2019-2020年五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Module 8 Unit 1(5)教案 外研版.doc

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2019-2020年五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Module 8 Unit 1(5)教案 外研版 一、模塊教學(xué) 語(yǔ)言功能：描述學(xué)校日常生活。 學(xué)習(xí)任務(wù)：What time does school start? My school starts at 9 o’clock. What time do you get up? I get up at half past seven. Where did Lingling go yesterday? Yesterday I went to Sam and Amy’s school. 運(yùn)用任務(wù)：與朋友互相詢(xún)問(wèn)有關(guān)學(xué)校的情況。了解朋友的校園生活，寫(xiě)信向國(guó)外的朋友介紹自己的校園生活。 模塊分析：本模塊主要圍繞玲玲在英國(guó)的見(jiàn)聞?wù)归_(kāi)。Unit 1 通過(guò)玲玲向Amy提出的“What time …” “Do you …”等問(wèn)題，學(xué)習(xí)如何詢(xún)問(wèn)有關(guān)學(xué)校的情況。Unit 2學(xué)會(huì)寫(xiě)信向朋友介紹自己的或其他學(xué)校的校園生活；本單元中的歌曲是學(xué)生校園生活的寫(xiě)照，學(xué)生可根據(jù)自己的愛(ài)好適當(dāng)?shù)馗木幐柙~，進(jìn)行再創(chuàng)作。了解s/c/z/th/sh/r/h 在單詞中常見(jiàn)的讀音。 二、運(yùn)用任務(wù) 任務(wù)1：小記者 活動(dòng)目的：操練詢(xún)問(wèn)和回答有關(guān)學(xué)校情況的語(yǔ)句。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 將一些相關(guān)問(wèn)句寫(xiě)在黑板上，如：What time do you get up? What time does school start? How do you go to school? Do you go to school by bus? What do you do in the playground? 等。 活動(dòng)過(guò)程：請(qǐng)兩位程度較好的同學(xué)扮演采訪(fǎng)與被采訪(fǎng)者，參看黑板上的提示進(jìn)行采訪(fǎng)示范，教師根據(jù)本班情況安排學(xué)生或同桌，或鄰桌或在全班范圍內(nèi)相互采訪(fǎng)。 任務(wù)2：中英小學(xué)對(duì)比 活動(dòng)目的：練習(xí)介紹學(xué)校生活的語(yǔ)句，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。 活動(dòng)準(zhǔn)備：把全班分為兩個(gè)大組——中方和英方。在黑板中間劃一豎線(xiàn)，左右兩邊分別寫(xiě)上China 和England。 活動(dòng)過(guò)程：就學(xué)生對(duì)中英小學(xué)不同之處的了解，要求雙方各自介紹自己的學(xué)校。雙方可派出一個(gè)代表進(jìn)行描述，其余同學(xué)負(fù)責(zé)提供信息，當(dāng)一方介紹本方學(xué)校的某一情況時(shí)，另一方要迅速做出回應(yīng)。 如：英方：We start school at 9 o’clock. 中方：We start school at 8 o’clock. 英方：We play in the playground. 中方：We do morning exercises in the playground. 教師將學(xué)生的陳述對(duì)應(yīng)著寫(xiě)在黑板上，以便得比總結(jié)。（此活動(dòng)也可以?xún)扇诵〗M或四人小組的形式進(jìn)行。） 任務(wù)3：給外國(guó)朋友寫(xiě)信 活動(dòng)目的：鞏固描述學(xué)校生活的語(yǔ)言知識(shí)，介紹中西方小學(xué)的不同。 活動(dòng)準(zhǔn)備：給學(xué)生提供盡可能多的有關(guān)西方國(guó)家小學(xué)的信息，如班級(jí)的人數(shù)、桌椅的擺放、上下學(xué)的時(shí)間等。 活動(dòng)過(guò)程：學(xué)生可任意選擇一位在國(guó)外的朋友，根據(jù)自己掌握的情況和老師提供的信息，把中西方學(xué)校間 的不同寫(xiě)信告訴對(duì)方。