2019-2020年六年級語文上冊 獻你一束花 1教案 語文A版.doc

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2019-2020年六年級語文上冊 獻你一束花 1教案 語文A版 教學(xué)目標: 1.學(xué)習(xí)本課生字詞。會寫“衡、墊、杠、攝、塌、垮、糟、郁”8個字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。理解理解機場服務(wù)員送的這束鮮花，珍貴在哪里。體會服務(wù)員說的關(guān)于如何對待勝利和失敗的話有什么含義。 3.了解課文的敘述順序，體會插敘的作用。 教學(xué)重難點: 1.了解并學(xué)習(xí)“插敘”這種敘述方式。 2.理解理解機場服務(wù)員送的這束鮮花，珍貴在哪里。體會服務(wù)員說的關(guān)于如何對待勝利和失敗的話的含義。 教學(xué)準備: 課件。 教學(xué)時數(shù): 2課時。 教學(xué)過程 第一課時 教學(xué)目標： 1.自學(xué)生字詞，初讀課文，感知課文內(nèi)容。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理清文章脈絡(luò)。 3.學(xué)習(xí)課文第一、二自然段。 教學(xué)重點： 正確、流利、有感情地朗讀課文，理清文章脈絡(luò)。 教學(xué)準備： 課件 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入 1.同學(xué)們，在我們的生活中，獻花是很經(jīng)常的事。大家想想，一般在什么情況下給人獻花呢？你都在什么情況下接受過別人贈送的鮮花呢？(學(xué)生自由交流)我們今天要學(xué)的課文，就叫作《獻你一束花》。（板書課題） 2.在課文的結(jié)尾，有一個反問句，大家來看一下。 （課件出示：鮮花，理應(yīng)送給凱旋的英雄，難道也會獻給她這黯淡無光的失敗者？）誰能把這句話改成陳述句，看看它要表達的是什么意思？（鮮花理應(yīng)呈送給凱旋歸來的英雄，而不是獻給黯淡無光的失敗者。）你同意這句話的說法嗎？為什么？（學(xué)生進行簡短的自由討論。） 二、初讀課文，整體感知 1.剛才同學(xué)們對鮮花到底送給誰提出了自己的意見，現(xiàn)在我們就來讀一讀課文，看課文是怎樣說的。 （課件出示）提出讀書要求： 讀準字音，讀不準的借助工具書或詢問老師和同學(xué)。 邊讀邊畫出不理解的詞語，結(jié)合語言環(huán)境加以理解。 2.檢查生字詞預(yù)習(xí)情況。（課件出示，隨機抽學(xué)生認讀。） （1）“杠”是后鼻音。注意“衡”與“銜”字的區(qū)別。 （2）理解詞語的意思： 崇拜：尊敬、欽佩。嫻靜：文靜安詳?shù)臉幼?。凱旋：戰(zhàn)勝歸來。黯淡無光：沒有任何光彩。沮喪：灰心失望。 3.指名朗讀課文，思考兩個問題： （1）課文寫一件什么事？ （2）服務(wù)員為什么要給這個失敗的運動員獻花？ 讀完課文，學(xué)生回答兩個思考題。 三、再讀課文，理清文章脈絡(luò) 1.學(xué)生再讀課文，熟悉課文內(nèi)容。 2.給課文分段，并概括出每個段的主要內(nèi)容。 第一段（1-2自然段）：在一次國際大賽中，一向是成功的她卻出人意料地失敗了，她的心情十分沮喪。 第二段（3自然段）：插敘她勝利的經(jīng)歷和失敗的原因。 她要正視自己的失敗和勝利，讓她深受感動。 第四段（12自然段）：反問，啟示人們：鮮花應(yīng)送給凱旋的英雄，也應(yīng)獻給失敗者。 四、學(xué)習(xí)課文第一段，走進運動員的內(nèi)心世界。 請自由朗讀課文第一、二自然段，想一想，這位運動員為什么會一直垂著頭？你知道她是怎樣想的嗎？ 學(xué)生同桌互相討論，教師巡視指導(dǎo)。 指導(dǎo)朗讀，體會女運動員的內(nèi)心。 五、自由朗讀課文，已經(jīng)理解的地方在課文邊上寫下自己的理解，在課文不懂的地方劃上記號，并與同桌交流。 