2019-2020年蘇教版語文二年級上冊《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計2.doc

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2019-2020年蘇教版語文二年級上冊《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計2 教學(xué)目標(biāo)： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、認(rèn)識本課生字，能正確規(guī)范書寫“緊”“靈”?？磮D理解詞語“緊盯”、“注視”的意思，會用“終于”說一句話。 3、理解課文內(nèi)容，懂得勤能補(bǔ)拙的道理，體會梅蘭芳的藝術(shù)魅力和偉大風(fēng)格。 教學(xué)重點、難點：整體感悟，知道梅蘭芳是怎樣勤學(xué)苦練的，體會梅蘭芳的勤學(xué)精神。 一、導(dǎo)入新課 請同學(xué)們聽一段音樂？京劇是我們的國粹，至今已經(jīng)有200多年的歷史了。人們喜歡京劇美麗的服飾、變化多樣的臉譜、不同角色的表演。談起京劇肯定要談到一個人，就是梅蘭芳。板書：梅蘭芳。你對梅蘭芳有什么了解？今天我們來學(xué)習(xí)一篇新課文，板書課題 二、初讀感知 1、打開書98頁，自己讀讀課文：畫出讀不準(zhǔn)的字音和讀起來有困難的句子。 2、分段指導(dǎo)讀音：注意輕聲、兒化的讀法。 檢查字詞 第一組詞；注意輕聲第二組詞：注意兒化 第三組詞表示動作的詞 第四組次：四字詞語 指導(dǎo)書寫“緊”“靈”兩個生字 三理解課文內(nèi)容 1、合作讀課文 2、自由讀課文第一段，邊讀邊想梅蘭芳去拜師學(xué)藝，遇到了什么困難？ 學(xué)生交流，師根據(jù)學(xué)生匯報的出示相關(guān)部分。 “不是唱戲的料子”什么意思？眼睛沒有神兒一起看看梅蘭芳小時候的照片 3、把師傅的話變一變你會說嗎？出示填空： （1）因為梅蘭芳——————，所以師傅說他——————。 （2）師傅說梅蘭芳不是————，是因為——————。 4、去拜師，可是沒成功，如果你是小梅蘭芳，你的心情怎樣？（失望、難過、傷心）。誰能把這段話讀好，指名讀，齊讀。 5、師傅是個唱戲的行家，他說梅蘭芳不是唱戲的料子，看來梅蘭芳得改行了，那梅蘭芳后來怎樣了呢？我們來看最后一段。 ①請一名學(xué)生讀一讀 ②板書：京劇大師 ③讀到這兒你有什么問題要問嗎？ ④學(xué)生自由提問，師歸納 學(xué)習(xí)課文第二段 1、過渡：讀書是解決問題的最好方法，請同學(xué)們四人小組讀第二自然段，說一說你讀懂了什么？也可以提出問題，大家一起討論解決。 2 梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動搖 交流：他心里會怎么想？誰來把梅蘭芳毫不動搖的學(xué)藝決心讀一讀？ 3、梅蘭芳練眼神了 光有決心是不夠的，更重要的是如何去做。[出示：他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動的魚兒。] 4、這句話中用了兩個表示專心看的詞語讓我們一起看看梅蘭芳看鴿子時的情景，他是怎樣看的？（眼睛睜得大大的，眼睛牢牢地盯住不放。一眨也不眨，鴿子飛到哪兒，眼珠就轉(zhuǎn)到那兒看得很認(rèn)真） 我們也來做一回小梅蘭芳，練一練眼神吧?。◣煷蜷_課件）請同學(xué)們緊盯著它，眼睛不要眨，頭不動?？