2019年(春)六年級語文下冊《祥子買車》教案2 冀教版 .doc

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2019年(春)六年級語文下冊《祥子買車》教案2 冀教版 教學(xué)目標： 1．正確、流利、有感情的朗讀課文 2.了解小說這種文體。了解作者通過細致刻畫外貌及心里描寫來表現(xiàn)一個人的特點的方法。 3．感悟作者語言的魅力。 教學(xué)環(huán)節(jié) 學(xué)情預(yù)設(shè) 應(yīng)對策略 一、引入 　　　　師：上節(jié)課我們隨著老舍先生生動的筆觸，一起瀏覽了濟南冬天的美麗的風(fēng)景，這節(jié)課就讓我們再來認識一個淳樸、不怕吃苦的洋車夫——祥子 　　　師：課前安排同學(xué)們搜集了許多有關(guān)祥子生活的背景資料，誰來同大家分享 　　　師：在這樣軍閥混戰(zhàn)，天災(zāi)肆行的年代，祥子被迫離開自己的家鄉(xiāng)，來到了誠實，他最大的愿望就是買衣服屬于自己的車，他的愿望實現(xiàn)了他的愿望了嗎？今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)《祥子買車》。 　二、回顧全文，體味語言 　　　　著名作家季羨林曾說老舍先生的文字中有一種新鮮貨品的力量，老舍先生是他畢生最喜歡的作家之一。大家讀了老舍這篇《祥子買車》，你對老舍先生的文筆有什么體會？ ?。?） 語言簡潔 　 對祥子的外貌有著細致的描寫，臉上的的每一個特征都描寫的很到位，但是沒有過多的形容 （2） 心里描寫 祥子是本課的主人公，但卻沒有過多的語言描寫，而是將人物的內(nèi)心刻畫的淋漓盡致。 三、拓展閱讀 　　　有人說，在某種程度上，老舍的小說“可以看做是用文字建構(gòu)的全景展現(xiàn)北京人情市井、世俗風(fēng)物與歷史文化的《清明上河圖》”結(jié)合課內(nèi)外的閱讀，說說你的理解。 自讀課文，理清課文脈絡(luò) 　1、檢查預(yù)習(xí) ?。?）小組讀課文 　要求：小組學(xué)生按自然段輪讀，讀的時候，盡量不要讀錯任何一個地方，如果一次讀不順，或者有讀錯字的，做上極好，也可以注上音，然后吧讀錯的字和容易讀錯的字都寫到校正奔上，多讀幾遍再往下進行。 （2）小組糾正字音，隨機抽查 （3）全班糾正字音，隨機抽查 　設(shè)計意圖：本問篇幅較長但由于時代的不同，會給學(xué)生帶來一定閱讀上的困難。讓學(xué)生反復(fù)閱讀，在讀中體驗，在讀中感悟。 　自己的愿望實現(xiàn)了，知識躲到一個僻靜的角落，自己欣賞著自己的勞動成果 讓學(xué)生了解祥子生活的背景，為學(xué)生理解祥子的性格及其命運做好鋪墊 ?。?）能吃苦耐勞 　　在開始拉車時，他的交脖子腫得想兩個瓠子似的，再也抬不起來。他忍受這，不管是怎樣的疼痛。 　　3為了理想堅持不懈 　　整整三年，他湊足了一百塊錢！ 　　三年的時間，一千多個日夜，祥子用它每天節(jié)省下的一角錢，來努力實現(xiàn)著自己的夢想。 通過閱讀讓學(xué)生體會老舍先生的語言特色。 讓學(xué)生用自己的語言來闡述對作者老舍的理解，通過文章來了解老舍增強學(xué)生的理解能力。 　　　　　 附送： 2019年(春)六年級語文下冊《祥子買車》教案2 冀教版 教學(xué)目標： 1．正確、流利、有感情的朗讀課文 2.了解小說這種文體。了解作者通過細致刻畫外貌及心里描寫來表現(xiàn)一個人的特點的方法。 3．感悟作者語言的魅力。 教學(xué)環(huán)節(jié) 學(xué)情預(yù)設(shè) 應(yīng)對策略 一、引入 　　　　師：上節(jié)課我們隨著老舍先生生動的筆觸，一起瀏覽了濟南冬天的美麗的風(fēng)景，這節(jié)課就讓我們再來認識一個淳樸、不怕吃苦的洋車夫——祥子 　　　師：課前安排同學(xué)們搜集了許多有關(guān)祥子生活的背景資料，誰來同大家分享 　　　師：在這樣軍閥混戰(zhàn)，天災(zāi)肆行的年代，祥子被迫離開自己的家鄉(xiāng)，來到了誠實，他最大的愿望就是買衣服屬于自己的車，他的愿望實現(xiàn)了他的愿望了嗎？今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)《祥子買車》。 　二、回顧全文，體味語言 　　　　著名作家季羨林曾說老舍先生的文字中有一種新鮮貨品的力量，老舍先生是他畢生最喜歡的作家之一。大家讀了老舍這篇《祥子買車》，你對老舍先生的文筆有什么體會？ ?。?） 語言簡潔 　 對祥子的外貌有著細致的描寫，臉上的的每一個特征都描寫的很到位，但是沒有過多的形容 （2） 心里描寫 祥子是本課的主人公，但卻沒有過多的語言描寫，而是將人物的內(nèi)心刻畫的淋漓盡致。 三、拓展閱讀 　　　有人說，在某種程度上，老舍的小說“可以看做是用文字建構(gòu)的全景展現(xiàn)北京人情市井、世俗風(fēng)物與歷史文化的《清明上河圖》”結(jié)合課內(nèi)外的閱讀，說說你的理解。 自讀課文，理清課文脈絡(luò) 　1、檢查預(yù)習(xí) ?。?）小組讀課文 　要求：小組學(xué)生按自然段輪讀，讀的時候，盡量不要讀錯任何一個地方，如果一次讀不順，或者有讀錯字的，做上極好，也可以注上音，然后吧讀錯的字和容易讀錯的字都寫到校正奔上，多讀幾遍再往下進行。 （2）小組糾正字音，隨機抽查 （3）全班糾正字音，隨機抽查 　設(shè)計意圖：本問篇幅較長但由于時代的不同，會給學(xué)生帶來一定閱讀上的困難。讓學(xué)生反復(fù)閱讀，在讀中體驗，在讀中感悟。 　自己的愿望實現(xiàn)了，知識躲到一個僻靜的角落，自己欣賞著自己的勞動成果 讓學(xué)生了解祥子生活的背景，為學(xué)生理解祥子的性格及其命運做好鋪墊 ?。?）能吃苦耐勞 　　在開始拉車時，他的交脖子腫得想兩個瓠子似的，再也抬不起來。他忍受這，不管是怎樣的疼痛。 　　3為了理想堅持不懈 　　整整三年，他湊足了一百塊錢！ 　　三年的時間，一千多個日夜，祥子用它每天節(jié)省下的一角錢，來努力實現(xiàn)著自己的夢想。 通過閱讀讓學(xué)生體會老舍先生的語言特色。 讓學(xué)生用自己的語言來闡述對作者老舍的理解，通過文章來了解老舍增強學(xué)生的理解能力。