2019-2020年二年級(jí)語文上冊(cè) 狼和小羊 2教案 蘇教版.doc

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2019-2020年二年級(jí)語文上冊(cè) 狼和小羊 2教案 蘇教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.理解課文內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到狼的本性是兇殘的，對(duì)狼這樣的壞家伙只講道理是不行的。 2.能分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.學(xué)會(huì)本課生字和由生字組成的詞語。 教學(xué)重難點(diǎn)： 理解課文內(nèi)容；分角色朗讀課文。 教學(xué)準(zhǔn)備： 生字新詞卡片、課件。 教學(xué)過程： 一、談話激趣，導(dǎo)入新課 小時(shí)候，我們都聽說過《狼來了》的故事，誰能告訴我,狼是一種什么樣的動(dòng)物?(板書:狼)誰能告訴老師,羊又是一種什么樣的動(dòng)物呢?(板書:羊)一只兇惡的狼和一只溫順的小羊碰到一塊兒會(huì)發(fā)生什么事呢? （板書:和）結(jié)果怎樣?這個(gè)故事又告訴我們什么道理?學(xué)習(xí)了這篇課文,大家就知道了。 二、學(xué)習(xí)課文 1.課件演示，范讀全文 要求學(xué)生認(rèn)真聽讀課文，注意生字的讀音，初步熟悉課文的內(nèi)容。然后讓學(xué)生簡(jiǎn)單說說狼和小羊之間發(fā)生了一件什么事？ 2.指名讀全文，學(xué)生邊聽邊思考：狼到底想干什么？（板書：想吃）狼想吃小羊，想到怎樣的程度呢？課文第二節(jié)有個(gè)詞兒，誰能找出來？能換成別的詞嗎？就是說，還可以說成怎樣想吃小羊？ 狼這么想吃小羊，他會(huì)怎樣想呢？狼心里是這樣想的，他的外表是什么樣呢？課件演示。從狼的樣子和它心里想的，說明狼非常想吃小羊。狼是個(gè)專做壞事、非常殘忍的家伙，他打算怎么吃小羊呢？ 3.小聲讀課文，理解課文內(nèi)容。什么叫找碴兒？故意找碴兒是什么意思？這說明狼是很狡猾、很陰險(xiǎn)的，誰把狼第一次找碴兒的話讀一讀？（注意讀出狼說話的語氣） 狼第一次找碴兒后，小羊說了幾句話？第一句是什么意思？（反問句）為什么說狼是故意找碴兒？讀三自然段，同桌互相討論討論。 課件出示當(dāng)時(shí)的情況，讓學(xué)生觀察清楚羊所在的位置，讓學(xué)生理解：狼在上游，即使小羊把水弄臟也根本流不到狼那兒去；而且，小羊先到，狼后到，可見狼是故意找碴兒。 4.狼第二次找的什么碴兒？讀讀第四自然段。狼對(duì)小羊的談話有道理嗎？為什么說狼是故意找碴兒？讀讀第五自然段。抓住幾個(gè)關(guān)鍵字理解：去年、聽說等，而且小羊去年還沒有生下來。 5.讀第六段，思考：為什么狼不再爭(zhēng)辯了？狼說不過小羊，毫無道理，但它還是齜著牙逼近小羊，要吃掉小羊，說明了什么？練習(xí)朗讀，注意讀出狼蠻橫不講理的語氣。 三、指導(dǎo)分角色朗讀課文 1.范讀課文。 學(xué)生邊聽邊思考：我應(yīng)該有什么樣的語氣去讀狼和小羊的對(duì)話。 2.具體指導(dǎo)，練習(xí)分角色朗讀課文（分組練習(xí)）。 3.找出讀得較好的同學(xué)，上臺(tái)表演。 4.想一想。 小羊講得很好，讓狼得不到半點(diǎn)便宜，但狼還是要吃小羊，這說明了什么道理？今后我們遇到像狼這樣的壞人，光向他講道理行嗎？（板書：只講道理是不行的） 四、作業(yè) 狼撲向小羊，要吃它，小羊甘心情愿讓它吃嗎？結(jié)果怎樣，你能不能接著往下說一說，給故事編一個(gè)結(jié)尾，好么？編好后，再試著寫下來。 板書設(shè)計(jì)： 狼和小羊 　想吃 找碴兒溫和 　弄臟 　不會(huì) 　說壞話　 　沒出生 　蠻不講理 　講道理 　只講道理是不行的 附送： 2019-2020年二年級(jí)語文上冊(cè) 狼和小羊2教案 長(zhǎng)春版 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)課后的“反”等８?jìng)€(gè)生字，認(rèn)識(shí)課后的“狼”等１４個(gè)生字。 2.分角色有感情地朗讀課文。 3.初步了解什么是寓言，產(chǎn)生閱讀寓言故事的愿望，體驗(yàn)寓言故事中蘊(yùn)含的道理。 