2019-2020年小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《會(huì)走路的樹》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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2019-2020年小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《會(huì)走路的樹》教學(xué)設(shè)計(jì) 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　　1、培養(yǎng)學(xué)生喜愛小動(dòng)物、熱愛大自然的情感。 　　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)話時(shí)不同語(yǔ)氣，體會(huì)角色的思想感情。 　　　3、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。理解生字組成的詞語(yǔ)。 　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 　　　1、學(xué)會(huì)本課生字和生字組成的詞語(yǔ)。能正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　　2、感受角色的思想感情，體會(huì)人與人之間的友好。 　　教學(xué)準(zhǔn)備：光盤、卡片、頭飾 　　課時(shí)安排：2課時(shí) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí) 　　一、設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣 　　　1、板書、樹。齊讀 　　　2、你們知道有哪些樹呢？ 　　　3、你們知道這種樹嗎？（板書：會(huì)走路的樹） 　　　　　交流：這是一棵什么樣的樹？ 　　二、初讀課文，整體感知 　　　過渡：這是個(gè)多么有趣的故事啊！它就在我們的語(yǔ)文書上，讓我們?cè)賮?lái)看看書，自己讀讀。 　　　1、學(xué)生自由練讀課文。自讀要求： 　　　?。?）借助拼音，通讀課文。 　　　?。?）畫出詞語(yǔ)，圈出生字。讀準(zhǔn)字音，想象字義。 　　　2、同桌合作，互讀互評(píng)：一讀的時(shí)候是否注意到了生字的字音，二是否把句子讀通順了。 　　　3、交流合作情況，推薦出幾名代表朗讀全文。其他學(xué)生邊聽邊思考：這篇童話講了幾年的事？提到了哪些小動(dòng)物？ 　　三、精讀課文，深入理解 　　　1、交流：這個(gè)故事寫了幾年的事？講了哪幾個(gè)小動(dòng)物？ 　　　2、可以把課文分成兩部分。選出舉手最多的小組讀第一部分。 　　　3、精讀第一部分 　　　?。?）第一部分寫了什么？ 　　　?。?）自由讀第一、二自然段，小組討論：剛開始他們認(rèn)識(shí)嗎？是怎么認(rèn)識(shí)的？認(rèn)識(shí)后他們又做了些什么？ 　　　?。?）合上書本，交流討論結(jié)果。 　　　?。?）從這第一天的交往中，小樹給你留下了什么印象？為什么？ 　　　?。?）帶著理解，用美妙的朗讀來(lái)表現(xiàn)小鳥和小樹的對(duì)話。 　　　?。?）過渡：馴鹿不光是第一天對(duì)小鳥這么友好、親切，在以后的日子里，他還天天陪小鳥呢！ 　　　?。?）指導(dǎo)朗讀第三自然段。 　　　　（8）他帶小鳥去了許多地方，看見了許多有趣的東西，你們能想象一下他們?nèi)チ四睦锬兀匆娏耸裁从腥さ臇|西嗎？ 　　　?。?）交流 　　　4、小結(jié)：小朋友設(shè)想的真好。是啊，這只剛出生的小鳥和這棵友好的小樹，玩了許多的地方，見識(shí)了各種有趣的東西，它們相處的多好呀！后來(lái)發(fā)生什么事了呢？下節(jié)課我們?cè)賹W(xué)。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí) 　　課時(shí)目標(biāo)：分角色表演課本劇。 　　一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課 　　　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)初步學(xué)習(xí)了課文，并仔細(xì)閱讀了第一部分。