教師應(yīng)及時(shí)幫助那些有困難的同學(xué)，另外可指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)結(jié)交筆友、互通書(shū)信。 任務(wù)4：SB Unit 2活動(dòng)5 Unit 1 What time does school start? 教學(xué)內(nèi)容 第八模塊第一單元 學(xué)習(xí)任務(wù) What time does school start? What time do you get up? 功能 描述學(xué)校生活 運(yùn)用任務(wù) 任務(wù)1：小記者 活動(dòng)目的：操練詢(xún)問(wèn)和回答有關(guān)學(xué)校情況的語(yǔ)句。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 將一些相關(guān)問(wèn)句寫(xiě)在黑板上，如：What time do you get up? What time does school start? How do you go to school? Do you go to school by bus? What do you do in the playground? 等。 活動(dòng)過(guò)程：請(qǐng)兩位程度較好的同學(xué)扮演采訪(fǎng)與被采訪(fǎng)者，參看黑板上的提示進(jìn)行采訪(fǎng)示范，教師根據(jù)本班情況安排學(xué)生或同桌，或鄰桌或在全班范圍內(nèi)相互采訪(fǎng)。 任務(wù)2：中英小學(xué)對(duì)比 活動(dòng)目的：練習(xí)介紹學(xué)校生活的語(yǔ)句，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。 活動(dòng)準(zhǔn)備：把全班分為兩個(gè)大組——中方和英方。在黑板中間劃一豎線(xiàn)，左右兩邊分別寫(xiě)上China 和England。 活動(dòng)過(guò)程：就學(xué)生對(duì)中英小學(xué)不同之處的了解，要求雙方各自介紹自己的學(xué)校。雙方可派出一個(gè)代表進(jìn)行描述，其余同學(xué)負(fù)責(zé)提供信息，當(dāng)一方介紹本方學(xué)校的某一情況時(shí)，另一方要迅速做出回應(yīng)。 如：英方：We start school at 9 o’clock. 中方：We start school at 8 o’clock. 英方：We play in the playground. 中方：We do morning exercises in the playground. 教師將學(xué)生的陳述對(duì)應(yīng)著寫(xiě)在黑板上，以便得比總結(jié)。 教學(xué)程序 Step 1 Warmer： 1. 師生問(wèn)侯。 2. Guessing game.(教師表演，學(xué)生猜英語(yǔ),并用該詞或短語(yǔ)來(lái)做句子) 　get up walk to school do exercises skip at half past seven 3. Look for the missing words.（尋找“消失的”單詞） 4. Free talk.（通過(guò)自由會(huì)話(huà)，與學(xué)生談?wù)撝袊?guó)學(xué)校的一些情況，讓學(xué)生對(duì)中國(guó)的學(xué)校生活有進(jìn)一步的了解。） In China, What time do you get up? Do you start school at 9 o’clock? Do you sing songs every morning? Do you do exercises every morning? Step 2 Leading in： 我們同學(xué)對(duì)于中國(guó)小學(xué)生的上學(xué)情況已是非常了解，但是對(duì)于英國(guó)學(xué)校的一些情況，我們還不清楚。本節(jié)課，我們就跟隨Lingling 到Amy的學(xué)校去看一看，了解一下英國(guó)學(xué)校與中國(guó)的有什么不同。下面就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。 Step 3 Presentation： 1. 聽(tīng)錄音，思考下面問(wèn)題 （1）What time does school start? （2）What time does Amy get up? （3）Does Amy do exercises every morning? （4）Does Amy skip in the playground? 