2019-2020年五年級數(shù)學上冊 第三單元 回顧整理教案 青島版.doc

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2019-2020年五年級數(shù)學上冊 第三單元 回顧整理教案 青島版 教學目標： 1.知識目標：結合具體情境，解決實際問題，能比較熟練的口算、筆算小數(shù)除法。 2.能力目標：在探索中理解小數(shù)除法的意義，理解運算的意義形成必要的運算技能。 3.情感目標：感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，提高學生解決簡單實際問題的能力。 教學重點：比較熟練的口算、筆算小數(shù)除法。 教學難點：提高學生解決簡單實際問題的能力。 教學過程： 教學程序及教師指導 學生活動 一、創(chuàng)設情境，激趣導入。 同學們，本單元我們學習了小數(shù)除法的一些知識，這節(jié)課我們來復習一下。首先我們來一個口算小練習，看誰算的又快又對。 口算： 1.650 0.52+0.15 0.90.15 3.8+4.7 0.60.04 8-5.7 7.2+0.6 2.6-0.52 1.460 看誰算的又快又對。 二、自主探索，鞏固算理。 1.回顧除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的算理。 請同學們拿出筆計算這樣一道題： 21.4515 ① 觀察除法豎式，小組討論： A.商的小數(shù)點的位置與被除數(shù)小數(shù)點的位置有什么關系？ B.每一位商各應該寫在被除數(shù)哪一位的上面？ C.除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法與整數(shù)除法有什么相同點？有什么不同點？ ② 全班交流，逐步總結出除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算法則： 練習： 42.847 11736= 1.6926= 2.回顧除數(shù)是小數(shù)的除法的算理。 請同學們用豎式算這道題：56.280.67 這個除法算式中被除數(shù)和除數(shù)都是小數(shù)，應該怎么辦？ 怎樣把小數(shù)除法轉化為整數(shù)除法？ ②練習:204.8 10.440.725 三、解決運算時遇到的實際問題。 1.計算: 58.611 談話：所得到的商是一種比較特殊的小數(shù)。 引導學生總結出循環(huán)小數(shù)的特點： ⑴重復出現(xiàn)的數(shù)字是接連依次不斷的； ⑵小數(shù)的位數(shù)有無限多； ⑶用省略號來表示無限多的小數(shù)位數(shù)。 2.解決除不盡的問題。 在復習時，我們已經(jīng)求過積的近似值，大家想一想：求商的近似值和求積的近似值有什么相同點和不同點？” 教師：今后做小數(shù)除法時，如果遇到除不盡的情況通常保留一位、兩位或三位小數(shù)。商是循環(huán)小數(shù)的也可以根據(jù)需要取它的近似值。 學生邊思考邊做，全班交流，逐步總結出除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算法則： 學生獨立計算。集體訂正時，讓學生說一說：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，計算時應注意什么？ 學生嘗試后完成板書： 84 0.67 ）56.28 53 6 2 6 8 2 6 8 0 先讓學生嘗試，再集體分析、訂正。 學生獨立計算: 58.611 交流發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。 學生交流。相同點都是按“四舍五入法”取近似值。不同點是，求商的近似值只要計算時，比要保留的小數(shù)位數(shù)多除出一位就可以了；而求積的近似值要算出乘得積以后再取近似值。 四、鞏固練習，加深理解。 說出運算順序再計算： （1） 75.613.5-（3.6+1.78） （2） 2.3+3.91（22-19.7） （3） 18-（1.4+1.252.4） （4） [15.2+（8.4-4.50.8）]1.6 學生獨立完成，指名黑板計算。全班交流，根據(jù)出現(xiàn)的問題及時進行糾正。 課堂總結：說一說這節(jié)課你有哪些收獲？ 全班交流。 課后反思 附送： 2019-2020年五年級數(shù)學上冊 第九單元探索與實踐復習教案 蘇教版 教學內(nèi)容 “探索與實踐” 共幾課時 8 課型 復習 第幾課時 8 三維目標 1.引導學生參與統(tǒng)計計算，運用小數(shù)乘除法知識解決問題，感受其中蘊含的規(guī)律。 2.培養(yǎng)學生綜合運用所學知識解決簡單實際問題的能力。 3.引導學生關注自己在學習過程中的 表現(xiàn)，促進學生進一步養(yǎng)成良好的學習習慣。 教學重點 難 點 重點：運用小數(shù)乘除法知識解決問題，感受其中蘊含的規(guī)律。 難點：綜合應用所學知識解決生活中的實際問題。 教學資源 學生在具體情境中探索并掌握了小數(shù)乘整數(shù)、除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法和規(guī)律，已具備了一定的探索與實踐能力。 預習設計 以小組為單位，選擇5位同學，記錄下他們的身高，并計算出他們的平均身高。 學 程 設 計 導 航 策 略 調(diào)整與反思 一、談話導入，明確目標。（預設3分鐘） 二、分層練習，鞏固內(nèi)化。（預設25分鐘） 1.交流預習作業(yè)。 2.分別算出圖中各邊的實際長度。 想辦法計算這個圖書館的實際占地面積。 3.看圖，弄清花邊全長與每朵花的寬度、每兩朵花之間的距離這三者間的關系。 算出花邊的總長度。 制作花邊。 量一量，看看做出的花邊是否符合設計要求。 比一比，哪些同學設計的花邊比較美觀。 三、全班交流，提煉建模。（預設2分鐘） 說收獲與感受。 四、當堂檢測，評價反思（預設10分鐘） 上節(jié)課我們整理、復習了哪些知識？今天繼續(xù)復習整理。（板書課題） 1.組織學生交流后問：你是以什么作單位的？如果是以厘米作單位計算的，再用米做單位算一算，驗證你剛才計算的結果。 從這些結果中你能說說我班同學的身高總體情況嗎？ 2.指導完成“練習與應用”的第12題 你能用不同的方法列式解答嗎？試試看。 3.指導完成“練習與應用”的第13題 看圖，花邊全長與每朵花的寬度、每兩朵花之間的距離這三者間有怎樣的關系？ 引導學生先算8朵花的總長度，再加上7個間隔距離算出總長。 制作花邊： 提醒學生根據(jù)紙張的大小合理確定每朵花的寬度、每兩朵花之間的距離，以及花的朵數(shù)。算出花邊的總長度，再做一做。 通過以上練習你有哪些收獲與感受？ 作 業(yè) 設 計 1．課堂作業(yè)： 補充習題第56頁2、3、4、5題。 拓展題：買3千克茶葉和5千克糖，一共用去420.4；買同樣的3千克茶葉和3千克糖，一共用去384.6.每千克茶葉和每千克糖各是多少元？ 2.家庭作業(yè)： 《一課一練》第67頁1、2、3、4、5及智力沖浪。