2019-2020年青島版三年下《熱鬧的民俗節(jié)》word教案2篇.doc

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2019-2020年青島版三年下《熱鬧的民俗節(jié)》word教案2篇 素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)： 【知識(shí)教學(xué)點(diǎn)】 通過觀察操作，初步感知對(duì)稱現(xiàn)象。 【能力教學(xué)點(diǎn)】 在大量的具體活動(dòng)中，培養(yǎng)初步的觀察能力，發(fā)展空間觀念。 【德育教學(xué)點(diǎn)】 初步學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，培養(yǎng)與同伴互動(dòng)合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過觀察操作，初步感知對(duì)稱現(xiàn)象，并在大量的具體活動(dòng)中，培養(yǎng)初步的觀察能力，發(fā)展空間觀念。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過程： 活動(dòng)程序與教師提示 活動(dòng)內(nèi)容 關(guān)注要點(diǎn) 活動(dòng)一： 1.你參加過民俗節(jié)活動(dòng)嗎？民俗節(jié)活動(dòng)中都有什么？今天老師帶領(lǐng)大家去逛一逛民俗盛會(huì)，你們喜歡嗎/ 2.（出示課件，伴隨極富民族特色的音樂出示課本情景圖）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 學(xué)生交流后觀察畫面，感受美麗的對(duì)稱現(xiàn)象。 學(xué)生根據(jù)畫面可能會(huì)發(fā)現(xiàn)和提出這樣的數(shù)學(xué)問題：風(fēng)箏兩邊的形狀是一樣的嗎？京劇臉譜沿中線對(duì)折，兩邊會(huì)重合嗎？ 了解學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。 活動(dòng)二 教師結(jié)合情景圖中的素材講述這些是對(duì)稱現(xiàn)象。啟動(dòng)新的問題進(jìn)行拓展。 1.師：你想一想生活中還有哪些對(duì)稱現(xiàn)象？ 2. 師：同學(xué)們?cè)敢獍炎约旱南敕ㄔ谛〗M內(nèi)進(jìn)行交流嗎？ 3.師：哪個(gè)小組可以交流一下？ 學(xué)生回到情景圖中結(jié)合剛才的發(fā)現(xiàn)，從對(duì)稱的角度再次觀察體驗(yàn)。 學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)思考，找出對(duì)稱現(xiàn)象。 在小組交流過程中表達(dá)自己的想法。 全班交流，可能會(huì)出現(xiàn)： （1）我們學(xué)校的教學(xué)樓是對(duì)稱的（2）蝴蝶是對(duì)稱的（3）正方形、長方形（4）七星瓢蟲-------- 看學(xué)生是否能用數(shù)學(xué)的眼光觀察情景圖。 組織好交流，了解交流的深度、廣度。 對(duì)各種合理理解，進(jìn)行鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。 活動(dòng)程序與教師提示 活動(dòng)內(nèi)容 關(guān)注要點(diǎn) 活動(dòng)三 折紙船 1、 師：大家在民俗節(jié)上已經(jīng)認(rèn)識(shí)了、了解了對(duì)稱圖形，下面咱們就動(dòng)手折一折吧！ 請(qǐng)打開課本29頁根據(jù)書上的提示動(dòng)手作一個(gè)紙船。 2、師：誰愿意把你的紙船展示給大家看看，并說說你的做法。 學(xué)生獨(dú)立完成課本自主練習(xí)第二題。 學(xué)生到實(shí)物展臺(tái)前展示并介紹。 指導(dǎo)動(dòng)手活動(dòng)，鼓勵(lì)、引導(dǎo)表達(dá)。 活動(dòng)四 做一做對(duì)稱動(dòng)作 1、 師：老師還給大家?guī)硪桓碑嬆?，想不想看看？（課件出示自主練習(xí)5） 2、 說一說哪些動(dòng)作是對(duì)稱的。 3、請(qǐng)你和同伴一起做個(gè)對(duì)稱的動(dòng)作。 學(xué)生觀察畫面對(duì)整幅畫有個(gè)整體的了解。 學(xué)生獨(dú)立思考后可先在小組內(nèi)交流。 學(xué)生任意做對(duì)稱造型，請(qǐng)同學(xué)到講臺(tái)上表演。 是否每個(gè)學(xué)生都積極參與到小組交流之中，按要求進(jìn)行活動(dòng) 盡可能多的給學(xué)生表演的機(jī)會(huì)。 活動(dòng)五 這節(jié)課你有什么收獲？ 學(xué)生思考后回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容。 能用自己的話總結(jié)學(xué)到的知識(shí)。 活動(dòng)六 你能收集有關(guān)對(duì)稱的資料嗎？ 布置活動(dòng)內(nèi)容。 在教學(xué)中，教師結(jié)合具體的情景，通過觀察操作，初步感知對(duì)稱現(xiàn)象。使學(xué)生在大量的具體活動(dòng)中，培養(yǎng)初步的觀察能力，發(fā)展空間觀念。初步學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，培養(yǎng)與同伴互動(dòng)合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的意識(shí)。同時(shí)，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。 （青島版）三年級(jí)數(shù)學(xué)教案 下冊(cè)熱鬧的民俗節(jié) 一、教學(xué)內(nèi)容 感知對(duì)稱現(xiàn)象，初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形和對(duì)稱軸，用操作的方法確定軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸，在方格紙上利用軸對(duì)稱圖形的一半畫出另一半。 二、教學(xué)目標(biāo) 1、結(jié)合大量現(xiàn)實(shí)事例，初步認(rèn)識(shí)對(duì)稱現(xiàn)象和軸對(duì)稱圖形；通過實(shí)際操作學(xué)會(huì)確定軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸，能在方格紙上用給定的簡單軸對(duì)稱圖形的一半畫出另一半。 2、在操作、觀察、畫圖等實(shí)際活動(dòng)中，學(xué)習(xí)圖形知識(shí)，發(fā)展空間觀念。 3、在現(xiàn)實(shí)生活中存了解對(duì)稱現(xiàn)象，欣賞、感受對(duì)稱美，培養(yǎng)初步審美素養(yǎng)。 三、教材的基礎(chǔ)和地位 本單元是學(xué)習(xí)對(duì)稱知識(shí)的起始單元，是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)對(duì)稱知識(shí)的基礎(chǔ)。 四、信息窗的解讀 1、本信息窗的情境呈現(xiàn)的是民俗節(jié)上的一組照片，由建筑物、京劇臉譜、風(fēng)箏、剪紙、雜技及雜機(jī)動(dòng)作示意圖等。 2、例題的設(shè)置與功能。 本信息窗只設(shè)置了兩個(gè)紅點(diǎn)。 第一個(gè)紅點(diǎn)：這些圖形有什么共同特點(diǎn)？ 感知對(duì)稱現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形和對(duì)稱軸。 第二個(gè)紅點(diǎn)：你能畫出長方形的對(duì)稱軸嗎？ 學(xué)習(xí)畫平面圖形的對(duì)稱軸的方法。 3、教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問題。 （1）讓學(xué)生充分的講。有“你能提出什么問題？”這一問題引入，讓學(xué)生結(jié)合情景圖中的內(nèi)容談自己的發(fā)現(xiàn)，不要過早地揭示結(jié)論。 （2）加強(qiáng)操作和交流。由于學(xué)生初次感知對(duì)稱現(xiàn)象，在這里要讓學(xué)生仔細(xì)觀察這些圖案，尋找這些圖形的共同特點(diǎn)，從而感知對(duì)稱現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形和對(duì)稱軸。教學(xué)中應(yīng)多給學(xué)生提供動(dòng)手操作、合作探索與交流的機(jī)會(huì)，要鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生表達(dá)自己的想法。只有通過大量的找、拼軸對(duì)稱圖形。才能進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形和對(duì)稱軸。還可以通過剪一剪、折一折的方法，加深對(duì)對(duì)稱圖形特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。 （3）自主練習(xí)共安排了7道題。主要是讓學(xué)生通過找、拼，動(dòng)手剪一剪、折一折來進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形和對(duì)稱軸。練習(xí)時(shí)不能僅完成課本中的題目，還要進(jìn)行大量的補(bǔ)充，有些題目本身就是開放的，如第1、2題，可讓學(xué)生大量列舉生活中的事例共同辨別，以加深認(rèn)識(shí)。 第3、4、6題是動(dòng)手操作的題目，練習(xí)時(shí)可讓學(xué)生親自動(dòng)手?jǐn)[一擺、剪一剪、折一折等來充分感知軸對(duì)稱圖形。 第7題數(shù)學(xué)故事，通過講故事，使學(xué)生了解鏡面對(duì)稱。但一定要注意不要講的過深，只是了解、感知即可。 “我學(xué)會(huì)了嗎”欄目中，涉及了判斷數(shù)字、漢字、字母、圖標(biāo)中的軸對(duì)稱圖形的題目。意圖是考查學(xué)生對(duì)軸對(duì)稱圖形知識(shí)的掌握情況。練習(xí)時(shí)，應(yīng)在學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)的基礎(chǔ)上，組織小組交流。通過交流與評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生多方面的發(fā)展。 附送： 2019-2020年青島版三年下《美麗的街燈》word教案 教學(xué)內(nèi)容： 整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)乘兩位數(shù)的口算，教科書第63頁 素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)： 【知識(shí)與能力】 掌握整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)乘兩位數(shù)的口算方法。 【過程與方法】 通過小組學(xué)習(xí)、動(dòng)手操作、主動(dòng)探索等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)以及觀察思考、合作的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)乘兩位數(shù)的口算方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 通過小組學(xué)習(xí)、動(dòng)手操作、主動(dòng)探索等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)以及觀察思考、合作的習(xí)慣。 