2019-2020年六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 保護(hù)水資源教案 蘇教版.doc

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2019-2020年六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 保護(hù)水資源教案 蘇教版 教學(xué)內(nèi)容 蘇教版數(shù)學(xué)第十二冊(cè)P123——124 教學(xué)目標(biāo) 1.讓大家通過(guò)閱讀用數(shù)字表達(dá)的信息以及實(shí)驗(yàn)和計(jì)算，體會(huì)數(shù)據(jù)對(duì)于分析和解決問(wèn)題的作用。 2.培養(yǎng)同學(xué)們仔細(xì)觀察和判斷推理的能力。 3. 從數(shù)據(jù)中感受力量，感受節(jié)約和保護(hù)人類生存資源的意義。 教學(xué)重點(diǎn) 從數(shù)據(jù)中感受力量，對(duì)生活中的一些常見現(xiàn)象進(jìn)行深層探究，感受節(jié)約和保護(hù)人類生存資源的意義。 教學(xué)難點(diǎn) 正確地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和記錄，并準(zhǔn)確進(jìn)行推算。 教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 閱讀信息， 交流體會(huì) 一、 指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材提供的一段文字資料組織學(xué)生說(shuō)說(shuō)資料中有關(guān)分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的實(shí)際含義，并說(shuō)說(shuō)相關(guān)感想。 小結(jié)：從資料中我們知道，我國(guó)是一個(gè)水資源比較少的國(guó)家，而且水資源的分布很不均衡。 學(xué)生小組討論資料中分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的意義，并集體交流閱讀后的體會(huì)。 小組合作 實(shí)踐探索 一、 組織學(xué)生開展實(shí)驗(yàn)，并完成相關(guān)的統(tǒng)計(jì)圖表、解答教材中提出的問(wèn)題。 選擇第一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行操作 1.為學(xué)生準(zhǔn)備好量杯和計(jì)時(shí)工具 2.提醒學(xué)生每隔半分鐘做一次觀察和記錄，如果不是整毫升數(shù)，提醒學(xué)生取近似值。 選擇第二項(xiàng)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行操作時(shí) 1.要為學(xué)生準(zhǔn)備好接水的容器以及合適的量杯； 2.指導(dǎo)學(xué)生用合適的方法把連續(xù)放出的水盡可能地收集起來(lái)，以便于測(cè)量和比較。 選擇第三項(xiàng)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行操作時(shí) 1.要為學(xué)生準(zhǔn)備好接水的容器、量杯和計(jì)時(shí)工具。 2.提醒學(xué)生分別記錄洗10秒、20秒和30秒的用水量，以便于計(jì)算和比較。 二、 組織學(xué)生根據(jù)所得的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)圖表的填寫，并回答教材提出的問(wèn)題。 提醒學(xué)生推算的方法，并提醒用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算，注意不同單位的換算。 學(xué)生進(jìn)行分組并選擇一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)。在小組內(nèi)討論本實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)。 進(jìn)行實(shí)踐操作 小組填寫好圖表，并利用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算，解決書上提出的問(wèn)題 交流收獲 暢談體會(huì) 三、 組織交流不同實(shí)驗(yàn)小組所得的數(shù)據(jù)以及圖表。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)驗(yàn)和計(jì)算所獲得的數(shù)據(jù)說(shuō)說(shuō)自已的收獲和體會(huì)。 四、 聯(lián)系生活中所見過(guò)的現(xiàn)象和相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)提出一些保護(hù)水資源、節(jié)約用水的方法和建議。 學(xué)生集體交流并聯(lián)系生活中的現(xiàn)象提出一些合理化的節(jié)水的方法和建議。 附送： 2019-2020年六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 保護(hù)水資源（2）教案 蘇教版 施教時(shí)期　 年 月 日 教學(xué) 內(nèi)容 第123-124頁(yè)“保護(hù)水資源”。 共幾課時(shí) 課型 復(fù)習(xí) 第幾課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 1.讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)和計(jì)算了解日常用水量，體會(huì)數(shù)據(jù)對(duì)于分析、解決問(wèn)題的作用，鞏固對(duì)分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)意義的理解。 2.讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)人類的活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響，體會(huì)到保護(hù)水資源的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。 3.讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)懂得互相合作，培養(yǎng)自我反省能力。 4.讓學(xué)生通過(guò)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值，增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué) 重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)學(xué)會(huì)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，盡量做到節(jié)約水資源。 