2.采用小組競(jìng)賽搶答的形式，回答上面的問(wèn)題，提高活動(dòng)的趣味性，了解課文內(nèi)容。同時(shí)向?qū)W生進(jìn)行文化知識(shí)的滲透，比如：would you like…和 Do you like…意思是一樣的，只是更客氣一些。 3.聽(tīng)錄音，逐句跟讀。 4.Practise the dialogue.(個(gè)人讀，開(kāi)火車(chē)讀，一個(gè)學(xué)生一句話(huà)讀，分角色讀) Step4 Practice 任務(wù)1：小記者 活動(dòng)目的：操練詢(xún)問(wèn)和回答有關(guān)學(xué)校情況的語(yǔ)句。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 將一些相關(guān)問(wèn)句寫(xiě)在黑板上，如：What time do you get up? What time does school start? How do you go to school? Do you go to school by bus? What do you do in the playground? 等。 活動(dòng)過(guò)程：請(qǐng)兩位程度較好的同學(xué)扮演采訪(fǎng)與被采訪(fǎng)者，參看黑板上的提示進(jìn)行采訪(fǎng)示范，教師根據(jù)本班情況安排學(xué)生或同桌，或鄰桌或在全班范圍內(nèi)相互采訪(fǎng)。 任務(wù)2：中英小學(xué)對(duì)比 活動(dòng)目的：練習(xí)介紹學(xué)校生活的語(yǔ)句，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。 活動(dòng)準(zhǔn)備：把全班分為兩個(gè)大組——中方和英方。在黑板中間劃一豎線(xiàn)，左右兩邊分別寫(xiě)上China 和England。 活動(dòng)過(guò)程：就學(xué)生對(duì)中英小學(xué)不同之處的了解，要求雙方各自介紹自己的學(xué)校。雙方可派出一個(gè)代表進(jìn)行描述，其余同學(xué)負(fù)責(zé)提供信息，當(dāng)一方介紹本方學(xué)校的某一情況時(shí)，另一方要迅速做出回應(yīng)。 如：英方：We start school at 9 o’clock. 中方：We start school at 8 o’clock. 英方：We play in the playground. 中方：We do morning exercises in the playground. 教師將學(xué)生的陳述對(duì)應(yīng)著寫(xiě)在黑板上，以便得比總結(jié)。 Step5 Homework for today。 聽(tīng)錄音，熟讀課文 板書(shū)設(shè)計(jì) Unit 1 What time does school start? （1）What time does school start? （2）What time does Amy get up? （3）Does Amy do exercises every morning? (4)　Does Amy skip in the playground? 教后記： 附送： 2019-2020年五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Module 8 Unit 1(6)教案 外研版 本模塊主要圍繞玲玲在英國(guó)的見(jiàn)聞?wù)归_(kāi)，第一單元通過(guò)玲玲向Amy提出的“what time …?”“Do you …?”等問(wèn)題，學(xué)習(xí)如何詢(xún)問(wèn)有關(guān)學(xué)校情況，第二單元學(xué)會(huì)寫(xiě)信向朋友介紹自己的或其他學(xué)校的校園生活。本模塊共分6個(gè)課時(shí)來(lái)進(jìn)行教學(xué)。 第一課時(shí) 單詞教學(xué) 教學(xué)目標(biāo)：1.能認(rèn)讀本模塊中的單詞。 2.能書(shū)寫(xiě)四會(huì)單詞before、skip、tea、bell 教學(xué)重難點(diǎn)：?jiǎn)卧~的認(rèn)讀。 教學(xué)過(guò)程 一、熱身復(fù)習(xí) 師生問(wèn)候。 唱英文歌曲 A good friend Free talk 運(yùn)用前面學(xué)過(guò)的Do you like…?句式與學(xué)生進(jìn)行交談，并有意識(shí)地引出句子Do you like morning exercises? Do you like skipping? 