2019-2020年人教課標三年下《 除法的驗算》教案.doc

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2019-2020年人教課標三年下《 除法的驗算》教案 教學目標： 1．知識目標： 通過觀察、比較學生知道商和除數(shù)相乘等于被除數(shù)，會用乘法驗算除法。 2．能力目標： 通過新舊知識的類比，引導學生積極思維，主動探索新知。 3. 情感目標： 充分引導學生自主探索、合作交流。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，爭當小老師。 1. 老師是你的學生，你們現(xiàn)在當我的小老師，請你以最快的速度幫老師打分，看看我做的這幾道題目得滿分嗎？ 出示：1002=50 804=20 603=30 我的算得都對嗎？你是用什么方法幫我評分的？ 2. 學生匯報。 通過同學們剛才說出來的多種方法，我們發(fā)現(xiàn)商和除數(shù)相乘，結果等于被除數(shù)。這樣我們就可以用商和除數(shù)相乘的方法來驗算除法計算得對不對。這節(jié)課我們來學除法的驗算。（板書課題） 老師再當回學生，請下面的小老師們幫我評分?？凑l改作業(yè)最快。 出示459=6 484=12 175=3……1 問：請問XX小老師，你給我打幾分？生：匯報 你又發(fā)現(xiàn)了什么？我們發(fā)現(xiàn)商和除數(shù)相乘，再加上余數(shù)，結果等于被除數(shù)。 3. 你來算我來驗證。 老師出示練題，請同桌二人合作，一人計算得數(shù)，另一人驗算，看是否正確。 教師有針對性地展示幾個同桌計算的結果。 4. 小結：驗算時，先在豎式的右邊寫上“驗算：”，然后把商寫在上面，除數(shù)寫在下面，列出乘法豎式。在今后做題時，凡題里要求驗算的，要寫出驗算的豎式，沒有要求驗算的，也要用口算或在草稿紙上用筆算進行驗算。 二、練 1. 書25頁做一做剩余兩題。 學生單獨練。 2. 反饋： 根據(jù)學生的實際錯誤進行講解。 3. 小結 除法驗算的方法是什么？ 商除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)。 三、課堂作業(yè)： 854 1129 7568 1243 9859 4234 附送： 2019-2020年人教課標三年下《 面積和面積單位 8》教案 教學目標： 1. 知識目標： 進一步理解面積的概念。 2. 能力目標： 通過觀察、比較明確長度單位和面積單位的區(qū)別和聯(lián)系。 3. 情感目標： 學會合作學、感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。 教學重難點： 明確長度單位和面積單位的區(qū)別和聯(lián)系。 教學過程： 一、復 （1）說出下面兩個圖形的名稱，分別指出各自的周長，面積。 （2）計算周長常用哪些單位？用手比劃一下1厘米、1分米、1米各有多長。 正方形、長方形四條邊長度的和，叫做他們的周長。厘米、分米、米都是計算長度用的單位，叫長度單位。 （3）常用的面積單位有哪些？用手比劃一下1平方厘米、1平方分米、1平方米有多大？ 二、新課 面積單位比長度單位多了“平方”兩字，但他們是兩種完全不同的計量單位。 1. 比較1厘米和1平方厘米的圖形 觀察、比較課本第74頁例1圖形，1厘米和1平方厘米有什么不同？ 匯報，引導學生看一看、摸一摸，體驗1厘米是指線段的長度，1平方厘米是指圖形表面的大小，1平方厘米正方形的邊長是1厘米。 2. 比較1分米和1平方分米 請生自己先在紙上畫出1分米和1平方分米，然后比較，同桌互相交流自己的想法。 3. 誰能說說1米和1平方米有什么區(qū)別？ 請生用手勢比劃1米和1平方米。 三、鞏固 （出示物體或圖形）正確選擇用長度單位還是面積單位？ （1）測量這根繩子有多長用什么單位？ （2）測量這個長方形有多大用什么單位？測量它的寬呢？測量它的周長呢？ （3）測量教室地面有多大用什么做單位？ （4）測量講臺桌有多高用什么單位？ 四、本課小結 跟小組同學交流通過這節(jié)課的學，你又掌握了什么知識？