2019年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第9課 電腦棋手教案 語(yǔ)文S版.doc

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2019年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第9課 電腦棋手教案 語(yǔ)文S版 教學(xué)目標(biāo)： 　　　 1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,能對(duì)電腦產(chǎn)生興趣,體會(huì)使用電腦的樂(lè)趣。 　　　 2、學(xué)會(huì)本課生字、新詞，了解電腦棋手是怎樣下棋的。 　　　 3、掌握默讀的方法，提高閱讀效率。 　　教學(xué)課時(shí)：二課時(shí) 　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí) 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　　1、學(xué)會(huì)本課生字并正確書(shū)寫(xiě)。 　　　2、積累詞語(yǔ)。 　　　3、初讀課文，了解內(nèi)容。 　　教具準(zhǔn)備：生字卡片。 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、揭示課文題目 　　　　同學(xué)們一定很喜歡兒電腦吧，那你們和電腦下過(guò)棋嗎？ 　　　　今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文向我們介紹了怎樣和電腦下棋，同學(xué)們一定會(huì)感興趣的。下面就讓我們一起讀讀課文吧！ 　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字 　　　1、自由讀課文。 　　　　　邊讀邊標(biāo)出自然段，畫(huà)出生字、新詞。 　　　2、學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)的字。 　　　?。?）自學(xué)生字。讀準(zhǔn)字音，分析字形，理解字義。 　　　?。?）小組內(nèi)交流記憶字形的方法。 　　　?。?）出示生字卡片，集體認(rèn)讀。 　　　?。?）理解詞語(yǔ)的意思。 　　　　　　　望塵莫及、規(guī)則、風(fēng)度等詞。 　　　?。?）擴(kuò)展詞語(yǔ)。 　　　?。?）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 　　　　　　重點(diǎn)指導(dǎo)：“技”、“矛”、“規(guī)”、“虛”。 　　　　　　學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。 　　　3、學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的字 　　　4、認(rèn)讀多音字。 　　　　　應(yīng)、著、重 　　　5、積累詞語(yǔ)。 　　　　　從課文中找出你喜歡的詞語(yǔ)，抄在本子上。 　　三、默讀課文，了解內(nèi)容 　　　1、默讀課文。 　　　2、說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。 　　四、作業(yè) 　　　　抄寫(xiě)生字、新詞。 　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí) 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　　1、閱讀課文，理解內(nèi)容。 　　　2、用自己的話說(shuō)說(shuō)“我”與電腦棋手下棋的過(guò)程。 　　　3、能夠結(jié)合課內(nèi)外知識(shí)，把自己用電腦的樂(lè)趣跟同學(xué)進(jìn)行交流。 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、默讀課文，整體感知 　　　1、給課文分段，并說(shuō)說(shuō)每段的主要內(nèi)容。 　　　2、默讀全文。 　　　　　用自己的話說(shuō)說(shuō)我和電腦下棋的過(guò)程。 　　二、細(xì)讀課文，理解句子 　　　1、自讀課文。 　　　?。?）讀課文，畫(huà)出喜歡的語(yǔ)句，并在旁邊進(jìn)行批注。 　　　?。?）畫(huà)出不理解的詞句。 　　　2、小組交流。 　　　　（1）讀自己喜歡的句子，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。 　　　?。?）不理解的語(yǔ)句在小組進(jìn)行討論。 　　　3、全班交流，師指導(dǎo)。 　　三、朗讀全文，交流體會(huì) 　　　1、朗讀全文。 　　　2、組織討論。 　　　?。?）“我”與電腦下棋為什么能反敗為勝？ 　　　?。?）從“我”反敗為勝中，你體會(huì)出了什么？ 　　四、課外廷伸 　　　1、交流用電腦的樂(lè)趣。 　　　2、提出在使用電腦中的疑問(wèn)，師生共同討論。 　　