4.進(jìn)行編對(duì)話的表達(dá)訓(xùn)練。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.體會(huì)課文內(nèi)容，進(jìn)行分角色有感情地朗讀。 2.理解課文中的個(gè)別詞語，體會(huì)寓言故事中蘊(yùn)含的道理 教學(xué)準(zhǔn)備：生字新詞卡片、面具、課件。 教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：初讀課文,學(xué)習(xí)本課會(huì)寫的生字。 教學(xué)過程 一、談話激趣，導(dǎo)入新課 小時(shí)候，我們都聽說過《狼來了》的故事，誰能告訴我,狼是一種什么樣的動(dòng)物?(板書:狼)誰能告訴老師,羊又是一種什么樣的動(dòng)物呢?(板書:羊)一只兇惡的狼和一只溫順的小羊碰到一塊兒會(huì)發(fā)生什么事呢? （板書:和）結(jié)果怎樣?這件事告訴我們什么道理?學(xué)習(xí)了這篇課文,大家就知道了。 二、學(xué)習(xí)課文 1．課件演示，范讀全文 要求學(xué)生認(rèn)真聽讀課文，注意生字的讀音，初步熟悉課文的內(nèi)容。聽完全文后把難讀的字音勾畫出來，試讀幾遍。 2．指名讀全文，學(xué)生邊聽邊思考：狼到底想干什么？狼想吃小羊，想到怎樣的程度呢？課文第二節(jié)有個(gè)詞兒，誰能找出來？能換成別的詞嗎？就是說，還可以說成怎樣想吃小羊？ 狼這么想吃小羊，他會(huì)怎樣想呢？狼心里是這樣想的，他的外表是什么樣呢？看看錄象，說一說。 從狼的樣子和它心里想的，說明狼非常想吃小羊。狼是個(gè)專做壞事、非常殘忍的家伙，他打算怎么吃小羊呢？ 3．小聲讀課文，理解課文內(nèi)容。什么叫找碴兒？故意找碴兒是什么意思？這說明狼是很狡猾、很陰險(xiǎn)的，誰把狼第一次找碴兒的話讀一讀？（注意讀出狼說話的語氣） 狼第一次找碴兒后，小羊說了幾句話？第一句是什么意思？（反問句）為什么說狼是故意找碴兒？讀三自然段，同桌互相討論討論。 課件出示當(dāng)時(shí)的情況，讓學(xué)生觀察清楚羊所在的位置，讓學(xué)生理解：狼在上游，即使小羊把水弄臟也根本流不到狼那兒去；而且，小羊先到，狼后到，可見狼是故意找碴兒。 指導(dǎo)朗讀。 4．狼第二次找的什么碴兒？讀讀第四自然段。為什么說狼是故意找碴兒？讀讀第五自然段。抓住幾個(gè)關(guān)鍵字理解：去年、聽說等，而且小羊去年還沒有生下來。 5．讀第六段，思考：為什么狼不再爭(zhēng)辯了？狼說不過小羊，毫無道理，但它還是齜著牙逼近小羊，要吃掉小羊，說明了什么？練習(xí)朗讀，注意讀出狼蠻橫不講理的語氣。 三、指導(dǎo)分角色朗讀課文 1． 范讀課文。學(xué)生邊聽邊思考：我應(yīng)該有什么樣的語氣去讀狼和小羊的對(duì)話。 2． 具體指導(dǎo)，練習(xí)分角色朗讀課文（分組練習(xí)） 3． 找出讀得較好的同學(xué)，上臺(tái)表演，（戴上面具） 四、小羊?qū)⒌煤芎茫尷堑貌坏桨朦c(diǎn)便宜，但狼還是要吃小羊，這說明了什么道理？今后我們遇到像狼這樣的壞人，光向他將道理行嗎？ 五、作業(yè) 狼撲向小羊，要吃它，小羊甘心情愿讓它吃嗎？結(jié)果怎樣，你能不能接著往下說一說，給故事編一個(gè)結(jié)尾，好么？編好后，再試著寫下來。 第二課時(shí) 一、談?wù)劺m(xù)寫，匯報(bào)思考的結(jié)果 在指導(dǎo)朗讀的過程中，重點(diǎn)學(xué)習(xí)本課的生字，采用的方法是隨文識(shí)字。 會(huì)寫的生字的學(xué)習(xí)：采用各種識(shí)字方法。如分析結(jié)構(gòu)的方法，形近字比較的方法，筆畫的方法，反義詞的方法，動(dòng)作演示的方法等來記憶本課的生字。個(gè)別的落筆書寫。 二類字主要以讀、理解在本課中的意思和分析結(jié)構(gòu)為主，不必落筆 二、練習(xí)鞏固生字 1、游戲練習(xí)。猜字游戲。讀字游戲 2、幻燈片出示重要詞匯，讀 三、回文識(shí)字 在課文中讀準(zhǔn)確字音。 四、作業(yè)：練習(xí)朗讀，練習(xí)講這個(gè)故事給別人聽。 第三課時(shí) 一、匯報(bào)講故事 老師適當(dāng)給以指導(dǎo)，學(xué)生加以評(píng)價(jià)。 二、處理課后習(xí)題 三、指導(dǎo)書寫 四、續(xù)編故事 五、作業(yè)、以小組為單位表演課本劇。