2019-2020年五年級(jí)上冊(cè)3.5《小數(shù)的改寫》word教案.doc

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2019-2020年五年級(jí)上冊(cè)3.5《小數(shù)的改寫》word教案 教學(xué)內(nèi)容：53頁(yè)例2、3. 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)會(huì)把較大的整數(shù)改寫成以“萬(wàn)”或“億”作單位的小數(shù)。 教學(xué)重點(diǎn)：把較大數(shù)改寫成以“萬(wàn)”或“億”作單位的小數(shù)。 教學(xué)難點(diǎn)：把較大數(shù)改寫成以“萬(wàn)”或“億”作單位的小數(shù)，容易丟掉計(jì)數(shù)單位或單位名稱。 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入 為了讀寫方便，常常把不是整萬(wàn)或整億的數(shù)改寫成用“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)。 二、學(xué)習(xí)新知 1、學(xué)習(xí)例2： 出示數(shù)據(jù)和問(wèn)題：地球與月球的距離是多少萬(wàn)千米？ （1）提問(wèn)：把384400 km改寫成用“萬(wàn)千米”作單位的數(shù)，應(yīng)該用多少來(lái)除? (2)應(yīng)該把384400縮小多少倍? (3)小數(shù)點(diǎn)應(yīng)該向哪個(gè)方向移動(dòng)幾位? 說(shuō)明：為了簡(jiǎn)便只在萬(wàn)位后面點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，去掉小數(shù)末尾的0 板書：384400千米＝38.44萬(wàn)千米 （4） 啟發(fā)提問(wèn)：既然把一個(gè)數(shù)改寫成以“萬(wàn)”作單位的數(shù)，只要在萬(wàn)位后面點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，再寫上單位“萬(wàn)”，那么要把一個(gè)數(shù)改寫成以“億”作單位的數(shù)，應(yīng)該怎么辦? 2、學(xué)習(xí)例3新-課 標(biāo)-第- 一-網(wǎng) 出示數(shù)據(jù)和問(wèn)題：木星離太陽(yáng)的距離是多少億千米（保留一位小數(shù)）？ （1）獨(dú)立完成，并說(shuō)出改寫方法。 778330000 km=7.7833億千米 （2）如果要求保留一位小數(shù)怎么辦? 說(shuō)出保留一位小數(shù)的方法 7.7833億千米≈7.8億千米 3、區(qū)別對(duì)比。 例2、例3的學(xué)習(xí)中，有的數(shù)需要把它改寫成以“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)，有的則還需要保留位數(shù)求近似數(shù)，它們有什么區(qū)別?應(yīng)該注意什么? 4、小結(jié)：(1)求近似數(shù)需要省略某位后面的尾數(shù)。保留整數(shù)，表示精確到個(gè)位，就要看十分位是幾，然后按照“四舍五入”法決定是舍還是入。求出的是近似數(shù)，應(yīng)用“≈”表示，在保留的小數(shù)位里，小數(shù)末一位或幾位是0的，0應(yīng)當(dāng)保留，不能丟掉。最后要注意別忘記寫單位“萬(wàn)”或“億”，遇有單位名稱的要寫上單位名稱。 (2)把一個(gè)數(shù)改寫成以“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)，求的是準(zhǔn)確數(shù)，就在“萬(wàn)”或“億”位后面點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，小數(shù)末尾的0要去掉，遇有單位名稱的要寫上單位名稱，應(yīng)用“＝”表示，并寫上單位“萬(wàn)”或“億”。 三、鞏固練習(xí)：完成做一做新| 課 | 標(biāo)|第 |一| 網(wǎng) 四、課堂總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么知識(shí)和技能？ 附送： 2019-2020年五年級(jí)上冊(cè)31古詩(shī)兩首第一課時(shí)練習(xí)題及答案 一、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。 三（ ）茅（ ）　鐵（ ）成（ ）　望（ ）止（ ）　完（ ）璧歸（ ）　　 四（ ）楚（ ） 負(fù)（ ）請(qǐng)（ ） 精（ ）報(bào)（ ） 手（ ）釋（ ）　 　 懸（ ）刺（ ）　鑿（ ）偷（ ） 妙（ ）連（ ）　 口（ ）懸（ ） 二、把下列句子改成被子句。 1． 藺相如擊敗了秦王。 _________________________________________________________________________ 2．藺相如以國(guó)家利益為重的言行感動(dòng)了廉頗 _________________________________________________________________________ 3．諸葛亮借來(lái)了十萬(wàn)支箭。 _________________________________________________________________________ 三、閱讀答題。 出 塞 王昌齡 秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。 但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。 [注釋]①這是一首慨嘆邊戰(zhàn)不斷、國(guó)無(wú)良將的邊塞詩(shī)。②飛將：指漢朝名將李廣，匈奴畏懼他的神勇，特稱他為“飛將軍”。 1.解釋詞語(yǔ)。 但使：________________________________________________________________________ 2.怎樣理解“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”一句的意思?這句詩(shī)用了什么修辭方法? ______________________________________________________________________________ 3.詩(shī)歌的主題是什么? ______________________________________________________________________________ 4.有人推獎(jiǎng)此詩(shī)是唐人七絕壓卷之作，乃是平凡之中見妙處，而妙就妙在“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”，試分析這句詩(shī)的妙處。 _____________________________________________________________________________  參考答案 1、 三顧茅廬　　鐵杵成針　　望梅止渴　　完璧歸趙　　四面楚歌 　負(fù)荊請(qǐng)罪　　、 精忠報(bào)國(guó)　　手不釋卷　　懸梁刺股　　鑿壁偷光 妙語(yǔ)連珠　 口若懸河 二、1． 秦王被藺相如擊敗了。 2．廉頗被藺相如以國(guó)家利益為重的言行感動(dòng)了 3．十萬(wàn)支箭被諸葛亮借來(lái)了。 三、１．只要 2.秦漢時(shí)的明月，秦漢時(shí)的關(guān)。 互文。 3.希望平息胡亂，安定邊防。 4.“明月”和“關(guān)”平凡普通，但增加了“秦”、“漢”兩個(gè)時(shí)間性的限制詞，自然形成了一種雄渾蒼茫的獨(dú)特意境；該句運(yùn)用互文手法，將秦漢兩個(gè)時(shí)代聯(lián)為一體，引發(fā)讀者撫今思昔，與下句聯(lián)系起來(lái)，表達(dá)出古往今來(lái)人們向往和平的共同愿望。