為下面新授單詞exercise、skip做鋪墊。 二、詞匯教學(xué) 1.學(xué)習(xí)本模塊中的單詞。 首先我采用做動(dòng)作、畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)等方法，學(xué)習(xí)與運(yùn)動(dòng)有關(guān)的三個(gè)詞：exercise、skip、 playground。在學(xué)習(xí)單詞exercise時(shí)，我在黑板上畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)，讓學(xué)生說(shuō)單詞，引出單詞exercise體操運(yùn)動(dòng)，然后出示音標(biāo)卡片，讓學(xué)生來(lái)讀。同時(shí)向?qū)W生介紹：exercise是exercises的單數(shù)形式，短語(yǔ)動(dòng)詞為do，接下來(lái)讓學(xué)生邊做動(dòng)作邊說(shuō)短語(yǔ)do exercises 做運(yùn)動(dòng) 并要求學(xué)生用do exercises做句子。學(xué)習(xí)skip一詞時(shí)，我做跳繩動(dòng)作，讓學(xué)生猜單詞，教師畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)。學(xué)生邊做動(dòng)作邊說(shuō)單詞。然后說(shuō)短語(yǔ)skip with和…一起跳繩，讓學(xué)生用短語(yǔ)造句。在學(xué)習(xí)playground一詞時(shí)，我用手指向操場(chǎng)，，問(wèn)學(xué)生“What’s this?”,引出單詞playground. 向?qū)W生介紹playground為復(fù)合詞，由play--ground兩部分組成，強(qiáng)調(diào)ou組合發(fā)音。然后說(shuō)短語(yǔ)：in the playground在操場(chǎng)上 讓學(xué)生用短語(yǔ)說(shuō)句子。 其次利用圖片進(jìn)行直觀教學(xué)coffee tea。向?qū)W生出示圖片，問(wèn)學(xué)生What’s this? 學(xué)生回答：咖啡、茶。引出單詞coffee, tea ，出示音標(biāo)卡片，讓學(xué)生來(lái)讀。在這里要強(qiáng)調(diào)tea 中ea組合發(fā)音。接下來(lái)采用chant形式鞏固。Chant內(nèi)容是這樣的：coffee, coffee, I like coffee. Tea, tea, I like tea. 接下來(lái)出示實(shí)物感知單詞bell, ring(rang) 。我出示實(shí)物鈴，問(wèn)學(xué)生“ What’s this? ”引出單詞bell鈴。要求學(xué)生邊做搖鈴動(dòng)作邊說(shuō)單詞。然后教師邊搖鈴邊說(shuō)The bell is ringing.，引出單詞ring 響 過(guò)去式 rang 強(qiáng)調(diào)字母i, a 發(fā)音。 最后出示音標(biāo)學(xué)習(xí)before。教師出示音標(biāo)卡片，讓學(xué)生試讀，當(dāng)“小老師”領(lǐng)讀，然后找學(xué)生讀。同時(shí)向?qū)W生介紹：before一詞既可以表示方位，也可以表示時(shí)間。下面分別來(lái)介紹：教師指向桌子，然后站到桌子前，說(shuō)：I stand before the chair. 在這里before表示方位。接下來(lái)出示鐘面模型，撥動(dòng)時(shí)針?lè)轴?，讓學(xué)生說(shuō)時(shí)間短語(yǔ)at six\ at half past seven等。然后將時(shí)間撥至8：55，問(wèn)：What’s the time, please? 學(xué)生不會(huì)這種說(shuō)法，可以告訴學(xué)生：只要9點(diǎn)鐘之前，都可以說(shuō)before 9 o’clock. 依次練習(xí)before 8 o’clock\before 7 o’clock等等，最后引伸出before breakfast\ before lunch等。 2.聽(tīng)錄音讀，跟老師讀。 3.多形式認(rèn)讀單詞：分組讀、開(kāi)火車(chē)讀、師生合作讀，做動(dòng)作讀，擊掌、打節(jié)奏讀。 4.A game（看口型猜單詞）一同學(xué)不發(fā)音，只做口型，讓其他同學(xué)猜他說(shuō)的單詞。 5.在練習(xí)本上書(shū)寫(xiě)四會(huì)單詞before、skip、tea、bell. 6.聽(tīng)寫(xiě)四會(huì)單詞。 