2019年(秋)季版)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第33課 白雪公主(二)教案 語(yǔ)文S版.doc
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2019年(秋)季版)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第33課 白雪公 主(二)教案 語(yǔ)文S版 教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。 2.過(guò)程與方法:正確流利有感情地朗讀課文;在閱讀中識(shí)字。 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:在朗讀中體會(huì)新王后的狠毒,練習(xí)分角色朗讀,培養(yǎng)學(xué)生辨別美丑的能力。 教學(xué)重難點(diǎn) 1.在閱讀中識(shí)字。 2.在分角色朗讀課文中體會(huì)新王后的狠毒。 教具準(zhǔn)備 生字卡片。 教學(xué)時(shí)間 1課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1.上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了《白雪公主(一)》,誰(shuí)能給大家說(shuō)一說(shuō)。 2.從《白雪公主》這篇課文中,我們知道了新王后十分嫉恨白雪公主的美麗,就派人獵殺白雪公主,可好心的獵人卻放了美麗的白雪公主。白雪公主在樹(shù)林走了很久,來(lái)到七個(gè)小矮人的家。善良的七個(gè)小矮人讓白雪公主留下,并告訴她:要提防狠毒的王后,她很快就會(huì)知道你在這兒。要把門關(guān)好,不要讓任何人進(jìn)來(lái)。白雪公主有沒(méi)有聽(tīng)他們的勸告呢?今天,我們就再來(lái)學(xué)習(xí)《白雪公主(二)》。” 二、初讀課文。 三、學(xué)習(xí)課文第一自然段。 四、學(xué)習(xí)課文第二至第八自然段。 五、學(xué)習(xí)課文第九自然段。 六、學(xué)習(xí)第十到第十五自然段。 七、總結(jié)全文。 1.朗讀課文。 2.說(shuō)說(shuō)白雪公主活了之后,會(huì)怎么樣? 3.說(shuō)說(shuō)《白雪公主》這個(gè)故事,評(píng)出班級(jí)的故事王。 八、布置作業(yè)。 1.朗讀課文。 2.把《白雪公主(二)》的故事講給別人聽(tīng)。 附送: 2019年(秋)季版)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第3課 古詩(shī)兩 首(敕勒歌)教案 語(yǔ)文S版 教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)字。 2.過(guò)程與方法:有感情地朗讀并背誦課文,能用自己的話說(shuō)說(shuō)這兩首詩(shī)的意思。 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。 教學(xué)重難點(diǎn) 1.認(rèn)字、寫字,朗讀、背誦課文。 2.體會(huì)詩(shī)的意境。 教學(xué)準(zhǔn)備 1.教師:教學(xué)掛圖、敕勒川草原錄像、廬山風(fēng)光錄像。 2.學(xué)生:搜集有關(guān)李白的資料。讀熟古詩(shī)。 教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、激趣導(dǎo)入,引出課題 1.談話引出課題。 我們祖國(guó)風(fēng)光秀美,山川壯麗,古代流傳下來(lái)大量贊頌祖國(guó)山川的優(yōu)美詩(shī)篇。今天老師先帶你們到遼闊的大草原去看看。 2.播放敕勒川草原風(fēng)光錄像,引出詩(shī)題。 你覺(jué)得大草原怎么樣? 這美麗遼闊的大草原名叫敕勒川,這里一直流行著一首贊美它的民歌,叫《敕勒歌》。板書(shū)課題。 齊讀課題。 