2019-2020年青島版數(shù)學(xué)四上《積的變化規(guī)律 》教學(xué)設(shè)計1.doc

《2019-2020年青島版數(shù)學(xué)四上《積的變化規(guī)律 》教學(xué)設(shè)計1.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年青島版數(shù)學(xué)四上《積的變化規(guī)律 》教學(xué)設(shè)計1.doc（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年青島版數(shù)學(xué)四上《積的變化規(guī)律 》教學(xué)設(shè)計1 教學(xué)目標(biāo)： 1．熟練掌握積的變化規(guī)律，能靈活的應(yīng)用積的變化規(guī)律進(jìn)行計算。 2．能應(yīng)用積的變化規(guī)律解決實際問題。 3．培養(yǎng)同學(xué)們分析問題解決問題的能力。 教學(xué)重點： 熟練掌握積的變化規(guī)律。 教學(xué)難點： 應(yīng)用積的變化規(guī)律解決實際問題。 教學(xué)工具： 多媒體課件 教學(xué)過程： 一、口算 123＝ 482＝ 245＝ 1203＝ 4820＝ 2425＝ 1xx3＝ 48200＝ 2475＝ 算完口算，讓學(xué)生說一說積的變化規(guī)律。 二、填一填 因數(shù) 20 40 200 200 因數(shù) 5 5 10 20 積 200 xx 三、書本練習(xí)第3題 這是一道應(yīng)用積的變化規(guī)律解決實際問題的題目。可以畫示意圖幫助學(xué)生理解題意，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)“一個因數(shù)擴(kuò)大到原來的幾倍，一個因數(shù)不變，積就擴(kuò)大到原來的幾倍”。進(jìn)行解答。 四、練習(xí)第6題 學(xué)生能夠獨立解答。交流時，學(xué)生能夠明白“工作效率工作時間＝工作總量”這一數(shù)量關(guān)系。 五、第7題，填一填。 這是一道綜合應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的題目。由于題目中出現(xiàn)了四位數(shù)，因此學(xué)生可以用計算器算。算完后，學(xué)生說一說解答的思路。 六、補充練習(xí)－走進(jìn)生活 一盒水彩筆的單價是26元，買5盒這樣的水彩筆要多少元？買30盒、60盒、600盒、800盒呢？ 單價 26 26 26 26 26 數(shù)量（盒） 5 30 60 600 800 總價（元） 說說看，每次的數(shù)量發(fā)生了怎樣的變化，列式計算后填表。說一說題中的數(shù)量關(guān)系。 附送： 2019-2020年青島版數(shù)學(xué)四上《線段射線直線》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)： 1.結(jié)合具體情境了解直線、射線、線段的特征區(qū)別與聯(lián)系。 2.了解兩點確定一條直線的原理，并應(yīng)用它解決一些實際問題。 3.體會生活中處處有數(shù)學(xué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重點難點： 重點：了解直線、射線、線段的特點 難點：三者之間的區(qū)別與聯(lián)系。 教法學(xué)法：引導(dǎo)點撥自主探究合作交流動手操作 教學(xué)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)提綱 1、 讀一讀 閱讀教材第55頁到第56頁 2、 請你幫助小明的爸爸設(shè)計大橋，里面都是包含什么樣的圖形，里面包含什么樣的位置關(guān)系。 3、 線段有（　　　）個端點，射線有（　　）個端點，直線有（　　　）個端點。畫一條長3厘米的線段。 4、 把線段的一端　　　　　　　，就得到一條射線。 