語(yǔ)文百花園三》教學(xué)設(shè)計(jì) 語(yǔ)文S版.doc

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2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第三單元《語(yǔ)文百花園三》教學(xué)設(shè)計(jì) 語(yǔ)文S版 教學(xué)設(shè)計(jì) 　　【內(nèi)容簡(jiǎn)析】 　　本次百花園安排了“語(yǔ)海暢游”“背一背”“我的采集本”“能說(shuō)會(huì)道”等四項(xiàng)內(nèi)容。這些練習(xí)既復(fù)習(xí)鞏固了本單元的識(shí)字，又?jǐn)U大了識(shí)字量，既注重了語(yǔ)言的積累，又訓(xùn)練了學(xué)生口語(yǔ)的表達(dá)能力。 　　【設(shè)計(jì)理念】 　　語(yǔ)文教學(xué)要重視語(yǔ)文綜合知識(shí)的整合與運(yùn)用，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)去探求新知，拓展學(xué)生的知識(shí)面。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)生生之間、師生之間的合作學(xué)習(xí)，構(gòu)建學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)關(guān)注學(xué)生個(gè)體的差異和不同的學(xué)習(xí)需求，充分激發(fā)學(xué)生的興趣。努力創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生愛(ài)說(shuō)、會(huì)說(shuō)，從而真正成為學(xué)習(xí)的主人。 　　【教學(xué)目標(biāo)】 　?。豹狈e累詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)把句子表達(dá)得更具體。 　?。勃蹦鼙痴b古詩(shī)。 　　3能根據(jù)課文創(chuàng)設(shè)的口語(yǔ)交際情境進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)交際訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的說(shuō)話習(xí)慣。 　　4養(yǎng)成良好的搜集資料的習(xí)慣。 　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】 　　培養(yǎng)學(xué)生良好的說(shuō)話能力。 　　【教具準(zhǔn)備】 　　掛圖、小黑板等。 　　【教學(xué)時(shí)間】 　　兩課時(shí)。 　　【教學(xué)流程】 　　第一課時(shí) 　　本課學(xué)習(xí)內(nèi)容：語(yǔ)海暢游、背一背、我的采集本。 　　一創(chuàng)設(shè)情景 　　師：“小朋友，咱們今天一起坐上火車(chē)，到百花園各處參觀?！彪S著火車(chē)的鳴叫聲和愉快的音樂(lè)聲，讓學(xué)生配合動(dòng)作，把他們帶到百花園中去。 　　二到語(yǔ)海中暢游 　?。ㄒ唬┦煊洺烧Z(yǔ) 　?。豹弊杂勺x成語(yǔ)，不會(huì)讀的字可以請(qǐng)教同學(xué)。 　?。勃毙〗M合作，每人讀一遍，其他同學(xué)做小老師認(rèn)真聽(tīng)，然后評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得準(zhǔn)確。 　　３指名讀。 　?。椽北骋槐常瑢?xiě)一寫(xiě)。 　?。氮蹦氵€知道哪些成語(yǔ)，跟同學(xué)說(shuō)說(shuō)。 　?。ǘ┳x一讀，說(shuō)一說(shuō) 　　１先讓學(xué)生多讀幾遍第一組句子，找出每句話有什么不同？ 　　小白兔在捉迷藏。 　　可愛(ài)的小白兔在樹(shù)林里捉迷藏。 　　可愛(ài)的小白兔在樹(shù)林里捉迷藏，玩得真開(kāi)心。 　?。ㄒ痪浔纫痪鋵?xiě)得具體，事情交代得清楚，我們也要學(xué)會(huì)用這種方法去說(shuō)話。） 　　２讓學(xué)生討論，完成第二組句子的填空。 　?。ㄊ裁礃拥男『镒?，在什么地方蕩秋千，玩得怎么樣？） 　?。唱睂W(xué)生完成后匯報(bào)。 　　三背一背 　?。豹睂W(xué)生借助字典自由朗讀，把古詩(shī)讀正確、讀通順。 　?。