五、板書(shū)設(shè)計(jì) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　電腦棋手 　　　　　　　　　　　　　　　　進(jìn)行對(duì)話　　　按下鍵鈕 　　　　　　　　　　　　　　　　照棋譜走——> 敗下陣來(lái) 　　　　　　　　　　　　　　走出“怪棋”——> 反敗為勝 附送： 2019年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 1《信》教案 鄂教版 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解“姹紫嫣紅”、“風(fēng)平浪靜”這兩個(gè)詞的意思。 2、理解課文的意思，有感情地朗讀課文、背誦課文。 3、理解詩(shī)中蘊(yùn)含的互親互愛(ài)、互幫互助的人情美。 教學(xué)重點(diǎn)：理解課文的意思，有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)：理解詩(shī)中蘊(yùn)含的互親互愛(ài)、互幫互助的人情美。 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、詞卡 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 1、同學(xué)們，你們接到過(guò)別人寫(xiě)給你們的信嗎？你們給遠(yuǎn)方的親人和朋友寫(xiě)過(guò)信嗎？能給大家說(shuō)說(shuō)你接到信或?qū)懶艜r(shí)的感受嗎？ 2、當(dāng)大家寫(xiě)出或接到表達(dá)內(nèi)心真誠(chéng)情感的來(lái)信后，總會(huì)感到格外欣喜，這就是信的魅力。一位作家金波老爺爺專(zhuān)門(mén)寫(xiě)了一首有關(guān)信的詩(shī)，讓我們一起去讀讀它，來(lái)領(lǐng)悟?qū)懶诺恼嬷B吧！ 二、初讀課文 1、自由讀詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，將詩(shī)讀通順。 2、思考：作者想幫誰(shuí)寫(xiě)信？寫(xiě)了什么內(nèi)容？ 三、學(xué)習(xí)課文 1、指名讀第一節(jié)。其他同學(xué)找一找，在這段詩(shī)里，給你留下最深印象的話。 2、理解第1句。 “用筆和紙”、“用手和心”，對(duì)這兩部分如何理解呢？ （重點(diǎn)理解“心”，無(wú)論是寫(xiě)什么信，將信寫(xiě)給誰(shuí)，都要有一顆真誠(chéng)的心。） 3、理解第2句?！拔叶嗝聪雽?xiě)啊”，體會(huì)“多么”、“啊”，表現(xiàn)出內(nèi)心對(duì)寫(xiě)信的渴望。 4、指導(dǎo)朗讀。讀出真誠(chéng)和渴盼的情感。（指名讀——評(píng)價(jià)朗讀——自由讀——齊讀。） “我多么想寫(xiě)啊，寫(xiě)許多許多的信”，作者的渴望溢于言表，我們知道了作者非常想用手中的筆和紙，用一顆真誠(chéng)的心來(lái)寫(xiě)許許多多的信。他究竟想寫(xiě)些什么呢？讓我們來(lái)看看第二節(jié)。 5、學(xué)習(xí)第二節(jié) 做游戲，理解“雛”字的意思，找“雛”字的好朋友，明白它是幼小的意思。理解“雛鳥(niǎo)”，體會(huì)出雛鳥(niǎo)對(duì)媽媽的期盼之情，并通過(guò)朗讀把這種期盼表現(xiàn)出來(lái)。（猜一猜：雛鳥(niǎo)會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么？） 6、學(xué)習(xí)第3節(jié)。理解“姹紫嫣紅”，體會(huì)出花朵對(duì)蜜蜂的焦急、期盼之情。指導(dǎo)朗讀。 7、學(xué)習(xí)第四節(jié)。理解“風(fēng)平浪靜”，體會(huì)出風(fēng)平浪靜時(shí)航海的快樂(lè)。（如果你是大海，你會(huì)對(duì)小船說(shuō)些什么呢？）指導(dǎo)朗讀。 8、學(xué)習(xí)第五節(jié)。理解“綿綿細(xì)雨”、“無(wú)邊”，用手勢(shì)進(jìn)行表演讀。 在信中表達(dá)真實(shí)的想法，表達(dá)真誠(chéng)的情感，這封信就成為了心和情的使者。用你們的朗讀將這份心和情表達(dá)出來(lái)吧！ 9、學(xué)習(xí)第6節(jié)。 指名讀第6節(jié)。這一段給你留下最深印象的句子是什么，你能說(shuō)說(shuō)你的理解嗎？ 10、你喜歡哪一段，看著老師的提示，就將你最喜歡的這一節(jié)試著背一背吧！ 四、小結(jié) 信可以讓相隔千里的人連得更緊，這就是拉近了心與心的距離，只要你愿意，你也可以寫(xiě)成一封封情真意切的信，表白自己，幫助別人。 五、拓展 你想幫誰(shuí)寫(xiě)信呢？說(shuō)一說(shuō)，再仿照課文寫(xiě)一寫(xiě)。 六、作業(yè) 朗讀課文、背誦課文。 板書(shū)設(shè)計(jì) 1 信 雛鳥(niǎo) 天近黃昏 媽媽 花朵 姹紫嫣紅 蜜蜂 大海 風(fēng)平浪靜 小船 云 綿綿春雨 云 樹(shù) 連成森林 樹(shù)