2019-2020年魯教版五年級下冊《千年夢圓在今朝》WORD教案1.doc
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2019-2020年魯教版五年級下冊《千年夢圓在今朝》WORD教案1 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.認(rèn)識“瑰麗、嘗試、火箭、捆綁、探索、慘重、穿越、振奮、規(guī)模、協(xié)作、精細(xì)、宛若、概括、評價、魄力、嫦娥奔月、炎黃子孫、積勞成疾、風(fēng)華正茂”等詞語。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.通過自讀自悟理解課文內(nèi)容,了解我國航天技術(shù)的偉大成就,體會到現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成就的取得要靠一代代科技工作者艱苦的工作和不懈的努力。 4.感悟作者的表達方法,體會文章的語言美。 課時安排 1課時 課前準(zhǔn)備 1.課前發(fā)動學(xué)生搜集中國以及世界載人航天飛行的有關(guān)資料。 2.制作多媒體課件:“神州五號”、“神州六號”在人飛船發(fā)射的有關(guān)情景。 教學(xué)過程 一、激情導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境 1.播放多媒體課件,教師激情導(dǎo)入:2003年10月15日上午9點,在我國九泉衛(wèi)星發(fā)射中心,隨著一聲震耳欲聾的巨響,我國自行研制的“神州五號”飛船被送上太空。這次載人航天飛行的成功,向全世界宣告了:中國已經(jīng)成為第三個獨立掌握載人航天技術(shù)的國家。一瞬間的改變,一瞬間的飛躍,實現(xiàn)了中華民族幾千年的飛天夢想。 2.同學(xué)們,看著這壯觀的一幕,此時此刻,你最想說些什么? 3.學(xué)生自由發(fā)言。 4.教師小結(jié):現(xiàn)在讓我們跨越歷史的長河,沿著時間的隧道,乘上時空飛船,一起去追尋數(shù)千年的中華飛天夢。(板書課題) 二、初讀課文,自定目標(biāo) 1.請同學(xué)們自由讀文,結(jié)合本單元學(xué)習(xí)重點和課文前的提示,自己來確定本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 2.全班交流,確定本節(jié)課的共同學(xué)習(xí)目標(biāo)。 (1)正確、流利、有感情地朗讀課文。 (2)了解載人航天夢想是怎樣一步一步實現(xiàn)的。 (3)學(xué)習(xí)作者的表達方法。 三、自讀自悟,合作交流 1.自讀課文,選擇自己喜歡的方式完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。 2.小組合作,互檢互評自學(xué)效果,深化提高。 3.全班交流。 (1)各小組派一名代表,輪讀課文,教師指導(dǎo)學(xué)生糾正字音,疏通難讀的句子。 (2)交流載人航天夢想是怎樣一步一步實現(xiàn)的,順勢指導(dǎo)學(xué)生理清課文的行文線索,教師相機板書: 古人的奇妙想象──美好的夢想 ↓ 萬戶的火箭飛行──大膽的嘗試 ↓ 人造衛(wèi)星的發(fā)射──突破性進展 ↓ 載人航天工程的實施──艱苦的努力 ↓ “神州五號”載人飛船發(fā)射──巨大的成功 (3)交流本文在表達方法上(遣詞造句、布局謀篇等方面)有哪些值得我們學(xué)習(xí)借鑒之處。 四、拓展讀寫,升華情感 1.“神州五號”載人飛船的發(fā)射成功,具有怎樣的歷史意義? 2.學(xué)生有感情地朗讀課文最后兩個自然段,并結(jié)合自己課前搜集的資料,談一談“神州五號”載人飛船發(fā)射成功的歷史意義。 3.“千年夢圓在今朝”,讓富有激情與魄力的炎黃子孫怎能不高興自豪,怎能不歡欣鼓舞?請同學(xué)們閱讀課后的“閱讀鏈接”《炎黃飛天夢》,并結(jié)合課文說一說自己的感受。 4.時代在發(fā)展,科學(xué)在進步?!吧裰菸逄枴?飛行成功僅僅三年,“神州六號”載人航天飛船又飛上了太空。