勃苯處煼蹲x古詩(shī)，要求學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)字音。 　?。唱蓖篮献?，認(rèn)真聽(tīng)對(duì)方讀，互相糾正讀錯(cuò)的音，再指名讀，檢查正音。 　?。椽弊寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)古詩(shī)的理解。 　?。氮苯處熤v解古詩(shī)的大體意思。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，感受生活的美。 　　6誦讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。 　　四我的采集本 　?。豹苯處煶鍪镜貓D，找到五岳的位置給學(xué)生看。 　?。勃弊寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)五岳的認(rèn)識(shí)。 　?。唱苯處熀?jiǎn)單解釋五岳，讓學(xué)生有更深的理解，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。 　　４讀讀背背，要求學(xué)生把“五岳”背熟。 　?。氮卑选拔逶馈庇浽谧约旱牟杉旧?。（老師要鼓勵(lì)學(xué)生自己準(zhǔn)備一個(gè)采集本，把平時(shí)見(jiàn)到的好詞句摘錄下來(lái)，做個(gè)學(xué)習(xí)的有心人。告訴學(xué)生，這對(duì)我們將來(lái)學(xué)習(xí)很有幫助。） 　　五暢談收獲 　　第二課時(shí) 　　本課學(xué)習(xí)內(nèi)容：能說(shuō)會(huì)道。 　　一講述故事，揭示話題1教師講述小貓幫助小白兔過(guò)河的故事。 　　2揭示話題——幫助小白兔過(guò)河。 　　二了解內(nèi)容，明確要求 　　1認(rèn)真觀察圖，然后讀圖后的要求，明白圖意。 　　2看圖展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)小白兔為什么哭了。小花貓準(zhǔn)備怎樣幫助小白兔過(guò)河。 　　3教師提出本節(jié)課要求。 　　三指導(dǎo)說(shuō)話，體驗(yàn)角色 　　1小組合作探究：怎么才能幫助小白兔過(guò)河呢？ 　　2各小組推薦一位代表發(fā)言，把小組的討論結(jié)果匯報(bào)給大家聽(tīng)。讓其他同學(xué)當(dāng)小老師，評(píng)一評(píng)辦法好不好。 　　3選出幾個(gè)最好的辦法，讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，評(píng)一評(píng)。 　　4同學(xué)扮演角色，把同學(xué)想的辦法演一演。 　　5把其中一種辦法寫(xiě)下來(lái)。 　　四指導(dǎo)寫(xiě)話，展示欣賞 　　引導(dǎo)小朋友把其中的一個(gè)方法寫(xiě)下來(lái)，然后讀出來(lái)互相欣賞。 附送： 2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元 第5課《程門(mén)立雪》教學(xué)設(shè)計(jì) 語(yǔ)文S版 教學(xué)設(shè)計(jì)1 　　【內(nèi)容簡(jiǎn)析】 　　本篇課文主要寫(xiě)了宋朝大學(xué)問(wèn)家楊時(shí)虛心好學(xué)，在向程頤老師請(qǐng)教問(wèn)題時(shí)，為了不打擾老師休息，站在門(mén)外大雪中久等的故事。課文配有一幅程老師發(fā)現(xiàn)楊時(shí)和一個(gè)同學(xué)在大雪紛飛的門(mén)外等待的插圖。學(xué)生通過(guò)看圖、學(xué)文，體會(huì)楊時(shí)熱愛(ài)學(xué)習(xí)、尊敬老師的優(yōu)秀品質(zhì)。 　　【設(shè)計(jì)理念】 　　本課設(shè)計(jì)以讀為主、讀中感悟。通過(guò)開(kāi)展多種形式的朗讀訓(xùn)練，從而理解文中的詞句，體會(huì)楊時(shí)對(duì)老師的敬愛(ài)之情。 　　【教學(xué)目標(biāo)】 　　1認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，認(rèn)識(shí)新偏旁“酉”。 　　2正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　3理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)楊時(shí)熱愛(ài)學(xué)習(xí)、尊敬老師的美好品質(zhì)。 　