這首詩(shī)一直流傳到現(xiàn)在,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)它。 二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音 1.自讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)字音。 請(qǐng)你們自己讀讀這首詩(shī),遇到不認(rèn)識(shí)的字把它畫(huà)下來(lái),再看拼音多讀幾遍,把它記住。 2.同桌互讀詩(shī)句,糾正字音,再把課文讀通順。 3.開(kāi)火車認(rèn)讀生字。 4.指名讀課文。提醒“見(jiàn)”的讀音。 三、熟讀課文,理解詞語(yǔ) 1.自學(xué)詩(shī)文。 要求:(1)把詩(shī)句讀流利。想想詩(shī)中寫了哪些景物。 (2)你讀懂了哪些詞句,還有哪些詞句不明白,把它畫(huà)下來(lái)。 2.小組交流。 3.指名讀。說(shuō)說(shuō)詩(shī)中寫了哪些景物。 (藍(lán)藍(lán)的天空,遼闊的大草原,茂盛的牧草,肥壯的牛羊。) 4.學(xué)生對(duì)讀懂的詞語(yǔ)和不明白的詞語(yǔ)進(jìn)行交流,針對(duì)學(xué)生不明白的詞語(yǔ)教師解疑。 川:指平原。 敕勒川:敕勒是古代的民族,敕勒川指敕勒族居住的平原。 陰山:指陰山山脈,位于內(nèi)蒙古自治區(qū)中部偏西一帶,東西走向。(可用簡(jiǎn)圖) 穹廬:游牧民族所住的用氈子做的圓頂帳篷。現(xiàn)俗稱蒙古包。 四野:周圍,四面八方。 蒼蒼:深藍(lán)色。 茫茫:遼闊無(wú)邊的樣子。 見(jiàn):露出,呈現(xiàn)。 四、細(xì)讀詩(shī)文,體會(huì)詩(shī)意 1.學(xué)習(xí)第一句。 (1)指名讀第一句,說(shuō)詩(shī)意。教師隨機(jī)點(diǎn)撥。 美麗富饒的敕勒大草原,就在陰山腳下鋪展。 天空像一頂巨大的圓頂帳篷籠罩著大草原的四面八方。 (2)展開(kāi)想象,體會(huì)詩(shī)意,感情朗讀背誦第一句。 ①指名讀,師生評(píng)讀。請(qǐng)你們想象第一句的情景,有感情地讀這一句,比比誰(shuí)讀得好。 ②閉眼想象詩(shī)中的情景,齊讀、背誦第一句。 2.學(xué)習(xí)第二句。 (1)指名讀第二句,說(shuō)詩(shī)意。教師隨機(jī)點(diǎn)撥。 藍(lán)藍(lán)的天空下是遼闊的大草原,一陣陣微風(fēng)吹過(guò),使草兒低伏, 現(xiàn)露出一群群肥壯的牛羊。 (2)展開(kāi)想像,體會(huì)詩(shī)意,感情朗讀背誦第二句。 ①指名讀,師生評(píng)讀。請(qǐng)你們想象第二句的情景,有感情地讀這一句,比比誰(shuí)讀得好。 ②閉眼想象詩(shī)中的情景,齊讀、背誦第二句。 3.讀全詩(shī),說(shuō)詩(shī)意。 (1)自由讀,把詩(shī)的意思連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。 (2)同桌互相說(shuō)說(shuō)詩(shī)的意思。 (3)指名說(shuō)詩(shī)意。 五、賞讀討論,背誦詩(shī)文 1.學(xué)了這首古詩(shī),你最喜歡的是哪一句,為什么? 讓學(xué)生有感情地讀出自己最喜歡的詩(shī)句,然后說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。 (1)小組討論。 (2)集體匯報(bào),教師隨機(jī)點(diǎn)撥。如: “天似穹廬,籠蓋四野?!? 這句把天比作巨大的帳篷,蓋住了草原的四面八方。讓我們看到了天地相連的景象,想起了牧民的蒙古包和他們的生活。 “天蒼蒼,野茫茫?!? 讀了這句,讓我們看到了蔚藍(lán)色的天空下那遼闊的綠色大草原。 “風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊?!? 這一句把草原寫活了。讓我們看到茂盛的牧草和時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的肥壯的牛羊。 2.背誦詩(shī)文。 這首詩(shī)就像一幅鮮活的畫(huà)面,呈現(xiàn)在我們眼前。