2019-2020年一年級語文下冊 小魚的夢 1教學(xué)實錄 北師大版.doc

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2019-2020年一年級語文下冊 小魚的夢 1教學(xué)實錄 北師大版 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入 師：同學(xué)們，這個字你們認(rèn)識嗎？（出示生字卡片：夢）誰能用它組個詞？ 生：做夢、夢想、夢游、美夢成真…… 師：昨天晚上，老師就做了一個夢，夢見和同學(xué)們一起玩打沙包的游戲。 你們也做過夢吧？誰愿意把你做過的有趣的夢說給大家聽聽？ 生：有一次，我夢見自己坐上了宇宙飛船？ 師：看到了什么？ 生：我看到了星星，月亮還有許多球體。 生：我夢見自己當(dāng)上了總統(tǒng)。 生：我夢見自己變成了奧特曼，去拯救世界。 生：我夢見…… 師：同學(xué)們做的夢真有趣，有一條小魚也做夢了，你們想知道嗎？ 生：想。 師：看著字齊讀一遍課題。 二、自主探究 （一）初讀兒歌，讀準(zhǔn)字音。 師：《小魚的夢》是什么意思呢？讓我們打開書先聽老師讀課文。請同學(xué)們一邊聽一邊用小手指著字，要認(rèn)真聽，仔細(xì)看。 師：喜歡嗎？想不想自己讀讀？ 生：想。 師：請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，遇到不認(rèn)識的生字就用我們學(xué)過的方法把它解決。 生：自由讀課文，自學(xué)生字。 師：看到同學(xué)們的笑臉，我知道同學(xué)們已經(jīng)和生字娃娃交上了朋友，老師把生字組成詞語來考考大家，有信心接受挑戰(zhàn)嗎？ 生：有 師：珍珠被 波浪 催眠曲搖籃 咂咂嘴 池塘 擺擺尾巴 師：會讀的同學(xué)大聲喊出來，不會讀的也沒有關(guān)系跟著其他同學(xué)讀。讀幾遍就會讀了。 生：全班讀。 師：男同學(xué)敢不敢讀一遍？ 生：男同學(xué)讀，女同學(xué)認(rèn)真聽。 師：真不愧是男子漢，不但音讀的準(zhǔn)聲音又響亮。女同學(xué)也不會示弱，對嗎？ 生：女同學(xué)讀。 師：男同學(xué)女同學(xué)讀的不分上下。 師：“被”和“波”有什么區(qū)別？ 生：一個是衣補旁，一個是三點水旁。 師：“曲”的讀音有幾個？ 生：還讀qu,彎彎曲曲的曲。 師：“咂咂嘴”和“擺擺尾巴”這兩個詞做個動作。 生：做動作。 師：“開火車”認(rèn)讀詞語。 （二）讀中理解，讀中感悟 師：生字詞讀熟練了，讀起兒歌來就更輕松了，不信你們同桌兩人試試吧！ 要求：同桌兩一人讀時，一人認(rèn)真聽，聽他讀的是否正確，如果誰有困難，就幫幫他，開始吧！ 生：同桌互讀。 師：老師發(fā)現(xiàn)同桌兩人剛才合作得非常愉快，誰愿意把這首兒歌讀給大家聽?。 生：指名讀。 師：這是一首多么有趣的兒歌呀，小魚玩了一天水，累得睡著了。小魚這一覺睡得舒服嗎？你是怎樣知道的？請同學(xué)們帶著這個問題再 讀一遍課文，到文中去尋找答案。 生：再讀課文。 師：誰來說一說？ 生：小魚這一覺睡在媽媽懷里，所以很舒服。 師：板書：懷里睡。 師：在媽媽懷里睡覺什么感覺？ 生：溫暖、安全、幸福。 師：是呀，小魚玩了一天水，多累呀，回到家在媽媽的懷里睡上一覺真是很幸福的一件事！誰來讀讀第一句，看誰是一條最幸福的小魚 生：指名讀、齊讀。 生：老師，小魚蓋珍珠被睡覺也很舒服。 師：板書：珍珠被。 師：珍珠被是什么樣的呢？ 生：是星星映在水面上。 師：多么神奇！讀的時候想象珍珠被神奇和美麗的樣子，讀的會更好。 生：試讀這句。 師：誰給他評評？ 