學(xué)生自主學(xué)習(xí)。 全班交流。 六、朗讀課文，熟記本課生字詞語。 七、作業(yè)： 1.抄寫本課生字詞語。 2.流利地朗讀課文。 第二課時 教學(xué)目標： 1.讀懂課文，理解機場服務(wù)員送的這束鮮花珍貴在哪里。 2.體會服務(wù)員說的關(guān)于如何對待勝利和失敗的花有什么含義。 3.有感情地朗讀課文。 4.了解課文的敘述順序，體會插敘的作用。 教學(xué)重點難點： 理解理解機場服務(wù)員送的這束鮮花，珍貴在哪里。體會服務(wù)員說的關(guān)于如何對待勝利和失敗的話的含義。 教學(xué)準備： 課件 教學(xué)過程： 一、教師指導(dǎo)讀重點段落，體會勝利與失敗的對比。 　　1.自讀課文第三、四自然段。找出這次回國，機場迎接的景象跟以往有什么不同。劃出相關(guān)的語句。 　　（第一次比賽勝利歸來：受到空前熱烈的迎接。許多只手朝她伸來，許多攝影機鏡頭對準她，記者死死糾纏，幾十束花，多得抱不住。 　　兩年來多次比賽回國：迎接他的是笑臉、花和攝影機雪亮的閃光。 這次比賽歸來：很少有人招呼她，攝影記者有意避開她。） 2.師：第三自然段是插敘的內(nèi)容，請大家默讀思考，她失敗的原因是什么？你對哪些句子體會很深？ 讓學(xué)生聯(lián)系自己的實際，體會“越贏就越怕輸，成績的包袱比失敗的包袱更重?！焙汀熬窨梢钥朔怏w的痛苦，肉體卻無法擺脫開精神的壓力?！边@兩句有哲理的話的含義。 提示： 你平時有這樣的經(jīng)歷嗎？請你說一說當(dāng)時的情況。 請聯(lián)系自己的生活實際與課文中的內(nèi)容談對這兩句話的理解。 （第一句話：在生活中，如果一個人在某一個方面取得了勝利，他就會用很大精力去保住這個勝利，因此，他背著一個沉重的思想包袱。相反，如果一個人在某一個方面失敗了，他當(dāng)然會背著包袱。但是，失敗以后很可能就是勝利。兩者相比，前者的包袱要比后者的重一些。在本課中，是指這位運動員兩年來的勝利讓她背上了沉重的思想包袱，生怕自己失敗。） （第二句話：一個人肉體上的痛苦可以用頑強的意志去戰(zhàn)勝。但是，精神上背著思想包袱的話，肉體卻無法擺脫開去。在本課中，指的是這位運動員背著思想包袱以后，以致于“這次她在平衡木上稍稍感覺自己有些不穩(wěn)，內(nèi)心立刻變得慌亂而不能自制。她失敗了，并且跟著在下面其他項目的比賽中一塌糊涂地垮下來……”） 3.指導(dǎo)感情朗讀，體會她曾經(jīng)的殊榮，體會她失敗的原因。 　　4.如果你是這名運動員，面對這樣不同的迎接景象，你會有怎樣不同的心情？ 　　5.你能用不同的語氣，有感情地朗讀這兩個自然段嗎？ 二、學(xué)習(xí)課文后面的部分。 　　1.同學(xué)們，就像大家剛才體會到的，運動員這時的心情非常沮喪，甚至覺得難堪。在你遇到失敗和挫折的時候，可能也有像她這樣的心情，對嗎？在這樣的時刻，你最想得到的是什么？（是別人的理解和鼓勵。） 　　2.就在這個運動員沮喪、傷心的時候，一個理解并支持她的人出現(xiàn)了。讀課文五至十一自然段，想一想運動員收到這束鮮花時，會是怎樣的心情。 　　3.分角色再讀這一部分，你認為應(yīng)怎樣讀好女服務(wù)員的話。你怎樣看待女服務(wù)員說的話？ 4.課件出示“誰都不能避免失敗。我想，失敗和勝利對于你同樣重要。讓失敗屬于過去，勝利才屬于未來?！睂W(xué)生交流體會。 （一個人無法避免失敗的命運，對于這位女運動員來說，最為關(guān)鍵的是如何從失敗中走出來，從而走向新的勝利。因此，女服務(wù)員說“失敗和勝利對于你同樣重要”。） 　　5.課件出示“只見女服務(wù)員把背在身后的手向前一伸，一大束五彩繽紛的花捧到她的面前。濃郁的香氣竟化作一股奇異的力量注入她的身體。她頓時熱淚滿面?！边@個“奇異的力量”是指什么？想一想，它會給運動員帶來怎樣的影響？ 三、課文最后又問了我們一遍：“怎么？鮮花，理應(yīng)呈送給凱旋歸來的英雄，難道也要獻給這黯淡無光的失敗者？” 現(xiàn)在，你怎么看待這個問題呢？ 四、課后延伸 　　你認為這位服務(wù)員送給這位失敗的運動員鮮花對嗎？