矗澴语w起來了，它忽上忽下，忽左忽右，小朋友的眼睛可要密切注視?。⌒▲澴语w到我們的頭頂上，在我們的頭頂上轉(zhuǎn)圈圈呢！你們的眼睛可千萬別眨呀！ 7、小“梅蘭芳”：練眼神的感覺怎么樣?。浚ú弊铀?、眼睛累、流眼淚、眼睛發(fā)花） 8、才練了這么一會兒你們都叫酸叫累叫苦了，梅蘭芳是練這么一會嗎？哪個詞告訴我們了？（常常）梅蘭芳練了一天兩天、一年兩年，整整練了十年，誰來讀？ 9、功夫不負(fù)有心人，日子一長，（引讀）他的雙眼漸漸靈活起來。 10、創(chuàng)設(shè)情境，讀懂句子： 　　小朋友，眼睛會說話嗎？ 　　我們不妨來做個試驗：請某某同學(xué)上臺，用眼睛跟大家說話，我們來猜猜他要對我們說什么。 剛才某某同學(xué)靠明亮的眼睛來說話，梅蘭芳練了十年更厲害，他在表演時心里想說的話，都可以用眼睛表達(dá)出來，他的演技高超已經(jīng)到了爐火純青的地步指名讀 師補(bǔ)充：唱京劇不光要練眼神，還要練唱念做打等基本功。有一次梅蘭芳練習(xí)踩高蹺，腳上綁著半米多長的高蹺站在轉(zhuǎn)頭上，一會就腰酸腿疼了，他咬牙堅持。為了站得更穩(wěn)，冬天他到滑冰場上練習(xí)，因為冰太滑常常摔得身上青一塊紫一塊，但他一直不放棄，終于練就了一身踩高蹺的好功夫。讀到這你想說什么？（梅蘭芳你真刻苦。梅蘭芳你真努力。） 12、讓我們把第二小節(jié)連起來讀一讀，好好體會一下。 學(xué)習(xí)課文第三段 從不是唱戲的料子到世界聞名的京劇大師靠的是什么？板書“勤學(xué)苦練” 出示梅蘭芳自己對自己評價的話——梅蘭芳曾經(jīng)說過：“我是一個笨拙的學(xué)藝者，沒有充分的天才，全憑苦學(xué)?！保? 2、讓我們帶著敬意讀讀最后一段 3、師：梅蘭芳終于成為世界聞名的京劇大師了，你認(rèn)為怎樣的人才能稱為京劇大師？補(bǔ)充故事： 你對大師又有了什么深刻的理解？（京劇唱得好，很多人都很喜歡他，并且很尊敬他，這樣的人就是京劇大師。） 同學(xué)們，讓我們高聲贊揚(yáng)這位偉大的京劇大師！ 5、梅蘭芳能成為世界聞名的京劇大師，是多么不容易！ 從哪個詞可以看出來？（點擊：終于）你能讀好這句話嗎？在學(xué)習(xí)和生活中，一定有好不容易才做成的事，用上“終于”跟大家說說 四小結(jié) 在我們每個人成長的道路上都可能遇到一些困難。但只要我們肯努力，和梅蘭芳一樣勤學(xué)苦練，我們小朋友也會成為了不起的人！ 附送： 2019-2020年蘇教版語文二年級上冊《水鄉(xiāng)歌》教學(xué)設(shè)計1 主備人： 何敏 課 題： 21 水鄉(xiāng)歌 第 一 課時 教學(xué)內(nèi)容： 一 .教學(xué)目標(biāo)： 　　 知識與技能：正確.流利.有感情地朗讀課文。 過程與方法：學(xué)會本課生字新詞，理解詞語意思。 情感.態(tài)度和價值觀：讓學(xué)生初步感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。 二.教學(xué)重難點： 朗讀課文，理解一些字詞，如：渠、駁 三.教學(xué)準(zhǔn)備： . 多媒體課件 四.教學(xué)活動 教學(xué)過程 教師.學(xué)生 活動安排 教學(xué)具體內(nèi)容 個人加工.備注 一、出示圖片，初步感知課文內(nèi)容 二、檢查交流 三、初讀課文，理清脈絡(luò) 四、 引導(dǎo)解惑 五、 學(xué)習(xí)生字 一、創(chuàng)設(shè)情境， 導(dǎo)入新課 1、 剛開學(xué)時，我們學(xué)習(xí)了《識字1》,描寫的是哪里的風(fēng)景？