2019-2020年六年級語文下冊 10.螳螂捕蟬教案 蘇教版.doc

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2019-2020年六年級語文下冊 10.螳螂捕蟬教案 蘇教版 教學(xué)要求： 1. 學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。 2. 能聯(lián)系上下文說出“自由自在”、“恍然大悟”的意思，并能用這兩個詞語造句。 3. 正確流利有感情地朗讀課文，復(fù)述課文?！? 4. 能憑借課文語言文字，明白不能只看重眼前利益而忽視身后隱患的道理。 教學(xué)重點： 理解語言文字，熟悉課文內(nèi)容，理解文中的寓意。 教學(xué)難點： 　　讓學(xué)生憑借課文內(nèi)容明白不能只看重眼前利益而忽視身后隱患的道理。 課時安排：　 兩課時 　　　　　　　　　　　　　　 　　 第一課時 一、板書課題，導(dǎo)入新課。 　　螳螂和蟬和兩種不同的昆蟲，它們之間會發(fā)生什么故事？請同學(xué)們自己讀課文。 二、學(xué)生自讀課文 　　要求：1.讀準字音，讀通句子。 　　　　　2.邊讀邊想，爭取弄清上面的問題。 　　　　　3.遇到比較難讀的句子，難懂的句子，多讀幾遍。 三、查自讀情況。 　1. 指名分段課文，注意糾正學(xué)生讀錯的字音。 　2. 檢查有關(guān)詞語的理解。 　　　投影出示：如果其它諸侯國乘虛而入，后果將不堪設(shè)想。 　　　蟬高高在上，悠閑地叫著，自由自在地喝著露水。 　　　聽了少年這番話，吳王恍然大悟。 　?。?）指名讀句子，聯(lián)系句子聯(lián)系詞義。 　?。?）指名說，集體討論。 　3. 針對前面的幾個問題，說說對課文內(nèi)容的理解。 四、再讀課文，理清脈絡(luò) 　1. 默讀課文，看看寫個故事的起因是哪些自然段，寫起因、經(jīng)過、結(jié)果。 　2. 組成小組想到交流討論。 　3. 集體交流，討論。 　4. 分段讀課文，爭取能講清故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。 五、指名書寫生字。 　1. 出示生字。 　2. 指名讀。 　3. 師生評價。 　4. 學(xué)生描紅，臨寫。 六、作業(yè)。 　1. 完成習(xí)字冊描紅。 　2. 熟讀課文。 　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時 一、復(fù)習(xí) 　1. 檢查課文朗讀情況。 　2. 螳螂和蟬之間發(fā)生了什么故事？ 二、指導(dǎo)精讀課文。 　1.精讀課文第一段。 　　（1）精讀第一段，注意讀好吳王的話。 　?。?）你認為吳王應(yīng)該出兵嗎？為什么？ （3）從文中哪些詞可以看出吳王考慮問題不太周全？ 　?。?）如果你是大臣，會想什么方法勸阻？ 　2.精讀課文第二、三段。 　?。?）輕聲讀課文，自己復(fù)述故事。 　?。?）同桌互說。 　?。?）指名說，同學(xué)評議。 　?。?）討論：少年為什么要講這個故事？他的故事為什么能打消吳王攻打楚國的念頭？ 　　　出示：大臣們認為，攻打楚國雖然取勝的希望很大，得如果其它諸侯乘虛而入，后果將不堪設(shè)想。 　　　蟬、螳螂、黃雀它們都一心想得到眼前的利益，卻沒顧到自己身后正隱伏著禍患呢？ 　　　你認為這兩句話之間存在著什么樣的聯(lián)系？ 3. 運用詞語“自由自在”、“恍然大悟”說話。 　　　相機出示：蟬高高在上，悠閑地叫著，自由自在地喝著露水。 　　　聽了少年這番話，吳王恍然大悟。 三、復(fù)述練習(xí)。指名復(fù)述，結(jié)合對學(xué)生的評議，指導(dǎo)學(xué)生掌握復(fù)述的基本要求，既要把 起因、經(jīng)過和結(jié)果簡明扼要地交代清楚，又要能把關(guān)鍵的地方講，生動。 四、學(xué)生質(zhì)疑，結(jié)合質(zhì)疑小結(jié)課文。 五、作業(yè)： 　1. 講述故事。 　2. 練習(xí)說話。 　3. 搜集生活中只顧眼前利益的故事。 　 附：板書設(shè)計 　　　　　　　　　　　　　　　　螳螂捕蟬 　　　　　　　　　　　吳王―――楚國?。ㄚw國在后） 　　　　　　　　　　　螳螂―――蟬　?。S雀在后） 　　　　　　　　　　　只顧眼前利益　　身后隱伏禍患 附送： 2019-2020年六年級語文下冊 11.讀書要有選擇教案 蘇教版 教學(xué)要求 1. 能正確、流暢地朗讀課文。 2. 學(xué)會選擇書籍的方法，并了解掌握選擇合適讀物這種本領(lǐng)的益處。 重點難點 學(xué)會選擇合適讀物的方法。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。 　　我們以前學(xué)過哪些關(guān)于讀書的課文？《煮書》、《讀書做記號的學(xué)問》、《精讀和泛讀》。 　　這些課文告訴我們哪些讀書方法？ 二、根據(jù)已學(xué)過的讀書方法，學(xué)習(xí)新課。 　1. 默讀課文，邊讀邊做記號，想想每個自然段的意思使什么，并結(jié)合課文自學(xué)生字新詞。 　2. 檢查自學(xué)效果。 　?。?）指名讀生字新詞。 　?。?）指名讀文章。 　3. 輕讀課文，想想課文講了幾點意思，可以分為幾段？ 　4. 評議課文使怎樣寫的。 　　以問題作過渡，總領(lǐng)下文，接著具體從三個方面來講選擇讀物的范圍和選擇讀物的好事。 三、說說自己以后怎樣選擇讀物。 板書設(shè)計： 　　　　　　　　　　　　　　　優(yōu)秀的文學(xué)作品,獲取更多知識 　　 讀書要有選擇　　　名人傳記 　　　　　　　　　　　　　　　科普類書 　　　　　　　　　　　　　 　工具書