讓我們?cè)傧胂笠幌略?shī)中壯美的情景,有感情地背誦一遍。 六、憶生字,指導(dǎo)書(shū)寫 1.讀要求會(huì)寫的字:首、川、陰、似。 2.按結(jié)構(gòu)記憶字形。 獨(dú)體字:首、川。 左右結(jié)構(gòu)的字:陰、似。 3.指導(dǎo)書(shū)寫: 讓學(xué)生觀察字帖里的字,然后描和寫。 重點(diǎn)指導(dǎo):首、似。 第二課時(shí) 一、激情導(dǎo)入 1.談話激趣:同學(xué)們,在開(kāi)展今天的學(xué)習(xí)活動(dòng)前,我們先去廬山游覽一番,欣賞一下廬山風(fēng)光吧! 2.學(xué)生觀看廬山風(fēng)光片,飽覽廬山秀美的風(fēng)光。 3.請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)廬山的印象,暢所欲言。 4.導(dǎo)入新課:廬山風(fēng)景迤儷,吸引了古往今來(lái)許許多多的文人墨客,留下了無(wú)數(shù)膾炙人口的詩(shī)篇。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)李白在游覽廬山后題寫的詩(shī)作《望廬山瀑布》。 二、學(xué)習(xí)古詩(shī) 1.聽(tīng)古詩(shī)朗讀,學(xué)生自由跟讀。 2.初讀古詩(shī),熟悉詩(shī)歌內(nèi)容。(學(xué)生評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)為熟讀。) 3.回憶古詩(shī)的學(xué)習(xí)要點(diǎn):字、詞、句、篇。 4.以學(xué)習(xí)小組為單位,利用各種方法(聯(lián)系上下文、查閱工具書(shū)、與已經(jīng)學(xué)過(guò)的古詩(shī)對(duì)照等方法)自學(xué)古詩(shī)。 5.小組匯報(bào),教師作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。利用多媒體課件突破理解難點(diǎn):生,彌漫;川,河流;三千尺,指瀑布很長(zhǎng);疑,懷疑;落九天,從天的最高處瀉落。(匯報(bào)中要給每一個(gè)學(xué)習(xí)小組發(fā)言、補(bǔ)充的機(jī)會(huì)。) 6.朗讀練習(xí):要求有感情地朗讀,讀出瀑布的氣勢(shì)雄偉??刹捎脤W(xué)生自由練讀,指名讀后評(píng)議的方法。 三、了解詩(shī)人 過(guò)渡語(yǔ):李白是我國(guó)偉大的浪漫主義詩(shī)人,誰(shuí)能向大家介紹一些有關(guān)于李白生平的知識(shí)呢? 1.學(xué)生自由發(fā)言,教師及時(shí)肯定知識(shí)豐富的同學(xué)。 2.通過(guò)課件展示李白生平,了解李白詩(shī)作的特點(diǎn):奇特的想象,比喻;出神入化的夸張。 四、鞏固詩(shī)歌的學(xué)習(xí) 1.回到《望廬山瀑布》一詩(shī)中體會(huì)李白詩(shī)作特點(diǎn)的表現(xiàn),點(diǎn)到為止即可。 2.體會(huì)詩(shī)歌的意境,開(kāi)展朗讀競(jìng)賽。(評(píng)價(jià)要求為在讀出瀑布磅礴的氣勢(shì)同時(shí),讀出語(yǔ)言的描繪的魅力。) 3.背誦積累古詩(shī)。 五、課外積累展示 學(xué)生自由誦讀自己課外積累的李白的古詩(shī)。(力爭(zhēng)每一位同學(xué)都能參與。) 六、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情 過(guò)渡:看著同學(xué)們?nèi)绱藷崃业乇痴b,老師也不禁有些技癢了,我也來(lái)朗誦一首李白的詩(shī)給大家聽(tīng),好嗎? 1.教師聲情并茂地背誦《靜夜思》,請(qǐng)學(xué)生指正。 2.鼓勵(lì)背誦李白的名作,要求積累一、兩句均可。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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