請(qǐng)小朋友回憶一下，第一部分講了些什么？ 　　二、精讀課文，深入體會(huì) 　　　　過渡：終于有一天，小鳥長(zhǎng)大了，小鳥和這棵樹不得不分開，因?yàn)樾▲B要——飛往遠(yuǎn)方過冬。于是，小鳥和這棵樹告別，你們猜猜看，他們會(huì)說(shuō)些什么呢？以同桌為單位，互相演一演。 　　　1、學(xué)生上臺(tái)表演，學(xué)生、老師相機(jī)點(diǎn)評(píng)、引導(dǎo) 　　　2、雖然這只小鳥長(zhǎng)大了，可是，它知道天天陪它的那棵會(huì)走路的樹是誰(shuí)了嗎？你從什么地方看出？ 　　　3、結(jié)合小鳥當(dāng)時(shí)的心情，指導(dǎo)訓(xùn)練第六自然段小鳥的問話。 　　　4、這棵會(huì)走路的樹又是怎么說(shuō)的呢？齊讀第七自然段。 　　　5、從小訓(xùn)鹿的話中，你知道了什么？ 　　　　　小鳥聽了恍然大悟，而且他還非常——激動(dòng)、興奮。誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)這只激動(dòng)的小鳥？ 　　　　　能夠見到久違老友的兒子，這是多么巧的事情??！小鳥興奮極了，小馴鹿也特別激動(dòng)，你知道老師是怎么知道的嗎？ 　　　　三個(gè)小朋友為一組，自由結(jié)合，分角色朗讀表演第五至第九自然段。 　　　　三個(gè)學(xué)生到前面表演，其余小朋友觀看、評(píng)判。 　　三、續(xù)講故事，激發(fā)潛能 　　　1、小馴鹿讓小鳥停在它金色的角上向自己的家里快步走去，小鳥來(lái)到小馴鹿的家，會(huì)發(fā)生什么故事呢？請(qǐng)小朋友想一想，看誰(shuí)編的故事最吸引人。 　　　2、續(xù)講故事 　　　3、總結(jié)：大自然美好而和諧，它像萬(wàn)花筒，為我們提供豐富多彩的故事。我們恩能干的小朋友們，你們煽動(dòng)想象的翅膀，編出了一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的故事，謝謝你們！還有的小朋友也許會(huì)說(shuō)：我們還想編出更多的故事呢，現(xiàn)在，老師想請(qǐng)你們回家后，繼續(xù)設(shè)計(jì)屬于自己的童話城堡，請(qǐng)可愛的動(dòng)物們?nèi)プ隹汀Ｈ缓蟀涯憔幍墓适聛?lái)講給大家聽，好嗎？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　第三課時(shí) 　　課時(shí)目標(biāo)： 　　　學(xué)習(xí)剩下的生字，能復(fù)述課文。 　　　完成《習(xí)字冊(cè)》 　　一、故事交流大會(huì) 　　　1、導(dǎo)入：上節(jié)課，我們有幾位小朋友給我們帶來(lái)了精彩的故事。由于時(shí)間限制，其他小朋友的還沒有來(lái)得及展示。現(xiàn)在，就請(qǐng)你們把你童話城堡里的動(dòng)物們請(qǐng)出來(lái)亮亮相吧？ 　　　2、學(xué)生四人一小組，交流自己續(xù)編的故事，并推選出一位講的最好的。 　　　3、交流 　　二、識(shí)寫比賽 　　　1、出示：“晨、奇、陪、趣、麗、角、概、激?！保ㄕJ(rèn)讀） 　　　2、描筆順，邊描邊想 　　　3、集體交流，1分鐘快速記憶。 　　　4、簡(jiǎn)單檢查，比比誰(shuí)記得最快、最準(zhǔn)。 　　　5、《習(xí)字冊(cè)》描紅、仿影、練寫，教師巡視指導(dǎo)。 附送： 2019-2020年小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《體育世界》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 本單元畫了許多的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目：跳繩、下棋、滾鐵環(huán)、踢毽子蕩秋千、跳皮筋、滑滑板等、、、、、、。有些屬于體育的基礎(chǔ)項(xiàng)目，是奧運(yùn)會(huì)的比賽項(xiàng)目，畫在圖中，以引起學(xué)生的興趣。還有學(xué)習(xí)關(guān)于體育運(yùn)動(dòng)的生字新詞，學(xué)習(xí)有關(guān)于體育運(yùn)動(dòng)的名言，做光榮榜讓學(xué)生關(guān)注奧林匹克運(yùn)動(dòng)，而且可以培養(yǎng)熱愛祖國(guó)的感情。 