教學(xué)準(zhǔn)備： 小黑板、課件、口算卡片 教學(xué)過程： 活動(dòng)一：復(fù)習(xí)溝通 1、（出示小黑板） 口算：教師講解并領(lǐng)讀。 2、口算練習(xí)。 師:首先請(qǐng)同學(xué)們口算卡片上的題目，并要求說說怎樣想的。 活動(dòng)二：自主探索，領(lǐng)悟算法： （一）、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題： 1、師: “國慶節(jié)的時(shí)候，我們泰山廣場市府大樓前裝扮的非常美麗，老師把壯觀的景色拍下來，你們想不想看一看呀？那就隨老師的圖片，去欣賞一下吧！”出示P63信息窗1的掛圖 師: “從圖片中，你都能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？” 2、根據(jù)學(xué)生提出的問題有選擇性地引導(dǎo)。 口算：4020 2230 （二）、探討交流、總結(jié)算法 1、研究4020的口算方法 a、學(xué)生獨(dú)立思考怎樣口算？并把自己的想法向同桌說一說。 b、學(xué)生匯報(bào)口算方法 C、教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)情況總結(jié)口算方法。 2、研究2230的口算方法 a、要求學(xué)生估算結(jié)果 b、小組內(nèi)探討口算的方法并匯報(bào)交流 c、小結(jié)：教師對(duì)學(xué)生的想法給予肯定、提倡用簡單方法和自己喜歡的方法。 活動(dòng)三：鞏固練習(xí)p65 1、完成自主練習(xí)1，學(xué)生獨(dú)立完成后，交流算理。 2、完成自主練習(xí)2，口算比賽，看誰做得又對(duì)又快。 對(duì)于表現(xiàn)好的給予表揚(yáng)。 3、完成自主練習(xí)3，獨(dú)立做集體訂正。 活動(dòng)四：合作總結(jié)、互談收獲 師:今天，你學(xué)習(xí)了什么？ 課堂小結(jié): 第二課時(shí) 美麗的街燈 教學(xué)內(nèi)容 ： 兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位），教科書第63頁 素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)： 【知識(shí)教學(xué)點(diǎn)】 掌握不進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。 【能力教學(xué)點(diǎn)】 在交流中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、評(píng)價(jià)意識(shí)及傾聽其他同學(xué)發(fā)言的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠初步有條理地表述自己的想法。 【德育教學(xué)點(diǎn)】主動(dòng)參與學(xué)習(xí)新知識(shí)的活動(dòng)，獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心和興趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握不進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。 教學(xué)難點(diǎn)： 1.在交流中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、評(píng)價(jià)意識(shí)及傾聽其他同學(xué)發(fā)言的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠初步有條理地表述自己的想法。 2.主動(dòng)參與學(xué)習(xí)新知識(shí)的活動(dòng)，獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心和興趣。 教學(xué)過程： 活動(dòng)一： 1、創(chuàng)設(shè)情境、提出問題。 2、在交流中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、評(píng)價(jià)意識(shí)及傾聽其他同學(xué)發(fā)言的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠初步有條理地表述自己的想法。 3、主動(dòng)參與學(xué)習(xí)新知識(shí)的活動(dòng)，獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心和興趣。 師：“上一節(jié)課我們觀看了泰山廣場市政府門前美麗的街景，提出了許多的問題，想一想，還有哪些問題沒有解決？（出示P63信息窗1的掛圖）這節(jié)課先來解決共有多少盞燈這個(gè)問題好嗎？” 活動(dòng)二：自主探討、領(lǐng)悟方法 1、要求大家先獨(dú)立思考，觀察要解決的問題與前面有什么異同？然后再在小組內(nèi)共同研究解決。 2、引導(dǎo)學(xué)生是否可以利用以前所學(xué)的兩位數(shù)乘一位數(shù)的方法列豎式計(jì)算。 3、小組討論解決，匯報(bào)交流。 4、比較同學(xué)之間的算法，說說兩位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式。 5、總結(jié)升華計(jì)算方法。 活動(dòng)三：實(shí)踐應(yīng)用、解決問題 1、用自己喜歡的方法解決市府大樓有多少間辦公室？ 學(xué)生展示自己的計(jì)算過程并說明計(jì)算理由。 2、完成自主練習(xí)p65 4題 獨(dú)立完成，集體訂正。 3、完成自主練習(xí)7 要求先估算后，再列豎式。 活動(dòng)四：合作總結(jié) 談收獲與不足，還想知道什么？還想提出哪些問題？暫時(shí)解決不了的可以放在“問題口袋”中。 課后小結(jié)：