生：我覺得他讀的很流利，如果“珍珠被”讀得有趣些就更好了。 師：你能讀的比他好嗎？ 生：試讀。 師：你們還從哪兒可以看出小魚這一覺睡得很舒服？ 生： “風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推”這一 師：板書：催眠曲、搖籃。 師：誰會推搖籃？ 生：做動作。 師：你為什么推得這么輕？ 生：怕把小寶寶吵醒了。 師：有風(fēng)兒為小魚歌唱，有波浪做他的搖籃，多么幸福啊!讓我們來輕輕地讀讀這句吧！ 生：試讀 吳冰如：試讀。 師：誰敢向吳冰如挑戰(zhàn)，比她讀的還好。 生：再來美讀這句。 師：在這么美的環(huán)境中，小魚怎樣啦? 生：小魚做了個甜甜的夢，擺擺尾巴咂咂嘴。 師：小魚睡得多香啊!你猜猜他會夢見什么呢? 生：夢見和星星月亮做游戲。 生：夢見他長大了，離開了媽媽，離開了小池塘，到廣闊的大海中去了 生：夢見… 師：同學(xué)們的想象力真豐富?。≌怯辛四銈兒统靥?、星星、風(fēng)兒的幫助，小魚才做了這么多甜甜的夢，小魚很感謝你們。你還想怎么樣讀？ 生：選擇喜歡的方式(站、坐、表演、背)再讀課文。 師：同學(xué)們讀書的方法真多，誰愿意向大家展示自己請到前面來。 師：同學(xué)們真是多才多藝。 教學(xué)反思： 《小魚的夢》是一首語言清新優(yōu)美、生動活潑，充滿了情趣，洋溢著愉悅的兒歌，也是一篇豐富積累學(xué)生語言、訓(xùn)練學(xué)生語感、陶冶學(xué)生 情操、培養(yǎng)想象力的好教例。 1.上課開始，我以談話激趣，導(dǎo)入新課。我用親身經(jīng)驗說了自己曾做過的一個夢。那么學(xué)生的生活經(jīng)驗也有很多，頓時話匣子就打開了。 這樣在低年級的課堂上是比較重要的。如此一來，學(xué)生的注意力會高度集中，學(xué)習(xí)的效率會大大提高。 2.堅持以讀為本，落實語感訓(xùn)練。教學(xué)中我采用不同形式的讀。比如范讀，自由讀，指名讀，表演讀，小組合作讀，同桌讀等，展示了 學(xué)生讀正確，讀流利，讀懂的學(xué)習(xí)過程。體現(xiàn)了讀書的層次性。這一部分地教學(xué)我充分體現(xiàn)多讀少講，給學(xué)生足夠的時間采用生生對比讀 的方式充分朗讀，從量中讀出質(zhì)來，在讀中想像，在讀中感悟，突破難句“天上星星落下來，為他蓋床珍珠被”和“風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪 又把搖籃推”的理解。尊重學(xué)生個性，讓學(xué)生很愿意在同學(xué)中展示自己。 3.堅持激勵。在課堂上我堅持正面引導(dǎo)，不斷激勵學(xué)生，激勵他們的進步，激勵他們的成長。一句激勵的語言，一個激勵的眼神，都使學(xué) 生們興致昂然。 4.把藝術(shù)帶進課堂，調(diào)動學(xué)生的情感。我在設(shè)計本課時跨越了學(xué)科界限，在引導(dǎo)學(xué)生想象“小魚會夢見什么？”這一問題時，播放了 《搖籃曲》，既與課文內(nèi)容相關(guān)，又創(chuàng)設(shè)了輕松和諧的課堂氛圍。調(diào)動了學(xué)生的情感以及學(xué)習(xí)的積極性。鋪墊了整個課堂的氣氛。 以優(yōu)美動聽的音樂，讓學(xué)生想象，這樣的設(shè)計學(xué)生感受到了美，也盡情表達著美?？梢赃@樣說：“課堂不僅流動著美，也流動著真情?！? 不足之處： 1. 作為教者，自己本身要讀懂教材，要深挖教材，弄清作者的寫作意圖是什么。 2. 針對本篇課文的短小精悍的特點，應(yīng)考慮可否將識字教學(xué)這一環(huán)節(jié)進行調(diào)整到理解完課文之后進行。 