(播放多媒體課件)同學(xué)們,請你來為本文作者填補這一空白:把“神州六號” 載人航天飛船的成功也寫進課文中,加在你認(rèn)為合適的地方。 5.請2~3名學(xué)生讀一讀自己寫下的文字,互相評議。 附送: 2019-2020年魯教版五年級下冊《千年夢圓在今朝》教學(xué)設(shè)計 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.認(rèn)識”瑰麗、嘗試、火箭、捆綁、探索、慘重、穿越、振奮、規(guī)模、協(xié)作、精細(xì)、宛若、概括、評價、魄力、嫦娥奔月、炎黃子孫、積勞成疾、風(fēng)華正茂”等詞語。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.通過自讀自悟理解課文內(nèi)容,了解我國航天技術(shù)的偉大成就,體會到現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成就的取得要靠一代代科技工作者艱苦的工作和不懈的努力。 重點:1.認(rèn)識”瑰麗、嘗試、火箭、捆綁、探索、慘重、穿越、振奮、規(guī)模、協(xié)作、精細(xì)、宛若、概括、評價、魄力、嫦娥奔月、炎黃子孫、積勞成疾、風(fēng)華正茂”等詞語。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 難點:通過自讀自悟理解課文內(nèi)容,了解我國航天技術(shù)的偉大成就,體會到現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成就的取得要靠一代代科技工作者艱苦的工作和不懈的努力。 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入: 1.同學(xué)們,你們有夢嗎?老師指著黑板中的一個“夢”字問? (1)你們一定有很多夢,你們知道我們中華民族圓了哪些夢嗎?(教師板書:圓) (2)神州五號飛天,征服珠穆朗馬峰、申奧成功…… 2.今天我們就來回顧我們的飛天之夢 (1)讓我們激動地告訴全世界……(學(xué)生讀課題:夢圓飛天) 讓我們自豪地告訴全世界……(學(xué)生讀課題:夢圓飛天) 讓我們驕傲地告訴全世界……(學(xué)生讀課題:夢圓飛天) 【讓學(xué)生在教學(xué)開始就了解自我閱讀課文的習(xí)慣、方法。同時也從各個角度去感受朗讀給自己帶來的收獲與體驗?!? (2)這篇課題究竟是什么意思嗎?老師相信大家讀了課文一定能夠明白的。請大家大聲地讀讀課文,第一遍讀很重要,請大家好好地讀,爭取把課文讀得正確流利。 (3)學(xué)生讀 二、新授 1.指名讀生字詞 乳白色 執(zhí)行 滑坡 控制 僑胞 邊緣 2.齊讀生字詞 3.我們再把這些生字寫正確。再看看這幾個生字,想寫哪個就寫哪幾個?先好好地觀察一下,不要急著動筆。 4.學(xué)生描紅 5.指名問貳為什么要描“緣”這個字呢?(學(xué)生說)是的,老師和你有同感,和老師一起寫這個字。教師黑板范寫,學(xué)生書空。 (1)猜猜這個“緣”是什么意思? (2)“緣份”:是啊,今天老師和大家在一起學(xué)習(xí),也真一種“緣份吶”! (3)你想到了我們文章的一個詞語 【教師非常注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,這也是我們在小學(xué)階段的一個教育重點。特別是讓學(xué)生讀好書,寫好字的能力的培養(yǎng)在本課堂教學(xué)開始更為突出?!? 6.請大家再拿起你的閱讀材料,把你覺得難讀的地方,再讀一遍。 ?。?)學(xué)生讀 (2)大家讀得很認(rèn)真,請你把覺得難讀的部分讀一遍 ?。?)指名學(xué)生讀:(讀得真好,請他掌聲) ?。?)再指名讀(你讀的時候,老師閉著眼睛在聽,真是太美了) (5)再指名讀 【讀通語句是本次教學(xué)中教師緊抓的又一個重點。讀準(zhǔn)字音,讀通語句是讀懂課文的基礎(chǔ)、前提。通過扎實的訓(xùn)練,學(xué)生在朗讀上有了明顯的進步與到位。】 7.聽了這遍讀書之后,你們知道夢圓飛天的意思了嗎? (1)指名說。中國人民做了幾千年飛天夢終于實現(xiàn)了。 (2)誰圓了誰的什么夢?(學(xué)生說) 【此處教師還注意了讓學(xué)生說話的準(zhǔn)確性?!? ?。?)文中有一句話準(zhǔn)確地表明的題目的意思,請大家把他找出來。 學(xué)生說:中華民族…… 電腦出示:中華民族千年的飛天夢想,今朝終于成真了?。▽W(xué)生讀)注意最后一個標(biāo)點,再讀一遍,(學(xué)生讀) 讀了這樣的一句話,有什么感受? 學(xué)生說:我很驕傲,也自豪,我們應(yīng)該摘掉“東亞病夫”的帽子了。 【因為感動而激動,因為激動而感動。所以教師在這里讓學(xué)生從內(nèi)心先行涌起自豪的情愫,為下文的學(xué)習(xí)作一個鋪墊?!? 8.這篇課文就是寫楊利偉叔叔實現(xiàn)飛天夢想的,請大家好好讀讀文字材料,把令你印象最深的場面找出來,好好地讀讀。 (1)學(xué)生讀 ?。?)把你們的感受寫下來。(學(xué)生寫閱讀感受) 【有讀有悟,隨文記錄,這是讀書的一個習(xí)慣?!? 9.師生交流 ?。?)學(xué)生說:我找的是第12自然段,(學(xué)生讀),我仿佛是看見神州五號被托入了太空。 學(xué)生2:我感到十分感動,我從發(fā)射的一剎那間,我覺得祖國十分強大……我覺得人們發(fā)射前十分緊張,我作為一個中國人沒有什么比這個更值得高興的。 你們想看看這幅場面嗎? 播放課件,教師有感情地朗讀。 看到這樣的場面還想讀讀這段話嗎?(學(xué)生讀烈焰升騰……直指蒼穹。) ?。?)學(xué)生2:我覺得從倒計時的地方可以感覺特別緊張。 你能把這種感覺給我們讀出來?(學(xué)生讀) 我仿佛回到了那天的發(fā)射現(xiàn)場,讓我們一起感受這激動人心的時刻吧。 學(xué)生齊讀(6—11小節(jié)) 【這里是學(xué)習(xí)語言文字的一個輪換交替:1、理解;2、直觀理解;3、理性上的感知?!? ?。?)還有沒有其他的場面給你留下了深刻的印象? 學(xué)生3說:勝利的喜悅……這里短短的一段話,卻表現(xiàn)了大家的興奮和自豪。 ?。ń處煱鍟壕o張、激動、喜悅、自豪) 你們自豪嗎?讓我們拿起書一起讀讀這段話。我讀第一句話; 學(xué)生讀下面的話。(自豪?。┪覀冊賮碜院酪淮?,好嗎?(學(xué)生再讀這段) (4)學(xué)生4:從第四自然段看出本次發(fā)射一定能成功。從楊利偉叔叔做好充分的準(zhǔn)備。 學(xué)生補充相關(guān)的材料,你知道這么多,怎樣知道的?網(wǎng)絡(luò)真是一個好東西。 ?。?)學(xué)生說;第五自然段也是很令我激動的。 10.值得慶幸的時,神州五號已經(jīng)發(fā)生成功,想看看太空中拍攝到的畫面了嗎? ?。?)播放課件(讓老師來圓你們第二個夢) ?。?)看了這樣一個畫面,想說什么嗎? ?。?)學(xué)生說:這是我第一次看見這樣的畫面,比楊利偉還激動。 學(xué)生說:從太空看地球十分美麗的,和圖片上不一樣。 學(xué)生說:“我認(rèn)為這里的景色比圖片上的更加美麗,說不出的自豪和高興?!? 學(xué)生說;在蔚藍(lán)的地球真好看。我相信我能夠和楊利偉叔叔一樣去探索地球的奧秘。 (4)說到這里,你們想對楊利偉叔叔說些什么嗎? 學(xué)生說:“今天我能看見這么美麗的畫面,十分感謝楊利偉叔叔?!? 讓我們一起感謝楊利偉叔叔 學(xué)生說:我們?nèi)珖嗣穸紤?yīng)該感謝楊利偉叔叔。 教師點評 【這些又是一個內(nèi)化的情結(jié),是學(xué)生自豪感產(chǎn)生的又一個“點”。教師在可樣中反復(fù)使用了“直觀—理性”的理解方式,想讓學(xué)生真正從內(nèi)心達到“自豪”、“激動”、“感動”……】 三、小結(jié) 今天這節(jié)課讓我們一起感受到了……下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí),感受文中中的內(nèi)涵,神州五號成功了,六號也成功了,七號的發(fā)射更是指日可待,相信大家一定會有更多的收獲。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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