三、比賽（看誰(shuí)反應(yīng)快） 將單詞卡片做成蘋(píng)果、瓶子、盒子、鈴等形狀，貼到黑板上，找兩生到黑板前比賽，看誰(shuí)反應(yīng)快，快速指單詞，鞏固本節(jié)課所學(xué)單詞。 四、小結(jié)。 全班齊讀學(xué)過(guò)的單詞和短語(yǔ) 五、作業(yè) 熟讀單詞，默寫(xiě)四會(huì)單詞。 第二課時(shí) 句型教學(xué) 教學(xué)目標(biāo) 1.能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)What time does school start?/What time do you get up? 并能進(jìn)行正確回答。 2.能夠運(yùn)用What time…?句式對(duì)事情發(fā)生的具體時(shí)間進(jìn)行問(wèn)答。 教學(xué)重點(diǎn)：能夠運(yùn)用What time…?句式進(jìn)行問(wèn)答。 教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)問(wèn)句的人稱(chēng)來(lái)變化動(dòng)詞形式。 教學(xué)過(guò)程 一、熱身復(fù)習(xí) 1.師生問(wèn)候 2. Look for the difference.（尋找異類(lèi)單詞） 出示單詞卡片，讓學(xué)生找出不同類(lèi)的一個(gè)，復(fù)習(xí)單詞。 3. Listen, do and say.（教師說(shuō)動(dòng)詞，學(xué)生接短語(yǔ)，接得最快的學(xué)生做動(dòng)作并根據(jù)鐘面時(shí)間用短語(yǔ)說(shuō)句子。教師準(zhǔn)備一鐘面模型，由說(shuō)句子的學(xué)生來(lái)?yè)軙r(shí)間） 例如：　T: get S: get up I get up at half past six. (將時(shí)間撥至6：30)　練習(xí)的短語(yǔ)有： get up walk to school watch TV have breakfast do exercises go to bed go home have lunch do homework 句型教學(xué) 1.句型導(dǎo)入 （1）教師拿著鐘面模型，撥動(dòng)時(shí)間，并且說(shuō)：I get up at half past six. 然后直接走到一生面前問(wèn)道：What time do you get up?　你什么時(shí)間起床？板書(shū)What time do you get up?（用彩色粉筆將do you標(biāo)出）讓學(xué)生來(lái)回答I get up at half past seven。(用彩色粉筆將get 標(biāo)出)。教師又繼續(xù)問(wèn)另外一名學(xué)生：What time does she get up?讓學(xué)生來(lái)回答She gets up at half past seven.強(qiáng)調(diào)get 后應(yīng)加s.出示圖片進(jìn)行練習(xí)，練習(xí)時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生圍繞課文中的句型進(jìn)行操練和擴(kuò)展練習(xí)，可以通過(guò)師生問(wèn)答、小組之間問(wèn)答練習(xí)的互動(dòng)形式，采用看表演、實(shí)物練習(xí)的方式操練句型。同時(shí)向?qū)W生介紹：當(dāng)對(duì)準(zhǔn)確時(shí)間進(jìn)行提問(wèn)時(shí)，應(yīng)用What time ；當(dāng)對(duì)不準(zhǔn)確時(shí)間進(jìn)行提問(wèn)時(shí)，應(yīng)用when。 （2）教師扮演“記者”，做手拿話(huà)筒狀，問(wèn)學(xué)生“Can you tell me ,what time does school start?”學(xué)校什么時(shí)間開(kāi)始上課？板書(shū):What time does school start? (用彩色粉筆將does school 標(biāo)出來(lái)。)請(qǐng)學(xué)生回答。有些學(xué)生會(huì)說(shuō)My school start at half past seven.這時(shí)教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)：在這里school 是單數(shù)形式，所以正確句子應(yīng)是：My school starts at half past seven. (板書(shū))　（用彩色粉筆將starts標(biāo)出）學(xué)生兩人一組做問(wèn)答練習(xí). 