3. 要進一步提高自己的課堂駕馭能力。 上了這一課，我更深地感受到，課堂要充滿活力，師生的創(chuàng)造是很重要的。而課程改革實驗教材正為師生提供了很多創(chuàng)造空間，就看我們?nèi)绾稳グ盐?，如何去挖掘，如何去運用。 附送： 2019-2020年一年級語文下冊 小魚的夢教案 北師大版 預(yù)習(xí)提示 1.熟讀詩歌用直線畫出自己喜歡的詞語。 2.試背課文。 教學(xué)目標(biāo) 1.知識目標(biāo)：認(rèn)識17個生字。會寫6個。 2.能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和想象力。 3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀背誦兒歌的能力，使學(xué)生獲得初步的情感體驗，感受文詞的優(yōu)美。 教學(xué)重點、難點 理解課文，說說小魚夢見了什么。 教學(xué)過程 一、激趣導(dǎo)入，整體感知 　　師：小朋友們，在池塘里生活著許多活潑可愛的小魚。當(dāng)月亮公公露出笑臉時，星星也睜開了眼睛，像珍珠似的一閃一閃真美麗。小魚睡著了，它做了個甜甜的夢，你們聽…… (課件范讀，配有音樂畫面。)小朋友，你覺得這首兒歌怎么樣？ 聽了這首兒歌，你想知道什么呢？ 　　　師：現(xiàn)在，讓我們帶著這些問題來學(xué)習(xí)“小魚的夢”(板書：小魚的夢)，它是第14單元“夢想”主題的第一篇課文（板書：14 夢想）。 二、識字讀文 　　1.師：請小朋友自己讀兒歌，畫出不認(rèn)識的字，遇到不認(rèn)識的字怎么辦呢? 生：-可以問同學(xué)怎么讀。 -可以讀讀拼音。 -可以問老師。 　　2.同桌互相讀一讀，讀準(zhǔn)每一個字音。如果你發(fā)現(xiàn)同桌哪一個字讀錯了，請你當(dāng)小老師幫助他讀好。 　　3.（指名讀）其他小朋友要用心聽同學(xué)讀。 三、感悟性朗讀背誦 　　1.師：自己再讀一遍兒歌，邊讀邊思考哪些地方現(xiàn)在還不明白，看誰最勇敢能把不懂的地方說出來。 （1）生：星星為小魚蓋的被子是不是真的珍珠做的? 　　師：這個問題提得好! 同學(xué)們，你們認(rèn)為“珍珠被”指的是什么呢?（板書：珍珠被） 　　生：我認(rèn)為“珍珠被”指的是星星的影子。因為水里星星的影子亮亮的、小小的，很像珍珠。 　　師：說得很好! 誰愿意來把“小魚、星星”的卡片貼在黑板上，要貼得美觀呵!( 指名在黑板貼 ) 　　生：我認(rèn)為“珍珠被”指的是水里的氣泡。因為氣泡圓圓的、亮亮的，像珍珠。 　　師：說得很有道理。 　　生：我認(rèn)為“珍珠被”指的是真的珍珠。因為小魚夢見自己鉆到貝殼里了，貝殼里有珍珠，就好像給小魚蓋上了一床被子，小魚睡在里面可暖和了。 　　師：你的回答很新穎、有自己的見解。 　?。?）生：“催眠曲”是什么 ? 　　師：“催眠曲”也叫“搖籃曲”，在你們很小的時候，媽媽唱著它哄你們?nèi)胨?。下面我們來欣賞一段“催眠曲”。 (放音樂) 　　師：感覺怎么樣? 　　生：-很好聽、很美。 -感覺像要讓人入睡。 （3)生：“搖籃”指的是什么?（板書：搖籃） 　　師：誰能回答這個問題? 　　生：“搖籃”指的是水。 　　師：很好。（畫“水”） 　　生：-“搖藍”指的是大海。 -不對! 小魚生活在池塘里，不是生活在大海里。 　　師：你讀書真認(rèn)真，是個細(xì)心的好孩子。 　　生：“搖籃”指的是池塘。 　　師：說得好。 　　生：“搖籃”指的是波浪，波浪自己推自己。 　　師：想象力很豐富，說得妙！ 　　