2019-2020年人教版六年級下《十六年前的回憶》導(dǎo)學(xué)案.doc

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2019-2020年人教版六年級下《十六年前的回憶》導(dǎo)學(xué)案 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、 有感情地朗讀課文； 2、 能從具體的語言、神態(tài)、表情等詞句描寫當(dāng)中感受李大釗先烈的崇高革命精神和高貴品質(zhì)； 3、 學(xué)習(xí)文章的表達(dá)方法； 4、 升華感悟，珍惜來之不易的幸福生活。 【學(xué)習(xí)之旅】 一、 精讀課文： 1、 抓住對李大釗被捕前、被捕時(shí)和法庭上語言、神態(tài)描寫的句子，朗讀并交流、討論自己的理解和體會。 2、 討論理解：他的心被一種偉大的力量占領(lǐng)者。這個(gè)力量就是他平日對我們講的——他對于革命事業(yè)的信心。 3、 李大釗能夠（ ）面對危險(xiǎn)，（ ）面對親人的悲傷，（ ）面對死亡，他是一個(gè)（ ）樣的人。 二、 瀏覽課文，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法（舉例說明），并談?wù)勥@樣寫的好處。 三、 談?wù)剬ξ恼轮小拔摇钡谋憩F(xiàn)的理解。 【知識漫步】 1、看拼音，寫詞語 jiǎo xng shū j kǒng b jiān ru cn bo m guǐ chou ti y l chǎng lun pēng pēng yu zh 2、組詞 籍（ ） 瞅（ ） 駿（ ） 刑（ ） 舅（ ） 籍（ ） 揪（ ） 峻（ ） 型（ ） 臼（ ） 3、填空： 父親是很（ ）的，（ ）沒罵過我們，（ ）沒打過我們。我（ ）愛向父親問（ ）的問題。他（ ）多忙，對我的問題（ ）很感（ ），（ ）講給我聽。 4、加標(biāo)點(diǎn)：短短的一段新聞還沒看完 就聽見啪 啪 幾聲尖銳的槍聲 接著是一陣紛亂的喊叫 什么 爹 我瞪著眼睛問父親 沒有什么 不要怕 星兒 跟我到外面看看去 【盤點(diǎn)評價(jià)】 我的收獲： 自我評價(jià)：☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 附送： 第三組：深深的懷念 2019-2020年人教版六年級下《十六年前的回憶》教案 教學(xué)目標(biāo)： 1．學(xué)會本課生字，能正確讀出“軍閥、恐怖、憲兵、魔鬼、苦刑、匪徒、舅姥爺”等詞語。 2．正確、流利有感情地朗讀課文。 3．了解李大釗在被捕前、被捕中和被捕后與敵人作斗爭的事，感受革命傳統(tǒng)教育。 4．領(lǐng)悟課文前后照應(yīng)的表達(dá)方法。 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生借助語言文字感受李大釗同志的革命精神。 教學(xué)難點(diǎn)：體會課文前后對照的寫法。 教學(xué)準(zhǔn)備：①收集關(guān)于李大釗的資料。②自學(xué)生字新詞。 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 一個(gè)民族不應(yīng)該忘記歷史，不應(yīng)該忘記英雄。而每一年清明節(jié)，我們更應(yīng)該想起那些為了中國的解放，為了世界的和平而英勇犧牲的革命烈士。我們曾經(jīng)為黃繼光勇堵槍眼而感動，為邱少云烈火燒身而震撼，也為盧溝橋的英雄而振奮，更為狼牙山的壯士而激動。今天，讓我們一起走進(jìn)第10課，深深地懷念中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人之一、中國革命的先驅(qū)──李大釗同志。（板書：十六年前的回憶） 二、了解背景，介紹李大釗 1.了解背景：今天我們要學(xué)習(xí)第10課《十六年前的回憶》。請同學(xué)們結(jié)合題目，看看注釋，再讀第1自然段，說說自己知道了些什么。 （1）課文的作者是李星華，他是李大釗的大女兒，文章是1943年寫的，回憶了十六年前的一些事情。 （2）李大釗的背難日是1927年4月28日，離現(xiàn)在已經(jīng)16年了。 （3）理解“被難日”，在課文中就是指李大釗被殺害的的日子。 2.介紹李大釗。 李大釗是中國共產(chǎn)黨的主要創(chuàng)始人和早期優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者之一。他領(lǐng)到了1926年3月18日北京人民反帝反軍閥的群眾示威活動，被軍閥張作霖殺害。犧牲時(shí)年僅38歲。 