（允許個性化的見解，只要學(xué)生說得有道理。鮮花獻給凱旋而歸的人，也應(yīng)該獻給失敗者。送給勝利者，是對他所取得成績的褒揚與鼓勵；送給失敗者，是對他已經(jīng)付出的心血的充分肯定，同時，也是從內(nèi)心深處對他的支持。不過，也有可能會加重他們的心靈負擔(dān)，讓他難堪。教師可以引導(dǎo)，真誠的關(guān)愛，恰當(dāng)?shù)某錆M愛的語言、行為，是能給人溫暖和鼓勵的。） 五、作業(yè)設(shè)計 1.背誦喜歡的段落。 2.完成課后練習(xí)，做《課課練》 3.續(xù)寫：《收到鮮花以后……》 板書設(shè)計: 　　　　　　　　　　 獻你一束花 　　　　 比賽 比賽 鮮花 失敗 勝利 （屬于過去） （屬于未來） 附送： 2019-2020年六年級語文上冊 獻你一束花 2教案 語文A版 教學(xué)目標： 1.學(xué)習(xí)本課生字詞。 2.讀懂課文，理解機場服務(wù)員送的這束鮮花，珍貴在哪里。 3.體會服務(wù)員說的關(guān)于如何對待勝利和失敗的話有什么含義。 4.有感情地朗讀課文。了解課文的敘述順序，體會插敘的作用。 教學(xué)重點： 體會女運動員失敗后難過、失落的心理。 教學(xué)難點： 了解插敘這種敘述方式。 教學(xué)準備： 多媒體課件一套。 教學(xué)過程 一、談話導(dǎo)入，揭示課題 1.圖中的這些人你都認識嗎？讓我們一起說出他們的名字。（楊利偉、姚明、劉翔）他們都是為國爭光的英雄，當(dāng)他們凱旋而歸時，我們會送他們什么禮物表示祝賀呢？（掌聲、賀卡）對！送他一束鮮花，表示我們衷心的祝賀！ 2.今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇新的課文，齊讀課題：獻你一束花。讀了課題，你最想了解什么？（誰向誰鮮花？為什么鮮花？） 3.同學(xué)們很會動腦筋，我們讀了這篇課文后，這些問題肯定會迎刃而解。請同學(xué)們看課文。 二、初讀課文，整體感知 1.出示預(yù)習(xí)要求，大聲朗讀課文。 ①自讀課文，注意讀準生字新詞，把課文讀準確，讀通順。 ②文中的“你”指誰？文中是誰向誰獻花？ 2.檢查預(yù)習(xí)情況：（課件出示：課文后面的生字新詞）誰來把這些生詞讀一讀？（指名讀，并糾正讀音） 都說語言有溫度，字詞有冷暖，有兩個詞語你能讀出它們的意思嗎？ （黯淡無光 、 沮喪） 3.誰來讀好這句話？（課件出示：第一小節(jié)）這句話怎么理解？（點撥：改為陳述句：……而不是獻給黯淡無光的失敗者。）你同意這句話的看法嗎？（指名回答）鮮花獻給勝利者、尊敬的人，也可以獻給失敗者，學(xué)了這篇課文后，相信同學(xué)們對這句話會有更深刻的理解。 4.同學(xué)們都已經(jīng)讀了課文，誰來說說，文中的“你”指誰？文章中是誰向誰獻花的？（機場的服務(wù)員向一位國際大賽失敗的體操女運動員鮮花。） （板書：失敗的體操運動員） 三、研讀課文，理解感悟 （一）學(xué)習(xí)第二自然段 1.現(xiàn)在，這位在國際比賽中大敗而歸的體操運動員，當(dāng)她回國走進首都機場時，她是怎樣的表現(xiàn)呢？請同學(xué)們自讀課文的第二自然段。（板書：現(xiàn)在、大敗而歸） 2.（課件出示：第二自然段）這位運動員是怎樣的表現(xiàn)？（“她一直垂著頭；簡直要把腦袋藏進領(lǐng)口里去”） 3.這一小節(jié)有一段文字很好地表達了她此刻的心情，你能找出來嗎？（她怕……怕……怕……怕……）（課件點出四個“怕”） 4.她還會怕什么呢？ 5.從這四個“怕”字你能讀出她此時是怎樣的心情？（難過、懊悔、無臉見人）（板書：難過） 6.此時她內(nèi)心極為難過，你能通過朗讀把她此刻內(nèi)心的難過、痛苦表達出來嗎？（指導(dǎo)朗讀）。 7.是?。⌒睦锏耐纯嘀挥凶约鹤钋宄?，心里的懊悔只有自己最明白，想到人們對她失望的眼神，她怎能不痛苦萬分呢？我們再來讀一讀這段話的最后一句。（齊讀“有什么臉見人，大敗而歸。”） （二）學(xué)習(xí)第五自然段 1.