生：“搖籃”指的是河蚌，因為小魚夢見自己睡在河蚌里了。 　　師：你的想象也很有道理，說得好！ 　?。?）師：“咂咂嘴”是什么樣的? 誰能來前面表演一下?（指名表演，然后同桌表演 ) 　　2.老師范讀兒歌后學(xué)生進行感悟。 　　師：你最喜歡哪一句兒歌，請把它有感情地讀下來，并說出喜歡的原因。 　　生：我喜歡第二句“天上星星落下來，為它蓋床珍珠被”,因為它很美。 　　師：說得好。 　　生：我喜歡第一句“小魚玩了一天水，池塘媽媽懷里睡”,因為我也很愛玩兒。 　　師：說得很真實。 　　生：我喜歡第三句“風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推“,因為我喜歡聽催眠曲。 　　師：好。 　　生：我喜歡最后一句“小魚做了個甜甜的夢，擺擺尾巴咂咂嘴”，因為這句話很有趣。 　　師：很好。 　　3.師：自己試著去背背兒歌。要求：（1） 自編動作。（2）帶著表情去背。（3）按自己的理解有感情地背。 　　4.師：找好朋友或老師背。如果你認(rèn)為同學(xué)背得好，請對他說一句表揚的話。 　　5.師：誰受到了同學(xué)、老師的表揚? 指名背。（配樂進行欣賞) 　　6.請想背的小朋友起立一起表演兒歌。(配樂) 四、鞏固識字 　　1.出示生字卡片，“開火車”認(rèn)讀并擴詞。 (實物投影儀顯示) 　　師：小火車，開呀開。 　　生：快快開到我這兒來。 　　2.找朋友。(在兒歌中找生字) 　　師：這15個新朋友可調(diào)皮了，和我們玩起了捉迷藏。請小朋友們看大屏幕，在兒歌中把它們找出來。找對了，大屏幕上會出現(xiàn)表揚的話語，老師希望大家一起去讀，給同學(xué)以鼓勵，好嗎? 　?。塾谩伴_火車”、“找朋友”的游戲去鞏固識字，培養(yǎng)學(xué)生的識字興趣。］ 　五、發(fā)散延伸 　　1.師：風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推 ( 或星星為小魚蓋被，風(fēng)兒為小魚唱歌，波浪搖小魚入睡)，小魚做了個甜甜的夢，它會夢見什么呢? 　?。?）請小朋友們扮演小魚，組長領(lǐng)著互相說一說。要和別人說得不一樣。(放音樂) 　?。?）指名說，進行全班交流?？凑l說得與眾不同。 　　生：-小魚會夢見它和烏龜在比賽跑步。 -小魚會夢見它和青蛙在比賽跳高。 -假如我是小魚，我會夢見我游進了一望無際的大海中,和海底的動物們一起玩耍、旅行。 - 假如我是小魚，我會夢見我插上了一對翅膀，變成了“飛魚”，在天空中自由飛翔。 　　2.師：不單小魚有夢想，我們?nèi)祟愐灿性S許多多的夢想,你們看（課件顯示：金話筒，說一說“夢想實現(xiàn)了”） 　　這是什么?(金話筒) 這支金話筒傳遞著古往今來人類的各種夢想。請小朋友們回家和爸爸媽媽一起收集關(guān)于“夢想實現(xiàn)了”的資料，下次上課用這支金話筒告訴老師同學(xué)。(老師讀題) 六、啟發(fā)結(jié)束 　　師：小魚有小魚的夢想，古人有古人的夢想，現(xiàn)代人有現(xiàn)代人的夢想。小朋友們有沒有自己的夢想呢? 老師相信，小朋友們也一定有自己美好的夢想。老師希望同學(xué)們從小好好學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，掌握各種本領(lǐng)，長大了去實現(xiàn)自己的夢想。 檢測題 一、看拼音寫詞語。 xīnɡ xinɡ yu qǔ tā mēn wn j ( ) ( ) ( ) ( ) 二、讀一讀，連一連。 推 歌 擺 被子 唱 汽車 蓋 尾巴 撰稿人（靈寶市實驗小學(xué) 聶曉晶） 審驗人（靈寶市實驗小學(xué) 種娟海）