三、朗讀課文，學(xué)習(xí)生字詞 1. 自瀆課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 2.給生字注音并組詞（學(xué)生先做，教師指正） 四、默讀課文，理清課文脈絡(luò) 1.標(biāo)注自然段（32個(gè)） 2.默讀2—32自然段并思考：作者回憶了16年前的哪些事情？分別是那些自然段寫到？ 3.理清寫作順序（事情發(fā)展順序）和課文結(jié)構(gòu)，并且給文章分段。 第一段（1）：寫1927年是父親的背難日 第二段（2--7）：寫父親被捕前的一工作情形。（被捕前） 第三段（8——17）：寫父親被捕的經(jīng)過。（被捕時(shí)） 第四段（18——29）：寫我們與父親在法庭上最后一次見面的情景（法庭上） 第五自然段（30——32）：寫得知父親被害，全家人悲痛的情形。（被害后） 五、總結(jié)： 作者用第一人稱的敘述方式，回憶了父親李大釗北海的全過程。文章是按照事情發(fā)展的順序安排的，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。通過對場景的細(xì)節(jié)描寫及人物形象的對比描寫，讓我們切身體會到作者所表達(dá)的真情實(shí)感，感受到作者對父親的深切懷念，感受到了李大釗對革命的忠城，從容自若的大無畏革命精神。 六、作業(yè)： 復(fù)習(xí)本課所學(xué)生字，下去繼續(xù)讀課文，感受李大釗那種大無畏的精神。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)舊知，引入內(nèi)容 1.上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解到了文章的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)，李大釗的那種忠于革命的偉大精神和堅(jiān)貞不屈的高貴品質(zhì)令人敬佩，從中也感受到了作者對父親的深深懷念之情。我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)本文，進(jìn)一步感受英雄的品質(zhì)。 2．讀課文，回憶課文的主要內(nèi)容。 文章主要寫了作者回憶有關(guān)父親李大釗在白色恐怖下依然堅(jiān)持工作，不幸被捕，面對敵人堅(jiān)貞不屈，最后英勇就義的事。 二、品詞析句，感悟“革命者”形象 1．按“被捕前、被捕時(shí)、法庭上”的順序，默讀課文，劃出描寫父親語言、行動、表情的語句，然后讀一讀、想一想：你眼前看到了一位怎樣的革命者？ 2．交流討論： A. 被捕前：局勢嚴(yán)重，堅(jiān)決不離開北京 （1）局勢嚴(yán)重：從父親早出晚歸，張作霖派人來檢查，共有被抓等方面可以看出局勢的嚴(yán)重。 （2）堅(jiān)決不離開北京：從課文第7自然段父親的話中的兩個(gè)文具可以體會到。 引導(dǎo)學(xué)生體會父親把革命工作看得比自己的安全和生命更重要，體現(xiàn)了一個(gè)革命者忠于革命，大無畏的精神。 B. 被捕時(shí)： （1）“父親不慌不忙地從抽屜里取出一把閃亮的小手槍，就向外走。” （說明李大釗對敵人的到來早有預(yù)料，從容不迫） “父親保持著他那慣有的嚴(yán)峻態(tài)度……對他們的沒有道理可講的?！? 引導(dǎo)學(xué)生從父親的言行中體會父親臨危不懼，大義凜然的品質(zhì)。 C. 法庭上： 重點(diǎn)品析“父親瞅了瞅我們……他對于革命事業(yè)的信心”一段： （1） 從“安定”、“沉著”兩個(gè)詞中你能感受到什么？ （感受到李大釗臨危不懼，沉著冷靜的品質(zhì)） （2） 父親為什么“安定”、“沉著”？（對革命事業(yè)充滿必勝信心，忠于革命） 四、再讀課本，體會李大釗家人的悲痛 1.自由讀課文最后三個(gè)自然段，談?wù)勛约旱母惺堋? （得知李大釗被害，全家人無比的悲痛，從課文中舅老爺、作者以及母親的言行中就可以看出） 2.把第一自然段和最后三個(gè)自然段連起來讀讀，看看有什么體會？ （這是首尾呼應(yīng)的寫法，這樣寫更加突出了作者對父親被害事情記憶深刻，也表達(dá)了作者對父親深深的懷念） 五、總結(jié)：通過學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識到了革命志士李大釗的那種大無畏，忠于革命的優(yōu)秀品質(zhì)。當(dāng)然，在為革命勝利的斗爭中，還有許多像李大釗一樣的先輩。我們深情緬懷他們，告訴我們要珍惜現(xiàn)在的美好生活，努力學(xué)習(xí)！ 六、作業(yè)：完成本課家庭作業(yè)。