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力及體驗(yàn)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的全過(guò)程。 教學(xué) 資源 1.學(xué)生經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生在小學(xué)六年的學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)了整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)，理解它們的意義。認(rèn)識(shí)體積單位“升”和“毫升”，能用量杯量出液體的體積。能選用恰當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q生活中的一些實(shí)際問(wèn)題。 2.教師準(zhǔn)備：寫有練習(xí)題的光盤。 預(yù)習(xí) 設(shè)計(jì) 一、 提綱 1.見書本的第123頁(yè)的文字，敘述說(shuō)說(shuō)下面的話有什么體會(huì)和感想？ 2.回去調(diào)查研究一個(gè)滴水的龍頭在1分鐘時(shí)間里流失的水量。 3.你認(rèn)為怎樣保護(hù)現(xiàn)在的水資源？ 4.請(qǐng)你設(shè)計(jì)出保護(hù)水資源的一些方法？把它寫出來(lái)，相互之間可以交流一下。 二、學(xué)習(xí)體會(huì)。 學(xué) 程 預(yù) 設(shè) 導(dǎo) 學(xué) 策 略 調(diào)整與反思 一、交流預(yù)習(xí)作業(yè)（預(yù)設(shè)8分鐘） 1.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。 2.閱讀分析，提升要點(diǎn)。 教師出示一些圖片。 提問(wèn)：從圖上看到了什么？ 老師：“半夜出門去翻山，翻過(guò)一座又一座。雞叫天亮找到水，回家太陽(yáng)快落山?！?這是我國(guó)西部山區(qū)流傳的一首民謠。在我們這兒，只需輕輕一開水龍頭，就可獲得清澈的水流?？墒窃谖鞑扛珊档貐^(qū)，人們每天要走幾里甚至幾十里路去取水。 二、實(shí)驗(yàn)反思、組織練習(xí)（預(yù)設(shè)18分鐘） 教師：課前我們布置觀察生活中的一些浪費(fèi)水的現(xiàn)象，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生集體交流。 教師指出：這些好像都是生活中的一些小事，但積少成多，時(shí)間長(zhǎng)了，就造成很大的浪費(fèi)，今天我們就來(lái)進(jìn)行試驗(yàn)一下。 出示三個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目及實(shí)驗(yàn)要求。 （1）了解并記錄一個(gè)滴水的龍頭在一段時(shí)間內(nèi)流失的水量，并完成統(tǒng)計(jì)圖。 實(shí)驗(yàn)要求： A、用量筒盛下的水滴。 B、每隔半分鐘作一次記錄，如果不是整毫升數(shù)，取近似值。完成書本123頁(yè)的統(tǒng)計(jì)圖。 C、根據(jù)實(shí)驗(yàn)得到的數(shù)據(jù)計(jì)算出一小時(shí)，一天、一年流失水的升數(shù)。 （2）比較刷牙、洗臉時(shí)連續(xù)放水和用容器盛水的用水量。 1.學(xué)生開展活動(dòng)。 2.匯報(bào)交流： 分小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師根據(jù)學(xué)生的回答填寫統(tǒng)計(jì)表。 教師提問(wèn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)和計(jì)算，你有什么收獲？ 三、課堂檢測(cè)，評(píng)價(jià)反思（預(yù)設(shè)14分鐘） 1.完成課堂作業(yè)。 2.創(chuàng)編題： 回家后請(qǐng)教家長(zhǎng)或四鄰，還有什么節(jié)約水資源的好辦法？ 【板塊一】 1.師：同學(xué)們，我們?nèi)祟惿钤诘厍蛏?，只有你保護(hù)好環(huán)境才能很好的在地球上生活？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《保護(hù)水資源》，課前我們做了預(yù)習(xí)作業(yè)，下面我們一起來(lái)交流一下。 2.閱讀書本第123頁(yè)文字。 學(xué)生閱讀后，問(wèn)：2.8萬(wàn)億立方米的水資源總量，你認(rèn)為很多嗎？為什么？ 教師引導(dǎo)學(xué)生從1/5、1/10、1/48來(lái)體會(huì)我國(guó)水資源的不足。 從40%、80%這一組百分?jǐn)?shù)中我們可以知道什么？60%、20%這一組百分?jǐn)?shù)又可以了解到什么？ 讀了這段文字后，你有什么想法？ [板塊二] 實(shí)驗(yàn)要求： 1.用兩種不同的方法放水、連續(xù)放水和用容器盛水，用量杯計(jì)算出每種情況所用水的升數(shù)。 2.計(jì)算出用容器盛水節(jié)約的升數(shù)，填完整124頁(yè)的統(tǒng)計(jì)表。 3.計(jì)算出每人每天刷2次牙，洗3次臉?biāo)芄?jié)約的水，全班同學(xué)1天節(jié)約的水，一個(gè)月節(jié)約的水，一年節(jié)約的水。 4.比較用不同流量的水洗手時(shí)的用水量。 實(shí)驗(yàn)要求： 1.模擬用小流量和大流量洗手，計(jì)量出每次所用的水的升數(shù)。再計(jì)算小流量比大流量節(jié)約水的百分比，完成書本第124頁(yè)的統(tǒng)計(jì)表。 2.以每人每天洗手5次，每次都洗10秒來(lái)看，計(jì)算出用小流量洗比用大流量洗節(jié)約水的升數(shù)，全班一天節(jié)約水的升數(shù)，全班一個(gè)月節(jié)約的升數(shù)以及一年節(jié)約的升數(shù)。 [板塊三] 1.教師：通過(guò)今天的實(shí)驗(yàn)，我們都知道節(jié)約水資源應(yīng)該從小事做起，愛護(hù)每一滴水，才能積流成河。想想有哪些節(jié)約用水的好辦法？先在小組里交流，再在全班進(jìn)行交流。 2.教師幫扶學(xué)困生的作業(yè)情況。 3.集體校對(duì)，同桌互批。 4.錯(cuò)因分析。 5.點(diǎn)撥創(chuàng)編題。 作業(yè) 設(shè)計(jì) 課堂作業(yè)： 必做題：《一課一練》第92頁(yè)。 選做題：《一課一練》第92頁(yè)智力沖浪題。 家庭作業(yè)： 《數(shù)學(xué)分冊(cè)》第12～13頁(yè)。