讓我們再次走進(jìn)風(fēng)光秀麗的水鄉(xiāng)吧！ 2、（屏幕出示江南的風(fēng)光片）師述：大家看，這就是水鄉(xiāng)。仔細(xì)看看，多美呀！綠水環(huán)繞著清水，身處其境，猶如進(jìn)入了人間仙境。再看看湖面上，好熱鬧啊，捕魚的小船你挨著我，我挨著你，好象在開一個盛大的集會。湖水清澈蔚藍(lán)，讓人心情舒暢，分不清是在湖中央還是已在空中行。 二、初讀課文， 整體感知 1、過渡揭題：水鄉(xiāng)的美可以用音樂來渲染，用畫面來展現(xiàn)，還可以用詩來描繪呢！請大家看老師寫課題。板書課題。讀好課題。 這是一首獻(xiàn)給水鄉(xiāng)的歌，想聽嗎？ 2、教師范讀課文。 3、學(xué)生自讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。 4、同桌互讀，相互評價、糾正。 5、指名讀，相機(jī)指導(dǎo)。隨機(jī)出示，如：清波、飄滿、裝滿、新生活。 三、自讀自悟 朗讀交流 1、自讀課文，思考：水鄉(xiāng)留給你印象最深的是什么？怎么體會到的？ 2、全班交流：①水多、船多、歌多。（此處教師板書） ②你是怎么體會到的？指名說說，并進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。 四、鼓勵質(zhì)疑， 引導(dǎo)解惑 1.在文中畫出不理解的字詞句，然后組間交流。 2、教師對學(xué)生不能解決的問題給予指導(dǎo)、幫助。 如：（1）"渠"、"河"、"池"有什么不一樣？ （2）"駁"與"船"一樣嗎？ （3）"歌"能裝在"籮"里嗎？ 教師提問啟發(fā)：誰在唱歌？水鄉(xiāng)人民用籮裝什么？望著一籮又一籮的勞動成果，水鄉(xiāng)人民會唱些什么呢？學(xué)生再次朗讀第三小節(jié)。 五、回歸整體，表情朗讀 師生合作，師問生答。 六、學(xué)習(xí)生字，培養(yǎng)習(xí)慣 1、 寫好"清"、"蕩、"船"帆"、"飄"五個生字。 2、 學(xué)生說說記憶的方法。 3、教師板書，學(xué)生書空。 4、 學(xué)生在書上描紅，師巡視指導(dǎo)寫字的姿勢。 板書設(shè)計 21、水鄉(xiāng)歌 水多 船多 歌多 教學(xué)反思 教 學(xué) 設(shè) 計 主備人： 何敏 課 題：21 水鄉(xiāng)歌 第 二 課時 教學(xué)內(nèi)容： 一 .教學(xué)目標(biāo)： 　 　知識與技能：細(xì)讀課文，讀懂本文主要描寫的是水多、船多、歌多、水美、船多、 人民的新生活美，讀好課文。 過程與方法：學(xué)會本課生字新詞，理解詞語意思。 情感.態(tài)度和價值觀：讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和美好的生活，激發(fā)學(xué)生熱愛水鄉(xiāng)，熱愛大自然。 二.教學(xué)重難點： 有感情地朗讀課文。 三.教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體。 四.教學(xué)活動： 教學(xué)過程 教師.學(xué)生 活動安排 教學(xué)具體內(nèi)容 個人加工.備注 一、 復(fù)習(xí)引入。 二、精讀課文 三、總結(jié)。 四、指導(dǎo)寫字 一． 