2.聽(tīng)錄音，逐句跟讀。 3. Say after the teacher. 4. “小記者”采訪(fǎng)活動(dòng)，來(lái)操練句型。 教師快速出示圖片，最先舉手的兩生分別扮演采訪(fǎng)和被采訪(fǎng)者，兩人根據(jù)圖片內(nèi)容，用What time…?句式進(jìn)行問(wèn)答。（要求：如果圖片上沒(méi)有人物，需用What time do you…?提問(wèn)；如果圖片上有人物，則需要用What time does she/he…?提問(wèn)。） 小結(jié) Read the drills on the blackboard. 作業(yè) Listen to the recorder and say the drills. 板書(shū)設(shè)計(jì)　　What time do you get up? I get up at half past seven. What time does school start? My school starts at nine o’clock. 第三課時(shí)　　　Unit1課文教學(xué) 教學(xué)目標(biāo)： 1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)第一單元的會(huì)話(huà)。 2.能理解感知課文內(nèi)容，了解如何詢(xún)問(wèn)學(xué)校情況，描述學(xué)校生活。 教學(xué)重點(diǎn)：理解感知課文，了解課文大意。 教學(xué)難點(diǎn)：如何描述學(xué)校日常生活。 教學(xué)過(guò)程： 一、熱身復(fù)習(xí) 1.師生問(wèn)候。 Guessing game. (教師表演，學(xué)生猜英語(yǔ),并用該詞或短語(yǔ)來(lái)做句子) 　get up walk to school do exercises skip at half past seven Look for the missing words.（尋找“消失的”單詞） Free talk.（通過(guò)自由會(huì)話(huà)，與學(xué)生談?wù)撝袊?guó)學(xué)校的一些情況，讓學(xué)生對(duì)中國(guó)的學(xué)校生活有進(jìn)一步的了解。） In China, What time do you get up? Do you start school at 9 o’clock? Do you sing songs every morning? Do you do exercises every morning? 2. New Teaching. 課文導(dǎo)入：我們同學(xué)對(duì)于中國(guó)小學(xué)生的上學(xué)情況已是非常了解，但是對(duì)于英國(guó)學(xué)校的一些情況，我們還不清楚。本節(jié)課，我們就跟隨Lingling 到Amy的學(xué)校去看一看，了解一下英國(guó)學(xué)校與中國(guó)的有什么不同。下面就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。 聽(tīng)錄音，思考下面問(wèn)題 （1）What time does school start? （2）What time does Amy get up? （3）Does Amy do exercises every morning? (4)　Does Amy skip in the playground? 小學(xué)xj5u 3.采用小組競(jìng)賽搶答的形式，回答上面的問(wèn)題，提高活動(dòng)的趣味性，了解課文內(nèi)容。同時(shí)向?qū)W生進(jìn)行文化知識(shí)的滲透，比如：Would you like…和 Do you like…意思是一樣的，只是更客氣一些。? 小學(xué)xj5u 4.聽(tīng)錄音，逐句跟讀。 5. Practise the dialogue. (個(gè)人讀，開(kāi)火車(chē)讀，一個(gè)學(xué)生一句話(huà)讀，分角色讀) 6.“中英小學(xué)對(duì)比”活動(dòng) 將學(xué)生分成兩大組，一組為中方，另一組為英方，小組成員對(duì)本方學(xué)校的情況介紹、描述。當(dāng)一方介紹完畢，另一方要迅速做出回應(yīng)，最終看哪方描述得多，多者為勝方。例如：英方：We start school at 9 o’clock. 中方：We start school at 8 o’clock. Summary Read the dialogue together. Homework 聽(tīng)錄音，熟讀課文。