課時(shí)安排：四課時(shí) 體育世界 教學(xué)目的： 1、 讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)于體育的生字新詞。 2、 學(xué)習(xí)有關(guān)體育運(yùn)動(dòng)的名言，并能自己搜集一些這樣的名言。 3、 能自己做光榮榜。 4、 能自己制定個(gè)人鍛煉計(jì)劃，并落實(shí)到行動(dòng)中。 教學(xué)重點(diǎn)： 讓學(xué)生學(xué)會(huì)本課的生字，新詞。 教學(xué)難點(diǎn)：自己制作光榮榜 教學(xué)方法：看圖識(shí)字法、討論法 學(xué)法指導(dǎo)：搜集資料 教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)體育運(yùn)動(dòng)的名言，搜集你敬佩的運(yùn)動(dòng)員的資料。 教學(xué)課時(shí)：四課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)輔助手段 一、導(dǎo)課 同學(xué)們，你平時(shí)喜歡哪些體育運(yùn)動(dòng)？現(xiàn)在就請(qǐng)大家和我一同走進(jìn)體育世界中看看。 讓學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)圖中畫了哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目？ 1、 說(shuō)說(shuō)圖中的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。 2、 你喜歡哪種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。 教學(xué)掛圖 二、 教學(xué)認(rèn)讀生字 1、 讓學(xué)生借助拼音讀認(rèn)讀生字。 2、 討論：你準(zhǔn)備用什么方法來(lái)記這些字？ 1、 自己試著讀認(rèn)讀生字。 2、 說(shuō)說(shuō)自己記字的方法。 3、 口頭給生字組詞。 三、教學(xué)生字 1、 教師出示生字卡片。 2、 說(shuō)說(shuō)你在生活中哪里見過這個(gè)字？ 3、 注意讓學(xué)生掌握：“煉”的寫法。 4、 指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。 1、 說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的字。 2、 小組討論：你喜歡用什么方法來(lái)記你喜歡的字？ 3、 進(jìn)行組詞比賽。 生字卡片 四、讀詞語(yǔ) 讓學(xué)生結(jié)合掛圖讀詞語(yǔ)。 教師評(píng)價(jià)。 1、 學(xué)生自由讀詞語(yǔ)。 2、 小組讀。 3、 個(gè)別讀。 板書設(shè)計(jì)：體育世界 生字： 羽 網(wǎng) 育 運(yùn) 煉 志 爭(zhēng) 球 乒 乓 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)輔助手段 一、教學(xué)認(rèn)一認(rèn)的詞語(yǔ) 教師評(píng)價(jià) 1、 學(xué)生自己試著讀詞語(yǔ)。 2、 把你喜歡的詞語(yǔ)讀給大家聽。 3、 教師點(diǎn)名讓學(xué)生讀詞語(yǔ)。 二、讀一讀 小結(jié)：從這些名句中我們可以知道進(jìn)行體育鍛煉可以增強(qiáng)體質(zhì)，還可以培養(yǎng)人的毅力，還有助于培養(yǎng)我們熱愛祖國(guó)的情感。 1、 學(xué)生自己讀這些關(guān)于體育運(yùn)動(dòng)的名言。 2、 說(shuō)說(shuō)自己搜集到的體育名言。 3、 說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一句。 出示幻燈片 三、說(shuō)說(shuō)你做過哪些有趣的游戲？向同學(xué)們介紹它的玩法和規(guī)則。 1、 注意引導(dǎo)學(xué)生組織好句子。 2、 讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)。 3、 教師評(píng)價(jià)。 