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】 　　正確、流利、有感情地朗讀課文；認(rèn)識(shí)楊時(shí)熱愛(ài)學(xué)習(xí)、尊敬老師的美好品質(zhì)。 　　【課前準(zhǔn)備】 　　生字卡片、錄音帶、教學(xué)掛圖或多媒體課件。 　　【教學(xué)時(shí)間】 　　兩課時(shí)。 　　【教學(xué)流程】第一課時(shí) 　　一談話引入，揭示課題 　　1同學(xué)們，你學(xué)過(guò)了哪些成語(yǔ)？（指名答）這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新的成語(yǔ)：程門(mén)立雪。（板書(shū)課題：程門(mén)立雪） 　　2齊讀課題，激發(fā)探究：你聽(tīng)過(guò)這個(gè)成語(yǔ)故事嗎？你想知道些什么？ 　　二初讀課文，讀通課文 　　1自己試讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，并畫(huà)出生字，多讀幾遍；練習(xí)把句子讀通順。 　　2用生字卡片檢查識(shí)字情況。（可采用開(kāi)火車(chē)讀、個(gè)人讀、齊讀、男女賽讀等形式）注意糾正容易讀錯(cuò)的字音。如：“宋、尊、慈”的聲母是平舌音，“程、宋、疼、祥”的韻母是后鼻音。 　　3檢查學(xué)生讀課文，糾正讀錯(cuò)的字音，注意不丟字、不添字，不破句。 　　4練習(xí)把課文讀流利。先自己讀，再同桌互相朗讀，注意不唱讀。 　　5用序號(hào)標(biāo)出自然段，小組內(nèi)互讀，比一比，看誰(shuí)讀得正確，誰(shuí)讀得流利。 　　三再讀課文，整體感知 　　1一邊讀一邊想：課文寫(xiě)了一件什么事？ 　　2默讀課文，想想哪些地方你讀懂了，哪些地方不明白，再與小組同學(xué)交流。 　　四導(dǎo)讀課文，理解感悟 　?。ㄒ唬W(xué)習(xí)第1自然段 　　自讀第1自然段，然后說(shuō)說(shuō)你知道了什么。 　?。ǘW(xué)習(xí)第２～５自然段 　　1自由讀２～５自然段，邊讀邊想：你讀懂了什么？（注意多音字“教”在文中應(yīng)讀“jio”。） 　　指名匯報(bào)。 　　2楊時(shí)為什么要去找程老師？當(dāng)時(shí)的天氣怎么樣？請(qǐng)同學(xué)們用“　　”畫(huà)出有關(guān)詞句。 　　重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“盡快”“冒著鵝毛大雪”“專(zhuān)門(mén)”等詞語(yǔ)，從讀中體會(huì)楊時(shí)那種虛心好學(xué)的精神。 　　3你覺(jué)得課文中有哪些詞句最能打動(dòng)你的心？請(qǐng)同學(xué)們用“　　”線畫(huà)出有關(guān)詞句，選擇一個(gè)你喜歡的句子說(shuō)說(shuō)。 　　重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“悄悄地”“一聲不響地”“默默地”“靜靜地”等詞語(yǔ)，也可通過(guò)動(dòng)作演示幫助理解。然后，在讀中感受文中的意境，體會(huì)人物的品質(zhì)。 　　4讀到這里，你有什么想說(shuō)的？ 　　5結(jié)合圖意，學(xué)習(xí)第4、第5自然段。 　?。?）選擇自己喜歡的角色和同桌互讀，注意讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。 　　（2）從他們的對(duì)話中，你覺(jué)得楊時(shí)是一個(gè)什么樣的人？用“　　”找出有關(guān)句子。 　?。?）指導(dǎo)讀好楊時(shí)說(shuō)的話，體會(huì)他尊敬老師的精神。 　?。?）指導(dǎo)學(xué)生用多種形式有感情地朗讀２～５自然段。 　　五回讀全文，整體把握 　　1自由讀課文，把你覺(jué)得好的句子讀給同桌聽(tīng)。 　　2學(xué)了課文以后，你是怎么想的？把你的想法說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)。 　　3誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“程門(mén)立雪”的意思。 　　六總結(jié)全文，拓展延伸 　　我們學(xué)了這篇課文，知道楊時(shí)是一位非常尊敬老師的人。你做過(guò)哪些尊敬老師的事？請(qǐng)你說(shuō)給大家聽(tīng)。 　　