四個“怕”字寫出了這位運動員內(nèi)心極為痛苦的心情，因為在比賽之前，國內(nèi)外專家都認為冠軍非她莫屬，可是她的表演把這些希望之燈全都關(guān)上了。本來她就怕見人，走在隊伍的最后。當(dāng)她走進機場時，看到的又是怎樣的情景呢？（很少有人招呼她，攝影記者也好象有意避開她。） 2.此情此景，她又是怎樣的心情呢？（心情更失落、沮喪……）（板書：失落） 3.是?。]有人和她打招呼，沒有人歡迎她，她感到失落——引讀：（“加重了……與失敗者站在一起？”） （三）學(xué)習(xí)第四自然段 1.回想兩年多前，她第一次出國參加比賽，出人意料拿了兩項冠軍，兩年來，她每次比賽回國，胸前掛著一個又一個亮閃閃的獎牌回來。那時人們是如何歡迎她凱旋而歸的呢？請同學(xué)們快速瀏覽課文的第四自然段，用筆找出人們歡迎她勝利歸來的語句。（板書：兩年前、凱旋而歸） 2.當(dāng)她凱旋而歸時，人們是怎么歡迎她的？（“她受到空前熱烈的迎接……多得抱不住。”）還有嗎？（“迎接她的是笑臉……的閃光”）（課件出示上面的片段） 3.從哪些詞語最能看出人們對她的熱情？說說你的理由。（“許多、死死糾纏、幾十束、塞、抱不住”）朗讀體會。 4.人們用鮮花歡迎她歸來，這鮮花代表著什么？（對她的崇拜、贊揚……）是呀，鮮花理應(yīng)呈送給凱旋歸來的英雄。 5.人們除了用鮮花、歡迎接她，肯定還會有許多贊美之詞，透過這些熱情歡迎的場景，你想象一下，人們當(dāng)時會對她說些什么？ 6.此時，我們揣摩一下她此刻的心理。（板書：高興，激動、興奮……） 7.兩年多來取得的優(yōu)異成績，是在于她技術(shù)的高超，是在于她心里沒有負擔(dān)，敢于拼搏。而這次她卻敗得一塌糊涂，原因是什么呢？誰來告訴大家？（思想有壓力、怕輸） 8.是啊，愈贏就愈怕輸，求勝的心理使她比賽時內(nèi)心慌亂，結(jié)果敗得一塌糊涂。 9.請同學(xué)們看這一小節(jié)，文章開頭是說兩年前，你發(fā)現(xiàn)這一小節(jié)的敘述順序與其它小節(jié)有什么不同？（回憶，打破了敘述的時間順序）對！這就叫“插敘”（板書：插敘） 10.去掉這一段，你讀讀課文還通順嗎？（通順）那我們?nèi)サ暨@段行不行？（不行）為什么？ 11.通過前后對比，相互映襯，它能使我們更深入的了解這位運動員的內(nèi)心世界。 四、總結(jié)升華，延續(xù)教學(xué) 1.同樣的地點，不一樣的場面，兩年多來，人們搶著送鮮花給她，簇擁著她、熱烈歡迎著她，而現(xiàn)在她大敗而歸，沒有了鮮花，沒有了歡迎的人群，她怎能不失落！——、課件出示、引讀：“她感到失落……站在一起？” 同樣的地點，不一樣的心情，兩年多來，她是何等的高興、激動，而現(xiàn)在她大敗而歸，心情沮喪，她怎能不失落！——引讀：“她感到失落……站在一起？” 2.同學(xué)們，課文學(xué)到這里， 你有什么話想對這位運動員說嗎？（失敗是成功之母，不要太傷心；下次你一定會贏得冠軍的……） 3.同學(xué)們，失敗后的這位運動員渴望人們的理解和支持，渴望得到人們的鼓勵和信任，可一個失敗者，誰還會理她呢，她恨不得把自己全身都包裹起來，她恨不得一個人偷偷溜掉。可就在這時，忽然她發(fā)現(xiàn)了機場的女服務(wù)員，她該如何面對一直對她非常崇拜的服務(wù)員呢？下節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)。 五、作業(yè)超市： 1.有感情朗讀課文，抄寫生字新詞。 2.此刻讓我們把時間定格，把畫面定格，如果你是歡迎人群中的一員，你會怎么做？ 如果我是他的追星族，_________________________________ 如果我是一位曾經(jīng)多次報道她凱旋歸來的記者，_____________________ 如果我是她的親朋好友，______________________________________ 3.美國著名發(fā)明家愛迪生說過：“失敗也是我所需要的，它和成功對我一樣有價值。只有在我知道一切做不好的原因以后，我才知道做好一切工作的方法是什么?！甭?lián)系實際，說說你對這句話的理解。