4、 學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己做過哪些有趣的游戲？ 5、 把游戲的規(guī)則和玩法介紹給同學(xué)們。 6、 告訴同學(xué)們你最喜歡哪種游戲？為什么？ 四、聽老師講《零的突破》的故事 教師講《零的突破》的故事 1、 說(shuō)說(shuō)許海峰當(dāng)時(shí)為什么舉起槍，三起三落？ 2、 你覺的他當(dāng)時(shí)是怎樣的心情？ 3、 說(shuō)說(shuō)你從中受到了什么教育。 板書設(shè)計(jì)：體育世界 生命在于運(yùn)動(dòng) 發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)人民體質(zhì) 站如松，做如鐘，走如風(fēng)。 更高、更快、更強(qiáng)。 課后回顧： 體育運(yùn)動(dòng)本身就是學(xué)生所喜歡的，學(xué)生能結(jié)合圖畫來(lái)學(xué)習(xí)生字和新詞，我講的《零的突破》的故事深深的打動(dòng)了學(xué)生，使他們受到了愛國(guó)主義教育。 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)輔助手段 一、做：“光榮榜” 給大家介紹自己喜歡的運(yùn)動(dòng)員的事跡。 1、 讓學(xué)生看書上圖畫中的光榮榜，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)哪位運(yùn)動(dòng)員。 2、 給大家介紹一位你喜歡的運(yùn)動(dòng)員。 3、請(qǐng)你畫出你最敬佩的運(yùn)動(dòng)員，你覺的他應(yīng)該是什么樣就畫成什么樣。 準(zhǔn)備好你敬佩的運(yùn)動(dòng)員的資料。 二、做“光榮榜” 教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生制作的光榮榜。 1、 小組合作制作光榮榜。 2、 向大家展示自己制作的光榮榜，生生互評(píng)。 三、制定一個(gè)鍛煉計(jì)劃 給學(xué)生一定的時(shí)間，讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況來(lái)制定一個(gè)鍛煉計(jì)劃。 1、 自己制定鍛煉計(jì)劃。 2、 也可以邀請(qǐng)同學(xué)一起來(lái)參加。 四、讀一讀 布置練習(xí)：搜集本地的體育運(yùn)動(dòng)歌謠。 1、 自己讀運(yùn)動(dòng)歌謠。 2、 引導(dǎo)學(xué)生自己試著編寫運(yùn)動(dòng)歌謠。 板書設(shè)計(jì)：9體育世界 讓學(xué)生把自己制作的光榮榜貼在黑板上。 課后回顧： 通過教學(xué)我覺的讓學(xué)生提前搜集資料是個(gè)很好的方法，它在教學(xué)中能起到很大的作用，比教師說(shuō)教要好，比如學(xué)生通過搜集自己敬佩的運(yùn)動(dòng)員，自己對(duì)這位運(yùn)動(dòng)員就有了很深的了解，同時(shí)也能以他為榜樣來(lái)激勵(lì)自己。 第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)輔助手段 一、復(fù)習(xí) 評(píng)價(jià)學(xué)生編寫的運(yùn)動(dòng)歌謠。 1、 展示自己編寫的體育運(yùn)動(dòng)歌謠。 2、 生生互評(píng)。 二、讀一讀 1、 讓學(xué)生自讀《奧林匹克旗幟》 2、 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你可以為xx年奧運(yùn)會(huì)做些什么？ 1、 說(shuō)你是怎樣理解象征這個(gè)詞的？ 2、 你知道哪些有關(guān)于奧運(yùn)會(huì)的知識(shí)？ 三、自檢 1、 教師鼓勵(lì)有進(jìn)步的同學(xué)。 2、 對(duì)每位同學(xué)的表現(xiàn)做出正確的評(píng)價(jià)。 3、 回顧自己的學(xué)習(xí)情況，說(shuō)說(shuō)你在這些方面是怎么做的。 4、 找出自己的不足，并在以后改進(jìn)。 四、練習(xí) 板書設(shè)計(jì)： 語(yǔ)文天地 奧林匹克旗幟是一面有五個(gè)圓環(huán)的白色無(wú)邊旗，五環(huán)相套，顏色從左至右分別是：藍(lán)、黃、黑、綠、紅。