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 談話：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了 （板書課題：水鄉(xiāng)歌）齊讀課題。你們還能認(rèn)出這課中出現(xiàn)的新詞嗎？ 1．（出示詞語）：清波　裝滿　咱們　千條渠　像云朵　新生活?。┲该x，齊讀。 2．聽說水鄉(xiāng)可美了，你們愿意做水鄉(xiāng)小導(dǎo)游，給外來的游客先簡單介紹一下水鄉(xiāng)有什么特色嗎？ 二．教學(xué)第一部分 1．師：先請一個小導(dǎo)游介紹一下第一個特色吧。 2． 指名讀第一節(jié)，你體會到了什么？（板書：水多） 3．指導(dǎo)讀問答：第一句后面的標(biāo)點是個“？”，應(yīng)該怎么讀？（問句要讀出疑問的語氣，句末上揚(yáng)；陳述句要讀得肯定，句末下降） 4． 練讀“水鄉(xiāng)什么多？水多?！狈蹲x，領(lǐng)讀，男女生交換　對讀，指名讀，齊讀。 5． 再自由讀第一節(jié)課文，想一想，你從哪些地方感覺到水多？（學(xué)生讀句子，老師出示句子） 6.誰來讀好這些詞語？（指名讀標(biāo)出的詞語） 7.現(xiàn)在你能讀好這幾句話了嗎？（自練，讀給同桌聽，指名讀，齊讀） 10． 你除了體會到水多外，還體會到什么？（板書：水美）從哪里體會到的？誰能把體會到的用筆畫出來？（學(xué)生上黑板畫“蕩清波”） ． 誰來讀好最后一行？（指名多讀） 12．齊讀；試背 ，齊背。 三． 學(xué)習(xí)第二部分 1．過渡：水鄉(xiāng)的水這么多，又那么美，我開始喜歡水鄉(xiāng)了。 2．自己讀第二段，看誰能把它介紹的有聲有色？ 3． 誰來給我介紹一下第二個特色？（指名學(xué)生讀第二節(jié)） 5．你體會到什么？（板書：船多）你從哪里感受到船多的？（指名學(xué)生說，老師出示：千只船，萬只駁，白帆片片像云朵，飄滿湖面飄滿河）讀好：千只船，萬只駁 6．出示圖：碧綠的水像什么？一片片白帆像什么？ 7．讀“白帆……飄滿河”，自讀，指名讀，齊讀。 8．你體會到了什么（板書：風(fēng)光美） 9．齊讀 ， 試背，齊背。 10．那么多的船干什么去了？ 四． 學(xué)習(xí)歌多的部分 1． 小聲讀第三段的內(nèi)容，邊讀邊想， 誰能給我介紹下第三個旅游特色呢？（讀第三節(jié)）你體會到了什么？（板書：歌多） 3．★ 從什么地方感受歌多？讀一讀。 ★ “籮”是裝什么的？ ★ “歌”是聲音，怎么裝在籮里邊呢？ ★ 出示“咱”，讀一讀，什么意思？ ★ “唱新生活”，這是什么意思？（生：唱就是夸，向別人介紹、贊美新生活，所以叫“唱”） （板書：生活美） 五． 總結(jié) 1． 再次贊美水鄉(xiāng)的水多，船多，歌多。 2．讓我們帶著對水鄉(xiāng)的喜愛之情，一起來唱一唱咱水鄉(xiāng)吧。（出示課文填空內(nèi)容《補(bǔ)習(xí)》） 六拓展題：（出示） 1． 水鄉(xiāng)除了水多、船多、歌多外還會有什么多？試一試，學(xué)著課文的樣子說幾句話。 七、學(xué)寫生字 1、 寫好"湖"、"裝、"籮"咱"、"新"五個生字。 2、 學(xué)生說說記憶的方法。 3、教師板書，學(xué)生書空。 4、 學(xué)生在書上描紅，師巡視指導(dǎo)寫字的姿勢。 板書設(shè)計 水鄉(xiāng)歌 歌多（生活美） 船多（風(fēng)光美） 水多（水美） 教學(xué)反思