第二課時(shí) 　　一復(fù)習(xí)引入 　　通過(guò)上節(jié)課學(xué)習(xí)，你們知道楊時(shí)是一個(gè)什么樣的人？ 　　二再讀感悟 　　1選讀：選擇文中最令你感動(dòng)的句子讀給大家聽(tīng)。 　　2賽讀：推薦兩位同學(xué)分段輪讀，比一比誰(shuí)讀得正確、流利、有感情。 　　三合作識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 　　1復(fù)習(xí)要求認(rèn)識(shí)的字，和同桌說(shuō)說(shuō)你用什么方法記住了哪些字。重點(diǎn)引導(dǎo)分析以下字： 　　“尊”的上面是酋，不是。 　　“默”的左邊是黑，右邊是犬。 　　“祥”的左邊是礻，不是衤。 　　2出示生字卡，通過(guò)指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀等形式認(rèn)讀要求會(huì)寫(xiě)的字。 　　3讓學(xué)生口頭選字組詞，并用詞語(yǔ)說(shuō)句子。 　　4指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 　　(1)先復(fù)習(xí)部首“忄”“宀”“木”“心”“頁(yè)”的寫(xiě)法，注意“木”和“頁(yè)”的形狀變化。 　?。?）學(xué)習(xí)新部首“酉”。 　　(3)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫(xiě)？重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“醒”“容”“題”。教師認(rèn)真示范難寫(xiě)的字，然后逐一指導(dǎo)學(xué)生觀察田字格，獨(dú)立書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。 　　(4)評(píng)一評(píng)，誰(shuí)的字寫(xiě)得最好。 　　四積累詞語(yǔ) 　　1把喜歡的詞語(yǔ)寫(xiě)在詞語(yǔ)花籃里。 　　2完成課后練習(xí)第3題。3把文中你覺(jué)得好的詞、句抄下來(lái)。 　　五拓展延伸 　　課后找伙伴演演“程門(mén)立雪”的故事，比一比誰(shuí)演得好。 教學(xué)設(shè)計(jì)2 　?。ㄒ唬╅_(kāi)門(mén)見(jiàn)山，揭示課題 　　板書(shū)課題，告訴學(xué)生“程門(mén)立雪”是個(gè)成語(yǔ)，課文《程門(mén)立雪》講的就是這個(gè)成語(yǔ)的故事。 　　（二）初讀課文，讀正確 　　1.自由輕聲讀課文，要把帶注音的生字讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。 　　2.同桌互讀課文，互相檢查，糾正字音讀錯(cuò)或破句的地方。 　　3.用生字詞卡片檢查學(xué)生識(shí)字情況。 　　4.檢查學(xué)生讀課文情況，指名讀指定的段落，糾正丟字、添字和破詞、破句的現(xiàn)象。 　?。ㄈ┦熳x課文，讀流利 　　1.練習(xí)把課文讀流利。讀得準(zhǔn)確，做到不丟字、不添字、不重復(fù)、不唱讀。 　　2.標(biāo)出自然段，同桌互讀，每人讀一段，看誰(shuí)讀得正確、流利。 　　（四）理解課文，讀出感情 　　1.輕聲讀課文。說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得楊時(shí)是個(gè)什么樣的人？ 　　2.指導(dǎo)讀好2—5自然段。讀出感情，理解詞句。 　　（1）找出楊時(shí)愛(ài)學(xué)習(xí)的句子讀一讀，指導(dǎo)讀出急切的心情，讀中理解“爭(zhēng)論”“弄清”“冒著”“請(qǐng)教”等詞語(yǔ)。 　　（2）指導(dǎo)讀楊時(shí)尊敬老師的句子或詞語(yǔ)，一邊讀一邊體會(huì)“悄悄地”“一聲不響地”“默默地”“靜靜地”的情景。指導(dǎo)讀出楊時(shí)他們生怕有一點(diǎn)動(dòng)靜都會(huì)吵醒老師的心情，讀得輕輕地。 　?。?）指導(dǎo)讀程老師和楊時(shí)的對(duì)話。讀出程老師愛(ài)學(xué)生和學(xué)生愛(ài)老師的濃濃師生情。讀中理解“心疼”“慈祥”“驚動(dòng)”等詞語(yǔ)。 　　3.通過(guò)讀全文，再把課文中有關(guān)寫(xiě)雪的詞句畫(huà)出來(lái)讀一讀，然后說(shuō)一說(shuō)“程門(mén)立雪”這個(gè)成語(yǔ)的意思。 　　（五）指導(dǎo)寫(xiě)字 　?。┳稣n后第2題和第3題