把線段兩個端點向兩個方向無限延長得到的是 5、 查一查　我們現(xiàn)實生活中都是哪些事物包含線段，射線，直線 線段的例子有 射線的例子有 直線的例子有 6.想一想、經(jīng)過一點能畫幾條直線？經(jīng)過兩點能畫幾條直線？經(jīng)過一點能畫幾條射線？ 教學(xué)過程： 一、 激趣導(dǎo)入，揭示課題 小組長先檢查預(yù)習(xí)情況，教師對學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)行抽查，并進(jìn)行預(yù)習(xí)展示，針對出現(xiàn)的問題列在黑板上，然后進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)。 威海市劉公島每年吸引著無數(shù)的游客前去觀光旅游。為了方便游客。威海市政府決定從合慶修一條通往劉公島的大橋。小明的爸爸擔(dān)任了此項工程的設(shè)計工作，請看他設(shè)計的大橋圖。 課件展示，從上面你看到了什么？ （ 學(xué)生小組交流） 二、學(xué)生提出問題，師生合作交流 引導(dǎo)學(xué)生思考以下2個問題 （1）你知道些什么？ （2）還有什么不明白的問題？ 對問題（2）有一定的難度，應(yīng)組織學(xué)生重點討論。并適時點撥。最后師生共同總結(jié)得出：（課件展示三者的區(qū)別和聯(lián)系） ①線段有兩個端點（可以度量） ②把線段的一端無限的延長就得到一條射線。（有一個端點） ③把線段的兩端無限的延長就得到一條直線。（沒有端點） ④射線與線段都是直線的一部分。 （3）給學(xué)生一定時間，讓學(xué)生動手畫出線段、射線、直線。 （ 教師及時巡視點撥） ☆注意：學(xué)生的畫圖工具可能應(yīng)用不到位，針對學(xué)生在交流中的困難，展開全班的交流。 學(xué)生動手畫出直線、射線、直線。學(xué)生可能會在畫射線時不畫端點。教師應(yīng)及時引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)直線、射線、線段的定義及區(qū)別。 在學(xué)生讀出所畫的直線、射線、線段時要注意它們的讀法，即：線段用兩個端點上的大寫字母來表示,如線段AB或線段BA；射線用表示端點的大寫字母在前，用表示任一點的大寫字母在后來表示，如射線AB；直線用表示任意兩個點的大寫字母來表示如直線AB。 三、拓展訓(xùn)練，鞏固提高 1想一想，說一說。 (1)過一點能畫幾條射線？ (2)過一點能畫幾條直線？過兩點呢？過三點最多能畫幾條直線，四點呢？ 教師巡視對有困難的學(xué)生適時點撥。最后師生共同得出：過一點有無數(shù)條直線。過兩點只有一條直線。過三點最多能畫三條，過四點最多能畫6條 思考：你不用畫圖能猜出過5個點最多能畫幾條直線嗎？ 2.如果你想將一個硬紙條固定在硬紙板上，需要幾個圖釘，為什么？ 四、課堂總結(jié)。 學(xué)生自由發(fā)言暢談收獲，重點復(fù)述直線、線段、射線的區(qū)別和聯(lián)系。 限 時 作 業(yè) 班級 姓名 等級 1．我會看：下圖中哪些是直線？哪些是線段？哪些是射線？ 2．火眼金睛辯對錯 （1）一條線段長4厘米，一條直線長4米。（ ） (2) 射線是直線的一半 。 （ ） (3) 直線向兩方無限延伸 。 （ ） （4）線段是直線的一部分 。 （ ） (5) 線段有2個端點、射線沒有端點。 （ ） (6) 直線比射線長。 （ ） 3．下圖中共有幾條線段？ A B C D 預(yù) 習(xí) 提 綱 班級 姓名 等級 1.讀一讀 閱讀教材第55頁到第56頁 2.請你幫助小明的爸爸設(shè)計大橋，里面都是包含什么樣的圖形，里面包含什么樣的位置關(guān)系。 3．線段有（　　　）個端點，射線有（　?。﹤€端點，直線有（　　?。﹤€端點。畫一條長3厘米的線段。 4.想一想 把線段的一端　　　　　　　，就得到一條射線。 把線段兩個端點向兩個方向無限延長得到的是 5.查一查　我們現(xiàn)實生活中都是哪些事物包含線段，射線，直線 線段的例子有 射線的例子有 直線的例子有 6.想一想、經(jīng)過一點能畫幾條直線？經(jīng)過兩點能畫幾條直線？經(jīng)過一點能畫幾條射線？